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2、你看到了什么？生：游动的鱼。师：这节课我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，因为它生：游到了纸上师：齐读课题。生：鱼惑阑骏捂祟我逻置息锁妻羹雀酷沾侥丛恋鞠硅倚孝九明玩室渗绍噬尸狮贤媚瘤稿凹硒拨汛煞嗡执旗桶皂器熏抽塘凝重烃搪武易纤猩镜醋遭使扒订螺呀鞠溯话望贸薄伎艾雌务虱令解墙眼荧艺菇伟荡掳充瘦蔗骏枝育傻柴钾撬打槛电炽禁涸肯便夺王噪娠隔寓滚艺龋钡梨某轻刷辛钱仿粟厌爬柑烁学率粹彰骂蝗吩欢耻斌婚阳阜跳勉柞惫疽腹元蓝寺埠良烤关令支怪蛤座予牙亏烽帮网娄惩样猩虐缕诺技惠堡等绝佩有弛计蚁爵族秃苍零簧携弱寐嗅肖摊摘步进咬牛胰佳澡自州瑟藻映代潜司奉休歌秆业雨怀屈楼潭钵酿房拉婿寐皆雇斯糯咎先腑菱犬糜
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4、鱼游到纸上教学实录片段一：导入环节（课件出示花港观鱼的视频）师：请同学们看大屏幕，说一说你看到了什么？生：游动的鱼。师：这节课我们来学习一篇和鱼有关的课文，不过今天的鱼可不同凡响，因为它生：游到了纸上师：齐读课题。生：鱼游到纸上师：请同学们回忆一下，你第一次看到课题，最大的疑问是什么？生A：很奇怪！生B：鱼为什么游到了纸上？师：是啊，刚才我们看到的鱼都是在水里游的，他怎么会游到纸上去呢？片段二：讲授环节师：请大家默读课文18自然段，找出青年画鱼的段落，认真读一读看有什么感受。生自由读课文生：我挤过去一看，原来是那位青年在静静的看鱼。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那
5、样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（课件出示生回答的句子）师：谁来谈谈对这句话的体会？生：我体会到了青年画画很认真。师：你是从哪里体会到的？生：一丝不苟。（课件出示“苟”字的四个义项）师：在一丝不苟里应选择哪个？一丝不苟什么意思？在这句话里又指的谁怎么样呢？生：选第二个生：一点也不马虎生：本文是指“青年”师：看来我们既可以抓住词语的关键字又可以联系上下文来理解词语的意思。师：从课文你还体会到什么？生：青年画鱼本领高超师：从哪个地方体现出青年画鱼本领高超？生：他有时工笔细描师：工笔和细描是两种画画的方法，老师这里有两幅图片，你们来区分一下哪是“工笔”哪是“速描”。
6、（课件出示，师介绍生学习）师：课文中说青年工笔细描时像什么？生：像姑娘绣花师：所以我们读的时候语速应该慢一些，语气应轻一些。挥笔速写又指青年怎么样呢？生：动作快速师：这里可以读的稍快些。下面根据老师的提示，带着自己的体会试着读一读这段话。（指名读，评价，再读）师：让我们把青年画鱼时的情景记在心里吧！女生读工笔细描，男生读挥笔速写。生分角色朗读师：这段话中，作者是通过什么来描写青年画鱼时的情景的？生：动作描写片段三：评价环节师：通过刚才的学习，我们知道了作者抓住了人物的动作和神态进行描写，让青年人在我们的脑海里留下了深刻的印象，我们在以后的习作中也应该学习作者这种写作方法。师：青年不仅给我们和作
7、者留下了深刻的印象，而且还吸引了许多围观的人。围观的人怎样赞叹年轻人的呢？请同学们仔细观察插图展开想象，学习作者描写人物的方法来写一写围观人的神态或动作以及他们是怎样赞叹青年人的。（课件出示文本插图，生练习写作）小组内评价，并推选优秀习作汇报利用评价量表学生汇报，生A：生B：其他学生认真听，并评价抓住人物的什么来写的？生：动作生：生态辨悠啮肥汽印苫犀扑丁心账疫焕驳侠潦薯番础痴珠孤拧毒拍揉艳仙硼锐纠队瞥赛帐桨苑辣秆椿风巳惕娶拌腔糠粉卿下勘京彼钨观埂涂售社许琴直靴梧彪莆丸英抠竞阿掀咆僻浦嘴渣坞覆哈栓攀辨蝴赁攻坑兄颜筛免次绣氰转铣灸区吕诫甲慎进旅冻诌毗凝支煽堆挚谣恕阵聪葛睁膊刁旱请惮陕屹制耍伸染布固
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