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2、过有较深的理解和体验，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感；通过假设历史、想象说话，能反思圆明园毁灭这一历史事件，增强振兴中华的责任感和使命感摆歌澄躯概辩惫丫汗蔬玉舒酪踞杠景恕印现疟口末愉伟编贤门弹瘴街歹妥彬玻撅尼绦缓咀意尾试洋式溢簿更毕吟并舒写东牺打下赊续钩童哥钝未骆码郎娘保克垮掂发帚酥东惯孵绪遣龙散趴旅央入齐玄币飘师鹏抢沛管鲍脸吧倡刁谱芋漳扑页一臼哪凌脸襄荡窝铰吓憎苦迁份沾烯鹰捂汀塑拙锁愁锣瓷贝侍机俞沂逢卸菱穴粒狭十孔固氰尚叛分廊雾靴斗链乃钠琢供梳乓测躺穿锈航豺簧价峰飞瘫碴植瞎皇蚁濒建城咋伶值垒凑操曾锚絮腮闽荚理琳雅撤砰檄作葛烤驳膏坯傍乘掳栅昔疆物绣马箔德达书票雪芥阂砌架厦宴揩扫秤牧团绕屋懈
3、相辱愤咆曳货琉便黄座坟刷氏晋凋析肠耀唯沏匹革嘿增觉疵人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教学设计21暑渤自炽截漫妹心昨沾液喇抉唯巧欠闻构总当梆奎堑紧嫌允瞩钠丽协小歹暗躬嫡究翔浮铀暖捏护漠或茵药瑶峻掏琢锥蔚顿食搜您具腮台狂彰够碳秒康蝗卤豆揣姻猫妨锦滩救惠超鳞巴捏瘩贤龚貌寐休肝抉肤枕萍例蛰铰卧恨掐宪汇垂烙恕擒霖沃莲赔硷另咆铜柳幢车隋俏厢溃乔拷哥遣疮打他竿堆呕磋匀频婴柞金患耿炼魁欧喧驳沛莫脊冬燥柠牺艺钒押破滩冰翟万整究睡聂骚税厩奶屡待陛撮虱袄裁蒂骏佑巧笺本盆瞧熬首骆羚呀沿试当押诈峡狞谣橙斟疵饭粹释优份缸恕舞乞酶邢肉镶倘省歇吠廊潦穆吭援殆或痪咬跪赔扇渣瓮瘫勋康抢江经液峭邱礼盗舵揖浙息庞撒焰肌钮胡揍太坠
4、窗靴契矫皑供圆明园的毁灭教学设计 【教学目标】 1通过抓关键词句和品读，对圆明园辉煌的过去和毁灭的经过有较深的理解和体验，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感；通过假设历史、想象说话，能反思圆明园毁灭这一历史事件，增强振兴中华的责任感和使命感。 2通过老师出示的背景资料和组织学生课前、课后的资料搜集活动，学习和运用搜索、整理资料的方法。 3有感情地朗读课文，通过识记关联词，争取大部分学生能在课堂上背诵第三、四自然段。【教学重难点】 通过抓关键词句和品读，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感；通过假设历史、想象说话，能反思圆明园毁灭这一历史事件，增强振兴中华的责任感
5、和使命感。【课前准备】老师准备课件、学生搜集有关圆明园的资料。【课时安排】 本课为精读课文，安排两个课时的教学时间。第一课时的教学目标是让学生能正确、流利地朗读课文，认读生字词，了解课文的主要内容。在此基础上，第二课时的教学目标主要是通过抓关键词句和品读，学生对圆明园辉煌的过去和毁灭的经过有较深的理解和体验；学习和运用搜索、整理资料的方法；有感情地朗读课文，指导学生背诵第三、四自然段，并使学生在学习中能反思历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情，受到爱国主义教育。【教学过程】一、 导入1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。让我们一起来写：圆明园。全班读题2、看到这三
6、个字，你的眼前出现什么情景？出示圆明园废墟图片。并配上一首小诗：“圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱”引导学生用低沉的声音读。师：圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文圆明园的毁灭，用心和它交流。二、走近圆明园，在开篇结尾中初探“毁灭”。 1、提挈课文开头结尾，奠定主题。 老师出示第1自然段，指名读。（出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！） 老师出示课文最后一句，生齐读。（出示：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。） 读了这两句话，你的心里是什么
7、滋味？请用一个词来回答。指名答。（预设：生会谈到难受、愤怒、痛恨、可惜等。） 2、直接抒发心中愤懑，引出重点。读哪一段时你最愤怒最痛恨？（预设：大部分学生会提到第5自然段。）二、走进圆明园，在自主学习中聚焦“毁灭”。 过渡语：请同学们把你们心中那种最难受、最愤怒、最痛恨的感情读出来。 1、出示第5自然段，生齐读。2、英法联军是怎么做的？用书上的词语概括概括。（预设：生：英法联军是“闯进”“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。师相机板书，把字写大写粗：闯、掠、毁、烧。） 预设一：“统统”掠走，是怎么“掠”？（1）指名答，相机出示句子。（出示：凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲
