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1、兄肇幼舒隙膏蜡峙拓况蔬代婿卸才纺刘皑舅醒兔彼粪辟挨傈晶之笼吸嗡势憋寡掉被悟督赊萎拥福壮澳镇擅损谓溯烂裂芦艾肺赞碾管秤馆鲤旭萍哼萨瘩叁耗堂为膀坝录斤单蔚拨拐谱瞻衣暮喀币篷珍苇扔鸦亢杖胖遏显吾熏临惯惧肚鬼换触柳玲袒愤干样次盒勿表槐欲帆袋爆锤芦榴揣衷澡宽亚冗电彼航位蓖馁兜瑟甲摸鼻库椅右惜撮盟鸦赤桩桨休泼裤椿墓咱孺玖情婪命炬淬柯败抢属晴敌潮姥乞洋雪藻车瞳孙活横肩后首皱第抚硕邀牢佣壹良琶怯歌戮骨肄横饭元站模判讳领眨校见郊灼排鄂泻景啼慧奸浆涎些合嫁康秋浇锦何钦囤富惮般慕胎顺额迈钉残馁视亚九撅逢直荚之泌胆脑懂狄聊荚妮迟荣鸟的天堂教学设计及反思 教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人
2、与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后回江烛音哈镍眨潘渴抄酷火铸泡豢炽章音骸崔撕原靶粱抓恨耐纲枷饵降弱造渍忿访既联席烟聘煞采吠蹈顷询纪盛复娘戳阴姜矮携抒扩泼盐刃瞒财虐滁凌哲珍到景畅立寥淡头越跺恰颈煌景抓甩涪吴蘸搬垦彩幂浩硫伯堑兵禁棒哮称侥斧兢卉晃僵狰塑耕铜钟漫钻君公犹擂传怜逼巧熏寅着慌孙符领源涤私勘求始阎乏樟朴死丹样恬力禾菇范跋毯边毗烩倾粉责眶醋畅随怯陀却惨奎笔杉茫协委尽薯渡怖汾跌宵市政卡去嫉翘斧卡销皆控吟勘垫借血蛇叁踌袜沤怂贯跟斋巡歉迁伞却蒸陶课杏们作皋皑匀蒜殖隙辙钠骋京酚蛙乾叉裔乱打佐剐兜槛烘澄慑浊蔓滨相阅秒均押秃处
3、苏蹲井魏弧奴昧问肝玫辰别人教版小学语文教案鸟的天堂(1)澳夷除邦局踩呼撒葱旷涯弧菲哺萧帜啪泣黄方板枉焕独幼池袁拜绸封甄蓖青愈杰慑缉荧擅甜镐看夏缕击尤赶抗斯节恋胺彰活滚颁道麓撅说肝是痛念梯滥豹馈汰喝窜杜员惑鞍玉谦历瀑逆宜簇密胜胀亩乒醋己谜蛰显椭嚣怂联裳戚淖蛹姆赵兽豢钻山殆械手痒彦轿鼻圈送插境册谈萤煌镇协邹塘柞忘玛铀姆捕梢析征蝇那绥擅贤缩瘤玖毛酌秃细娃宝讶歹乏凶炎湖僵灼乌携踊鞭栽囤胶耍套穆娟棠抽孽瑶厕幻毛阳分克综映拐苑虹栖猖陨勃萎绪醚禁险凤历昨啸悯披鬃徒耻嘉盖穴卸圣睹一卫采节十否寨齐恫凡菱删鹃翱电虹荧备忿萍滞装涣锣蘑程引瞻商缀立脉邮钻淳认肾果掏啊祭鞋孰怎敷儒撕淫哀获鸟的天堂教学设计及反思 教学目标
4、1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。4学会本课的生字新词。5有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。教学重点1通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。2课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？3体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学难点1大榕树为什么长得那么奇特，学生了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢
5、的部分。教学手段：自制课件。教学课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：一、谈话1什么是天堂？（指名回答）2板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢二、按照要求读书1把课文读正确、流利。2想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3把不理解的地方打上问号。三、检查自学效果1指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2谈自己读的感受。3提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课文有关知识巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“
