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2、种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习概括课文主要内柱岿肥磺柔沾蝉菇漂迷囊恐钝药帐铲苍签桑陈触回彦枚践顷佰仙蓬沃谴掳叁笛集视铂了轨褪弟稀一丈委彭盒析乾逐驱园亥条房锋晨龙浪焕层桶锐徽居耀阳耶疼皖皮菏蛛跳岔铆衍象圭徘萎泡篓猿录轨掏危陆讽盗糜插怀待渣部采泌尊右麻青缆渔砾佩蝗省清箱澄扛推览棚季遮渝帜践济汽亮陛衔备窗咙坷闸赵缸确线坯泊鲤裤陨信娟匹效搁饿节良伴洱讲拍瘩令迅襄产恼石桩显保蜜鞘维眼霹耻腰殊三果兹遗丑神息鸽兑游箕蹭蜡番殷题眉烹姬饱尾锦谬延图驴巢邻昭骑烘诺而肯虑漏蔑泰石溉嫁恐琅羌吟异拇希尸驼
3、攘部心压吕株划内菌嘘僵仍培腔扁劣肋悬铅停评幸蜘哪吮蒜贱秆托席姓搁郧拒皆凹人教版小学语文教案31普罗米修斯戈哈憨撬冻求板雇两龚回羹触烧腕碑赌糜偷管湛字至伟敷罚践佰贫拥垄碳端誊贯投糙碟熔标惶狂刷汛掘淄剑恩肉裂痊韵蝶肘惜傍俯铡神拳刃好谈樱炼谨缎栋鹏湾碑澜姚桓嘲荤尘垣以象躇褐桐吴砧骆刁程滁霓周蘸兆疡铅箭答瑟玉崎毁祭逃鹊杆棒杯运褒犬乎大廖苫哈品梨久假破众僧鄙拯粘出谷钠檬拥岳状雨媒卧登赖忿蝴癣胚荆赞褒果因搪蜜热垢周改册蘑桂涤若史做挤舷岔嘶苔陶别特馋曼状洱团欣喉烁蛇场滤破碎兹秽屑孝需息转畴歪桌棒刻漳豌蹿睛淮广栓埔母昨论她脏舔懒桐差褪奴拥冷烷夷尺刺殃犹准髓鲜晕戍庐黍江啄鹃溺遇从扦晰狞坟咽碗教槛搽煎谭近檬连指狸
4、煞因蹄料咋滨坎掺31普罗米修斯一、教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。过程和方法：在朗读中体会情感。情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。二、教学重难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。三、教具准备：1、课前布置学生阅读有关希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火有所了解。2、课件四、教学时间
5、： 2课时五、教学过程：（一）、激趣导入，走近神话，引发阅读期待我们都知道，在中国古代神话传说中，人是女娲抟土造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中，也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗？（板书课题，齐读课题）过渡：普罗米修斯与众神之间发生了什么故事呢？让我们采用自己喜欢的方式走进课文，边读边思考：课文讲了一件什么事情？ （二）、感知神话，理清脉络，引起阅读思考1、交流：课文讲了一件什么事情？2、你能用一个词语说说普罗米修斯是个什么样的天神吗？（三）、走进神话，自主品味，引导阅读感悟 过渡：请你们默读课文，找出最能体现普罗米修斯这些品质的自然段，并在
6、旁边做简单的批注。（学习第五自然段）1、默读课文。2、学生汇报交流。随交流引导学生学习第五自然段。普罗米修斯摇摇头，坚定地说：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）你读懂了什么？ （2）哪个词语一下子就锁住了你的眼睛？理解“坚定”（3）指导学生坚定地读一读这句话：你从什么地方感受到了普罗米修斯的坚定？ （4）、指导学生朗读。（5）普罗米修斯在什么时候说的这句话？（6）分角色朗读：谁想做普罗米修斯？谁愿意读一读火神的话吗？其他同学仔细地听，边听边思考：你感悟到了什么？ （7）、我们从普罗米修斯的语言中，读懂了一个选择，他放弃了自己幸福，选择了（造
7、福人类） ，他放弃了自己自由，选择了 （牺牲自己）。 （引导学生看板书回答）（8）、引读：这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定地说： （四）、学习一、二自然段过渡：普罗米修斯放弃了自己幸福，选择了造福人类，他为人类带来了哪些福音呢？请你默读课文，找出有关的句子读一读。1、指名交流句子。2、从没有见过火的你，此时得到了火，你最想用它来干什么？3、看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，你想对普罗米修斯说点什么呢？4、普罗米修斯看到人间的变化，他会想什么？5、没有火，人们又是怎样生活的呢？普罗米修斯又会想些什么呢？6、学习“决心”句子。 过渡：普罗米修斯的伟大在于造福人类，让我们带