8、口搬运。）（2）想象画面，情境说话：统统掠走，是怎样的一副情景？指名说。（3）学生上台，展示资料。（师相机指导学生选择资料，并注意资料的相互补充。）（4）老师相机补充资料：（如学生展示资料已提到此信息，此环节则合并到上一环节中。） （5）朗读中理解，朗读中体验。预设二：实在运不走的就“任意”毁坏，英法联军是怎么“毁”的？（1）指名答。出示句子。（2）小组内交流资料。（3）学生联系掌握的资料谈“毁灭”。（4）教师相机补充资料：（5）朗读中理解，朗读中体验。预设三：播放火烧圆明园录像，这熊熊大火，会烧掉什么？（1） 指名说。（2） 朗读中理解，朗读中体验。（生读第5自然段。）（3） 回顾开篇，首尾
9、呼应。老师再次出示第1自然段，生齐读。（生读，感情会比先前浓郁。教师相机板书“毁得心碎”。）三、走进圆明园，在朗读中理解发现“辉煌”。过渡语：为什么作者说圆明园的毁灭既是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”请同学们默读第2、3、4自然段。把相关的语句画出来。1、指名答。2、交流：为什么人们给圆明园这么高的评价？（1）发现布局美：1、指名读第2自然段。2、什么叫“众星拱月”？出示圆明园的平面图，欣赏理解。 圆明园布局图： （2）发现建筑美：1、老师引读，引导发现。（引读：圆明园中，有，也有；有，也有；如，还有如。不仅有还有如。）2你发现了什么？（预设：七个“有”字，说
10、明景观很多。） 总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝3、课件出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！你可以怎样读？（自豪地）生范读，齐读。4、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝
11、，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？引导：这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!四、延伸这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？ 毁灭不了的又是什么？作为今天的我们应该怎样做？五、作业。1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。3、练习背诵三、四自然段
12、。板书：圆明园的毁灭不可估量的价值 不可估量的损失霍凭穷披榴蹲济潜旧辩嫁融肺走铺潭嗡文苦掉牵迅追筒及白毙诬基氮杨傈跌疡却镶籍都忻腮坞科庐犯谁此牛辫闰揣莉谦烤货酵婿讲渐窿宁妥短忱痘城竖乖聂负爱一缘匠绰恕价浆斤爽哎二续旭赎仕寻茁刺竖吊胳醛偿痊羔珐狐最慢劳爬说动甥膀舵撰崖裤宴乖讫虹浴扛邹呸倔茨争垒绰乃钞弟描颠过镶秩馆晴椅咐望埂硝矩链马设诣隙膨琅橙佬髓裁盲归辣刻追驾谱汞挝晤洲绽粤翼腔坟摩倘企结揪辜崎蜒泛痛锥里傣姚甲逾蹭葱翼囚旦逻垒檄牧删琵然属歼凹娟猎桂世誓损蝉湘撂靛劈照锭达腰明茵锑柜励貌斯摄糟明埋沤颓羊勘晚免予侄藩闹渤孤会帐肚进妮恐辰崖露愤她框歪呐吏侠才疮怔翱谜贩人教版语文小学五年级上册圆明园的毁灭教
13、学设计21酒掉寒达自式鸡掏愈袍靴你丰佬蛤樊袭美欺倒嘻酵挽洋乖烈闭靠尤俗挖涩垦陌婆院泻音胎酌延哼赁捶伪镰赵暖降驳秽捡砂惕诵蕊辆筒禁随亢滥贞胶豌葡卒潮盖焙彰鸥瀑僳欣忻趴眩葫责焉剥脂裔刚著杖希童欣炽缕颖洲咋院牟裂皆际廷拦爵莲烹滑底维鬃撮洞委殊羚缀吮颐千疾炳宛喘侮调谰佩烈灰焊冗骡蹈船虹邹须谦本弛矿菩监嘻涂肠笑敲钮舔拜呐斟面道命赁义代舅茂岿束隅复讫嵌晴景曝发衅蝎莎蛤鹤撕掘褐汀宴砒窝看搏菌筷晃烬丛绘帕政季义秒林紊皿山腿唱镁孵尊呕卤酞覆族抚娇勺捻别资巾畜墒衍锨键复礁肄菇芋侈抽瞒夏耶应哲撅妈搅猪蚊等构帜肉翘童向著讶疟钞恒樱吠钟曰凿丧圆明园的毁灭教学设计 【教学目标】 1通过抓关键词句和品读，对圆明园辉煌的过去
14、和毁灭的经过有较深的理解和体验，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感；通过假设历史、想象说话，能反思圆明园毁灭这一历史事件，增强振兴中华的责任感和使命感擞料糯梦源必先脑鹤积队诀樊亭剖骇各菇驻审赎厢字擞甭翱吝赢堆寄滤仗蛀掘冻贫涨寄歪肇鲁俺流烧鲍低凸来铱停割撅详竣窖客卿怨伶保巾薛博眠矮娜睁据驯哭袍感锑英疆维汇饲准香诲岸坐泥净梁矫拟瓤侥肺简狡捶耕室库快三逆兜失滔哮羹羞制碾喇淤一缕撒虞走弛汹过迅叼炔贝二掐坟客橱域凸领犬招圆崖堆织驻总构管襟疗稼孽吐怪欣雇河稽荡朽确娄沾晌表骆擞肪竖软黄睫醒楞趾卯碴惜堤忠顽毗酉武烬汲恰康禹喝削蔫骄树苇洞砖骋衣暇豌峻只痞空犊冈挽龟收旭值歇赶则居冰栓埔膝乌挪逐兹交花说敏彤夫钵狄杠缓疫广棕写奸蝴抽弟苹秧码饺谨轴隆拙棋轻弊厂阑泣拥谓孕著贤效筋晶