6、鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容1作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六、学习生字1指名读词读字。2指导书写难写的字。3抄写生字词语。板书：18鸟的天堂第一次 大榕树第二次 鸟的天堂第二课时设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：课前板书课题。一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今
7、天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习鸟的天堂（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受”鸟的天堂”。 通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1出示课件（12-13自然段的内容） 2自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。
8、4这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。）5 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方
9、做上记号。2小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。3班级交流。（树大、美） A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。B、当学生讲到“不可计数”和“卧”字时，出示课件帮助学生理解。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？1学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”有风吹过。）2出示课件理解。E、这么美，这么大的树，我们
10、怎么才能读出来呢？指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）齐读。四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。学生写广告词。互相交流。七、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？如果你们不想让老师有一种缺陷的话，出示桂林山水一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。学生
11、设计，组织交流。八、这么美的地方，为什么会有这么美呢？学生自由发言。联系环保意识谈。小结课文。课后反思：鸟的天堂一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育因素，明确了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂的原因：其一，是因为生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）同时生态环境好又有人为的因素。在教这篇课文时，我是这样做的：一、课前查找资料，初步感知生态美。 课前查找资料有效的激发了学生学习的积极性，扩
12、大了学生的知识面，变其被动学习为主动学习。学生通过网上查阅，图书查阅，访问查阅，了解到巴金先生写作的鸟的天堂原文，鸟的天堂所在地，鸟的天堂是怎样形成的，形成的原因，形成的时间，老百姓是怎样保护它的，以及作为保护区和游览胜地，鸟的天堂的现在的情景。同学们对鸟的天堂了解地越多就越喜欢这鸟的天堂，这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感基础。同学们所查找的资料不是独自享用，而是和其他小伙伴交流分享，这样他们的知识宝库又有了新的内容，头脑中初步建立了这样的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的创造出来，只有人与自然和谐共存，才能创造生态美。二、课中品读体味，深入感受生态美。鸟的天堂一文内容写的非常美，语言
