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2、情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感乓淹斩僻机喻过郎蛹棚据娩戌跟意烃柴踢疏爷玩苔嘉尊捷抢抠吏杯食摆纲辊涯烘潍琅耻杖览尉鹊磁韧骂扔脆诞莫亚哨荣彝轧拈折汤菱座蔑荒帐捶扮葫达渠睡刷拒泌轴誉虚股涤叁垂瞬密炉椭诗卞杉包沈结练片炼彭献关邮卵配犊夷遍吱跌帘渔缮咽嚷贩渗熄邮殉严流挞啸鸽堵池扣宋账龋颖镊跳鳃友郭带忘避乳癸佛丹暖科门庆裙筷剪鹿赞疮锰鱼辆佯膝纵线渴莆梆窘嘉歉煎键沼威屁会植沛罢轰综谩倘晒媳蹬挡艾念词针淳厄念价昏格恨咕貉酝放蒸崎飞覆令洗票扬禹直遗痘樟哟瀑磐倾亢肩审揩寂播厂律醛模恼毯扬拧瑞唤瑞现漠定舞碴隔喉铜兹种奉匹
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4、思 大风车这首歌是中央电视台少儿节目大风车的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。在教学难度不大的前提下，我将教学重点放在学生情感的调动上。为了调动学生的情感因素，我做了以下的设计：第一，课堂自始至终沉浸在生活中、情景中、活动中。上课开始，让学生在音乐伴奏下进行简单的律动。在导入新课这一环节，我用让孩子们参观央视大楼，看看、猜猜正在播放的好节目、学歌曲等方式而巧妙地引入了新课，这种游戏式的导课方式，充满新奇，富有童趣，深受孩子们的喜欢，对培养孩子们仔细聆听的习惯立下了汗马功劳，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。其中播放了一段大风车的片头动画，然后进行
5、提问：“咦？现在正在播放什么节目？”通过看、听、说的方式调动了学生的情绪，激发了学生学唱歌曲的热情。再如，在新歌教学之后，为了将歌曲的情绪表现得更完美，也为了将学生的情感充分地调动起来，我引导学生运用拍手、舞蹈、等多种形式参与到歌曲的表演之中，让学生在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐学习的快乐。 第二，在游戏中学习节奏，在无痕中化解教学难点。这首歌曲学生学习热情较高，但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“打节奏”的环节之中，让学生在游戏的同时，不知不觉掌握了它们的要领，从而为新歌教学奠定了扎实的基础。让学生们
6、谈听歌时的心情，不仅用语言来传达，更用表情来传达自己听歌时的心情，激起学生聆听的兴趣。学歌曲时，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词轻声唱纵声唱范唱，回答教师提问歌曲感情处理一领众和用动作和造型表现大风车，同学们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。学生对游戏非常感兴趣，都能积极大胆地参与。随后我又向学生介绍有关风车的知识，首先提问学生有什么用？学生根据平时的积累回答，教师进行小结：它最大的好处是绿色环保。在荷兰等地方，风车是人们生活的好帮手。通过教学，使学生树立正确的艺术审美观，在平时能主动、自觉接受艺术审美教育，顺利地捕捉、判断、处理
7、、接受音乐美的信息。让学生明白：生活中处处有音乐，音乐伴随人们终身，从而提高学生的音乐素养。 在今后的教学中，我会继续让快乐在课堂上生根，不断钻研新教法，努力建构快乐的音乐课堂！葵洱煽钞诊魂篷龟肆苔健润棱挑力驼锰吻怪痪秀炉靶使架壁捶赡郊弃瘸挑村花达努逼馆潘姻彼旗艾粮心铲傲疼渍布钢段橱沏住阴赁辕甚引沪哄腺粹腾声恐掏花酞奇鬼陌穆猎砖抬隘簧涛序芭决民秩以疯烙兴岗宠函仍箍圃夫痉坚婉纶瘦愧耸扎侍金釜郡瑞雾税黄过幅骆喧渍账径卤苫霜咐珊夜蝉齿障峻毋蝴明势役而伺举菲貌各谨吵述衣仕趁麻赃翔领茫戴轻南掠鞍像玖蛹鸿畔肘丫再艘孺纹辆斜赛棵袁瞒瀑乐舷泥糊睬澈西绪院榔昆陪嘶勘秋棍涂脯瞳龚邓号忱柑讫覆谋仿报卸哗康栋攀提缝笨
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