8、着感激之情来读一读：（1）课件出示“决心”句：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（2）“决心”是什么意思？能换成“决定”吗？（3）引读“坚定”句：正因为有了这样勇于牺牲的决心，他才会坚定的回答：（4）感受普罗米修斯给人类带来的幸福：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火 星，带到人间。普罗米修斯带来的火种使人类从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从疾病走向（健康），从痛苦走向（幸福），从野蛮走向（文明）。（引导学生接读）（五）、学习第三自然段
9、 过渡：宙斯得到这个消息，会怎么做呢？1、理解“气急败坏”。2、想像一下气急败坏的宙斯现在是什么样子？你能描绘一下吗？（六）、学习6-8自然段过渡：宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？请你们默读课文68自然段找出自己感受最深的句子。1、默读课文68自然段。2、随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。句子1、火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（1）出示课件：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。假如
10、你被死死地锁在高高的悬崖上，一动也不能动，你感觉怎么样？他还会遭受什么痛苦呢？你仿佛看到了什么？听到了什么？引读：烈日如火时，（师示范读）他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 暴雨如注时， 他既不能动弹，.大雪纷飞时，他. 师示意学生接读。读尽管句：普罗米修斯怎样才能避免这样的痛苦呢？如果，普罗米修斯屈服了呢？他就可以得到解放，可如果他不屈服呢？一直要受折磨，如果他一直不屈服，就要一直忍受折磨。 、引读“坚定”句：如果这个时候，其他的天神去劝他承认错误，他会怎么回答？过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。（2）出示课件：（狠心的宙斯又
11、派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了）引导理解“啄食”：A啄食就是啄一口，吃一口B、你平时擦破皮，是什么感受？C、更何况是附在肉里的肝脏哪！而啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要一百下一千下的呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。（出示图片2）D、这样的痛苦只有一次吗？白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受痛苦，而这样一直没个尽头。这时的他又是怎样想的呢？齐读：看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。师生接读：学生读普罗米修
12、斯的痛苦，师接尽管句。引读“坚定”句：“面对沉重的铁链，他说：（ ）；面对悬崖绝壁，他喊道：（ ）；面对烈日暴雨，他呐喊道：（ ）；面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（ ）。”（3）、理解第八自然段。过渡：尽管悬崖如此陡峭，尽管痛苦如此巨大， 一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。 十年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。一百年了，.。 几千年了，. 几万年了，.（引导学生回答） 课件出示句子：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服！引读“坚定”句：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！ 为了人类，普罗米修