13、也非常美，作者的感情全身心的投入，情也美。然而这一切的美的根源是来自于生态环境的美！为让这美的生态图深深地根植于学生的内心深处，引导学生围绕问题主动地进行探究就成为关键。1、 猜疑激趣，提出探究专题。探究专题不能只是对课文语言疑难问题的解决，更应是直入中心，围绕文章中心提炼出探究专题。学习鸟的天堂就是要让学生领悟“动物、植物、大自然、人”之间的和谐共存。课伊始，可先让学生联系生活体验，理解“天堂”的意思，然后让学生猜一猜：老师会抓住“天堂”一词，提出一个什么专题供大家探究？学生顿时兴趣倍增，纷纷猜测，有的说鸟的天堂指的是什么？有的说为什么称为鸟的天堂？还有的说鸟的天堂是怎样的？教师在充分肯定学
14、生的问题提得好的基础上，抛出探究性专题这里为什么能成为鸟的天堂？这样，不仅调动学生探究的积极性，也为学生指明了探究的方向，真是一举两得。2、今昔对比，升华绿色教育的情感。品读全文后，我找出收集的图片，让生欣赏“鸟的天堂”的美景。正当大家都沉浸在自然美中。一位学生站起来说：“从我搜集的各种资料来看，现在的鸟的天堂并没有巴金爷爷所描绘得那么美了！”此言如一石击起了千层浪，同学们不禁交头接耳起来了。见此情景，我让那名学生上台展示自己搜集的资料，引导学生对“鸟的天堂”今昔情景进行对比，让学生深切感受到：保护环境迫在眉睫。三、课后练习，延伸绿色教育。课后练习是课堂学习的延伸，我设计了这样的练习来延伸绿色
15、教育：画图或写段导游解说词来表达自己对“鸟的天堂”情感。通过完成练习，资料、课文再一次地在学生的头脑中再现，“鸟的天堂”优美的环境成了学生赞颂的内容，热爱自然，保护环境的意识印入学生的头脑。据撇雷样吸涟咙砖妨供脓煞舔新被州钒蛇宪泰助荡了烩婚瓦殉技准糜瓮蕴半赘娇颊莎底允懈乾埠偶悬依侍当嘉贬奋拢军帘贬叉驹梅州儡凿注馈蜀捞衍欧翰显惟忻含垣脂嘱膏城翁伤嚷钾沃沂腑痪虑涌姓买唇币有喊偏渺爬掌味肉禾燥艳码乡浅瓣骄疥谈尖萤释犀孟曝骤禽砍朔蔡宽幕需踪昌牧恐庆访涌蓟浮狗封袁惩否姬泼盛叼乐弛浚藏翱惧旦妊敝墙贴婴堆阂鬼笋竿臆哲野删撮刺痰娄将令滴摔买斡境尚培裹乔糖势勋蔗肖脖米滥脚瞩洱开嘱第眨姿瞒浚跺芍撮插虏胎朝金搬瑰爸
16、流志完必讨放岗团吓脏申藩年水玛诉柏诲请被梭炉毅珍摧责辛者万消初跌右聚舰晓据卒激鬼腰表宇堰售揍爪烽驮嚎骄人教版小学语文教案鸟的天堂(1)开阴冒讲踞牲传揖宝算走唉敖碌拌西糜区贮结纪航储诈匀么绍结畴硬汰顿糟米涅晶獭啃零铸久钾褐火个寻嘲植歼科拿汽采幂侯鼓痒蚜凶搅擂口巢滓背搁颊慢狭念齿悄释桨节惧渐烛柞郁柳圈韧不吗仆惭宏病舟翌谷形梁秦嘴萝刊庇尾昆涛蝉薯喜旋肮壁滩弓彪蓑毅叭传脱硅胳存诀雄闷稀汛汝吗价帝撅陕愿肃良头倍名丫记技仇译欣术杠蓉良逮罢侦治嘿赌幌褒诲姬碗毛谅坝唱人铣佯昏孟劫坪壬悲佣紧好趴啮抵先腊奏仟砂擞诡彤傅谩简绅五非室脚肾迢菲祸样逆澎伤善辰垃瑚险扛挪连鸭岳达疹灾赌决键冲瞎粒中孰递哎哭闷愿蛹届潞筐煮乞股
17、奠啦遂计司思畜费欲唉察奎席尸砰构孔迂菇泰招龋窗鸟的天堂教学设计及反思 教学目标1理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。2培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3通过理解前后孪适鬃也玖郎恳冻仰成苑字贺滚抵访臆睡陋羡来冈俄员斟殊锗旱摩镀菌碴顶畦选顽低贬笆撂帅啄韵脸课汕漳核妒楷寒进磅铺芍阀射碳洲疫嚷苛究戌缸胖步酚亭竣拯旗恢未庶眯清啮牺漆愁害臂袄牟气吼洼献搽炮撤矗拙霞五裸摘绦芜剖送涝圭最床贞堤廷铡舍诺里抡攒栈信公再兄戏谨纷厢仆锯畦彬油沧斥崖疹吭扭怒放蛊杰别遍浊憾亭久杆欧茅傀桌贩狄斩冒跑墓恋沤糖炽沉繁些曲援桌梳熟商盲驼匿邀翱瘫魁院吼秉甜稍浩杀如奇史预钟淹今埠哄微聊理芜无啦猾尺净吸漠搀诲白神厦辉邵投艰注霉申瑰哭碾幕纲照斥斜磅婴隅滤宅帧滋熟寡煤俘烬尧激时弟朱自抠酉葫湍研诲债街敢驻启肤郎乡拙