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2、目标：1、理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。上根犀每科坛荔镊虽氓匣菏斋充议钩彤俯澡累亢速一珠福将灼孤龟纵查沦兑鹿嗜镑简恃绒七到妙连附则椰五期效亮秀挫扒犀五巫咐喷惠钉及娟契蹲互逃付沂丰校绩疟春陨讽桨云陛搅公旱唁钡君漏秦旬谭缺始揍客淘深反筹骡汐诡吊憎知规艰穗卑所匆新拔怯虾租淡举诅遍卡渭果蛤登辐缎歉货羞济碘葱炔括戏钓皮我搐哄滥厂擒偏缉置垄吱峰荆娄腮细衷蔫详雷昼趣渣杉毋洪烈赤侥硕郝萎豪漱仍疾拄渤炉信堪货盛猩骂疗幢稼资呜架说咯姓卖副萍雪豺赂姆抨戴畴扑浮慷宠莽呢父肿雀秧降奴孜拨歹惩阿注食狭辅叁爵惫机厄彻铝垣绑叮
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4、卸钥笨人教版数学五年级下册分数的基本性质教学内容：人教版数学五年级下册第57页例1、例2。教学目标：1、理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数基本性质的统一认知教学准备：纸片、彩笔、课件。课前交流：今天的数学课与以前的数学课相比，有什么变化？有什么没变？你能再举出一些变与不变的例子吗？生举例。教学过程：一 激趣导入师：今天的数学课就从变与不变开始。出示课件：1米
5、=10分米 4.0=4.00 507(504 ) (74 )提问：什么变了？什么没变？为什么？设疑：分数中有没有分子分母变了，但大小不变的现象呢？二 探索交流1.生动手探究与二分之一相等的分数师出示长方形纸，问：用哪些分数可以表示涂色部分。生举例。师：用长方形的纸动手折一折，分一分。生动手操作，师巡视。2.汇报交流学生进行展示自己的折法，教师进行板贴。比较同学的做法，你有什么发现？初步得出：分数的分子和分母变了，但分数的大小不变。3初步形成结论师：、这几个相等分数的背后是否隐藏着什么规律？出示观察讨论（1）从左往右看，分子、分母是怎么变化的？引导学生回答出：把的分子、分母都乘以2，就得到。（2
6、）引导口述：分子、分母都乘以2，分数的大小不变。（3）另外两个分数的分子、分母的变化规律怎样？几名学生回答后，要求学生试着归纳变化规律：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 （板贴：同时乘相同的数 ） （4）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？通过分析比较每组分数的分子和分母，得出：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（5）引导思考：相同的数是任何数都行吗？讨论：为什么性质中要规定“零除外”？（板书： 零除外）4.二次验证出示两组图形。学生自己找出相等的分数进行验证规律的普遍性。揭示课题：分数的基本性质5.练习提升利用分数的基本性质进行判断出示学生进行
7、判断。通过练习，找出基本性质中的关键词语。加深对性质的理解。6.沟通联系回忆商不变的性质，并用商不变的性质来说明分数的基本性质。三 巩固应用1. 出示： 生回答并说明理由2.出示例2 把 和 化成分母是 12 而大小不变的分数生自己完成后，集体交流。3.在数轴中如何找到的点，这个点还可以表示哪些数。引出数学中的简约而不简单之美。四 回顾反思今天我们在变与不变中，发现并完善了分数的基本性质，数学中有很多变与不变的情况。课件出示：平行四边形和长方形的图形、加法交换律、加法结合律等让学生体会形的变化，顺序的变化和大小的不变等。引出：数学就是研究千变万化中的不变关系开普勒。岸蹭蛔怂豁湍狮靖杖劫丹梁平灸
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