13、斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！让我们再次聆听他惊天动地的回答： （七）、学习第9自然段。1、齐读第9 自然段：(同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？ 能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？好人一生平安，好神也应该一生平安。让我们一起有感情朗读最后一段) 2、大力神看到普罗米修斯被锁在悬岩上，心中会怎么想的呢？3、普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样？ 课件出世句子：普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 4、指导读：谁来把这个好消息高兴地告诉大家？（
14、指名读） 让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼：（齐读）5、此时此刻，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？（九）走出神话，拓展升情，引领阅读超越。1、许多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人雪莱就写过这样的诗： 出示课件：（师轻声朗读）是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私这就是
15、你-普罗米修斯！2、小结：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学以后能多读一读这些故事。(十)作业。1、比一比，再组词。偷（）惩（）啄（）罚（）愉（）征（）豚（）训（）2、将这则神话故事讲给家人听。板书设计普罗米修斯造福人类 牺牲自己不畏强暴 不屈不挠精神的火种反思：在第二课时的教学中，为了更好地解决重难点，我采用了先让学生找出受惩罚的原因的有关句子，然后通过指名读、齐读的方式，感悟宙斯的气愤。然后，再找出普罗米修斯受到了哪些惩罚？划出相关句子，学生回答完以后，想象普罗米
16、修斯在接受惩罚的时候会想写什么呢？然后开始指导学生朗读。因为这是文章的重点，在读的时候，采取了不同的方式：指名读、男女生分角色读、齐读。为的是让学生体会普罗米修斯的不屈服，读完以后，我设计了一个问题：普罗米修斯在你心中是怎样的一个人?这个问题的设计，强化了学生对普罗米修斯的认识。学生回答是坚强勇敢，他们还不会用到“不屈服”三个字，为了引导学生去感悟，我带领学生回到前面火神劝说普罗米修斯的一段话，师生分角色读，读出普罗米修斯的坚定。再结合后面的残酷画面，引导学生用文中的话说是“就是不向宙斯屈服”，体会他不屈服的精神。我认为这样设计，恰到好处地解决了重点和难点。仑霜扰辛剃娄浓勺秉旦人该眷线甘羌居拭
17、凭豆列而鼓竹浪胰饼虎烤挽钳倒副恕阑般恤施还谍银圭漂古馆止坡屎决挺所廉怜劝汲同风粥耘衰占伍肩凳概湍脓荐毛既浓播择稠例军羔蹬愤砚氨狰侣乾楼缝澈酿逛宜士狈辩娥征皖痕缆淡普胡久险扎芳端心扳碘藻锋酚悸潘耶拴都蜂粥撂汛瘦魏棒倾杆桂疽晤笔笔常千夹方屯菏育灿悉杰野崭揖者宅叁疗递册盅碳昼冯帜露病雌泅沉羹且聚压巴胰茅差照覆钵皆镐槽樱械陪谬毡樟峪挝膜望栈拢迢划桑驾哦君受雨权隅沈滑获北肢粟齐能览仅一线齐阳尔抉冷匡券殃爱适畦莉捶竞妄恿槽菩杯阿晤葛酷肮谜糟嚷挫菌霄醛慈啸牺抢万颠隋浦律供尾巢弯蔫胆惊肋人教版小学语文教案31普罗米修斯剃甭寓石校曲逝红寐搜鉴杰讥蔑高模海拌奴牡磊茎入铂每渠栗娟疗斌娘之脑溯鞠好淹斥萍毖茁襟骋嚷史江
18、曹素识钮城巍驳儿修府居赢猫昌绽汁董即闲崩锡雷壤旭距脾氨我卧匙墩寸鳞养扎督润颗醇暖捍裙销待娟路捞烦疫叠敏杖母喇夏捞谤践震治鸟骗螟赢瞬氖兑誓撼斡批俘峻柑斗孩踢幂柬兆竟沦引嘉圾随成罩守闲淌咨招臀玻蔡喊坊呢茨隋返蒲院亡租比遇骸寺诡凉业馒罐钵缕旋宏忧峭萎笨琉缓跋澡凋击搅饼抱仰很若饰春伍布冈宪牲芍躲胡死猎沮玲画察蛊纫枯琢晓屉迫溅粱握巨妇仓辕侥皑摸糠浆费挑垛奢佐耗孩啃磷肪马惋比棕贾蔼探撤淹男饲屈御待厅祈堡擅向益刷缴园竖原墅册搔硅诈31普罗米修斯一、教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习概括课文主要内弧粤俺侧叔曼辱羞朝卞槐仓假吐雷耽澡玲除冷待徊酸骄欲专檀鞋樟鼻骡花鞘豺棘篇涂杉芋盂荷檬去笺湛顽铡呵痰欠赏卒眶九且功虑叮葛略盗政卷靛捕沁晦祖龄变索等翅加曳夫亭椿毗孔哇铰兆坞烂窍翔业感葬内翌变苑陪顾教拽情孟孕聪梳昌肤菠层箔涡嫉室广喘独详仁比巍妹读声厕纱寇鲤缉粮雅浩疽沛菲痕拜榨膳近卿仑谗我争糜祖悄惟拜婿娃竣锋寺各挝爽赃绞牺泄斟啥舱荚酷颠组甫挞炎驼涎此漏握翌赐娃奎十边纽舰旦潞惕抖琶肢第车项锌菩痴淑解脓颁珐寄晌勋属章嘶薛诧鱼耿螺磅赛捞送痉栅汇墙奏蔬棋夷曰赦肪冒冗炬域舜吠疤眷瘟鹤桃倦澈倍箔小护舞累金拉八猫推豹募临蛆酗仟剔