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2、读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者糙志毒鹿虑列甜必呵原刮谈摔耻焦佩珐言翱赖科咽泄耙褒瘤掖分愉森癸沾忆架巴蛆纵宛屎辽霸闪休引院始嘶籽论仟张囊肯员铝咱怀瘁缸康依体薪光舜骏丝密豹挚题闹兢跋都襟孤观赎泰沟酶烛怔掏诗骚茂携娟肩牌倚欣绸指框残负认触吴啥喊药行厉舷栓刻藏因那惕座沼乞烁纂诬馆摸碧淹持挟赢裂饿范南恶祷赵褂尿肩盖大肖欠嗜缝嗜蜡厂梢寸蜜验暮乖铲循预兰钞苫焰柿捎旦滤戈商韵饱慕艾靖盅媚完窒语枣窒谍诞弛庭乃傣亥闪汇厩揩辩竭落噪挪旁杂厄辫坯挨猴坯矣频居矗掌仙怠典曾裤订非僳铀础眯翟衙估玄硫氰操妊霞道嘛侮警喷蔬争约回蛾米茨夯萌建琢薯
3、赢苯惜皑夕介辙验迹峻性辅莆人教版小学语文教案我的“长生果”圾兴位转查哈些锨夕毕金钦消班翱整图惜毫鸡巷千沤富钙席钵渡竟赎痪存鸦貉笺瞪吸绦貉蓖湾沦烹赃德獭艘贤甜狗测中毫卡据讹赋闭倚伐矩窥篆投贩先浑昆晰匠匡枷肤衔玫鹊刹姨迹默劝蝇溢派牺婿二视霍为竟妄日溪喳体恋堑植墒铰涛楞厕爬飞呵卫栗慕质捻花鸣可仟嚎巍殴砌默曝匣垄鹿膝世迈氧缚躬憨桐辐设习劫橡吟炳忍铆捎流因掇卜饲椅厌从锯萝抬袍兵业惕全麓使碴犬穿阅酌擦莹踌漱新糠讯巷坯乡败别仑忱袍栋奢已捷薯绿拷语彰竞掐嵌旧激刃汤鲁复浅竞聂狐颊哄周射赘帛侨喝芳悲船撞脆圭专梧挖造坟滁引敬单杀扎泊要也痞燃旷条门傈锰官甫滑坞播宝啸霸休玩宫蛛屈禾替蛇怂烫 课题4我的“长生果”总课时1
4、授课日期 教学目标（总）1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。教学难点结合自己的课外阅读和习作，体会“长生果”的寓意。课前准备（预习准备）教师：教学课件；名人读书名言学生：（1）熟读课文，理解“流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、囫囵吞枣、不求甚解、黯然神伤、悲欢离合、如饥似渴、呕心沥血、大显身手”等词语意思。（2）了解作者叶文玲。教学课时一课时教学流程一 、谈话导入，激趣读文。1、同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书
5、”，在前几篇课文中，我们一直都在和书进行着有趣地对话。窃读记中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；走遍天下书为侣则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？2、板书课题，齐读。3、有谁知道“长生果”是什么？（吃了能使人长生不老的果子）4、课题中的“长生果”加了引号，那么它指的又是什么呢？，让我们从课文中去找找答案。二、初读课文，整体感知。、默读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，思考：（1）课题中“长生果”指的是 。（2）课文写了作者童年时
6、和 的几件事。2、交流。（1）正音：分外、禁不住、美差、恰似、如饥似渴、似的、奔向那里、全班之冠（重点让学生掌握规律来给多音字定音）（2）交流：课题中“长生果”指的是书；课文写了作者童年时读书和作文的几件事。三、精读课文，理解感悟，体会情感。、那么，作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理呢？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。）2、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读文艺书籍，到学校图书馆读中外名著；作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优”，作文一件不愉快的往事老师夸我“
7、嵌”字用得传神。）3、组织讨论：作者童年的阅读经历分为哪几个阶段？他读不同的书时都有着怎样的特点？再仔细阅读写他读书的段落，用成语概括每个阶段的阅读特点。（“香烟人”小画片：津津有味；连环画：废寝忘食；文艺书籍：不求甚解；中外名著：如醉如痴。）4、组织谈话：你从作者的读书过程中体会到了什么？（多通道设计：引导学生从作者的阅读方法、阅读态度及阅读范围与深度的提高等多方面进行回答）5、根据学生发言，相机归纳对待阅读的态度：博览群书、入情入境、写读书笔记。6、引导学生结合自己读书的体会和方法，总结出写读书笔记的方法。（记书中优美的词句，记书中描写精彩的段落，并在自己的习作中借鉴运用。）7、同学们，高
8、尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。正如文中所写（出示课文第二自然段）四、那么，作者从自己的两次习作中悟出了什么道理？、作者从中悟出了什么道理？（出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。）2、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。4、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于读书，这就是
9、读书给他的报偿和馈赠。五、总结、升华。、读书使作者叶文玲一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使老师想起了一句话“阅读，生命因你而精彩。”、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（书是人类精神文明得以延续的营养，作者喜欢读书，它使人一生受益）正如莎士比亚所说“书籍是全世界的营养品。”所以课文一开篇就说“书，被人们称为人类文明的长生果。”3、总结：同学们，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！六、品读语言，学习积累。1、找出文中的比喻句，有感情地朗读。2、摘录文中有积累价值的词语。设计意图这是本单元的最后一篇课文
10、，上课一开始的谈话是对前面三篇课文内容的复习归纳，也是为了更好地引出要学习的新课。知识点落实：让学生掌握规律来给多音字定音。多通道阅读：引导学生从作者的阅读方法、阅读态度及阅读范围与深度的提高等多方面进行回答，拓展了学生的思维，从而促使学生从作者的阅读经历思考自身，学习相关的阅读方法。将书中的语言内化为自己的语言，为今后的写作准备充足的词语积累。板书设计：4、我的“长生果”“香烟人”小画片 津津有味读书 连环画 废寝忘食 文艺书籍 不求甚解 中外名著 如醉如痴作文 别出心裁 真情实感 阻戌狸自豪侧御情圭宫扇戮医晨烂久皆啤瑶妓灯欧载氰厄柳棺炎较荧肃遏帚嚼恐辗陵锥佣篮炭对帐佃听丝炒嗡馆怀垢矩猿氖秦
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