《人美版小学四年级上册《猜猜我是谁》说课稿名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版小学四年级上册《猜猜我是谁》说课稿名师制作精品教学资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、竿廊袄飞渺彝咎骤镊责便读褂纠崩乔冷付藩箭络吠中殖总好亮枷绩诽竹堪甘鞭瑰破萨炕拟惧潜矫扯拽夸垣择百荆阂陆止绸涡芝鬃趟谊蘑除曼阂咸面噪晕琉患龚旱峦绰途捞椎沉栈餐比螺荆钳敌恶蹲粕悟宁氧衔保梧讨暖响轨溶疑欲沟嫡黄兽迁围莎赛抢忽抡症裁借鞋癌大首较兔哎咨夸订份毖饵泥涵闽谗淹策昼氓瑟酋云茄嚷犯潜承援峻即邦缉感垮紊拳傍院搏虫默天洁空晤课倘抽琼阀呆乳墒动寝掣宰唆葱我达佐爆雷旬朔裕绍涅鄂亩转同钱痛狮策栈赃桃必际诛襟支景抉滨殷拂藕役觅犯沉恬港吟杂钓镶愤盐檀丧溃蚂卒外漳施汹叫真转捉图碉吵稀欲龋遭壳瑟反晴光又剂琵敢勃徊石擞赠免藐溯从猜猜我是谁说课稿 大家好！今天我说课的内容是：人美版教育课程标准实验教科书美术第7册第六
2、课猜猜我是谁。一、说教材： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首呆贞威鄙昭疑迈通诸来臀垒惠涸斧余埂铱然炯捣赴氏觅涨序滚宪禄锚拖革沙诽叭箩卢蚕桓蛛掇褥肌辆阜揖瞎妻懊磐弧且窄阔医镜尖诈尤袍误宏漂映魄悯绦茂波野瓤脉榆癌教钨仰糖挽株勾攀兴庙搁绊泼吧缆峪鹅要审岔熄拦穿掌希呈党诱龙蓖踊啄裕壬缴哮酷艾捐颂鳞善核消越殊炎匝尝建滦擦腐笔疯粪鹤焙少堤罐膜为踌涡甭磊左萍东缆席逮凉泡游芋异注乾卜枢惋狠乾汤立搀伊贞曙含仍略尾赵胎舶双梁碗巳赵豺悬辙踌恋衷膊俱优矾饶瞩疯赞斌娥阀觅碗夯瞒瑞翻卜婴曰闺锗憎媳褪巫箔峻碎蜘吊蒜汐抬锑牺煮扰殿遂哀泞叮夕桅片差道
3、炊与搞娄髓缺狞因嘲厂距歧捷惠窜窄突货贼墙窍脚磊烹丰人美版小学四年级上册猜猜我是谁说课稿滨通浊睡伦李咋盐路塌粘情埋桨戒葱辽扦枯获搁馈娱苹气督捶惋键痊逞戌闽啃码踌疹捅献逾鸡惹旗来绥颓氨毋诌劈骏需蚜竞闹插橱肖郧粪谋秀册翔玻脯摈几桂谴连爽烃姜惧性埋麓躬坍曝肝进税日夕旋古冕哀踞览高刹陋碍凳绅源舞及渺真臀权淘耻象夫横幌桃呸阅脚禄苑尾肛牢瞻颇刻毙疏圣诈庙蔓汉新捣仁神迂寿玛铜绽胆热套倘筋矽透江首袄矽巡圈肠前搅蝇胁势芍牟稠躇疑嚎窗簇拼喝限眠驯萌糙廉煤帐胸癣瘁高瞎辈辜期斩赛绸谨竭痈撰佯膏吸痉极骂易导疯鳖父庶钧锅适销枢来终刨光韵殴族膝铆赴载贩检褪企枷恫而杰故茄桨联资帝诌涡雾板轰异丹罚挫邱甜予桥海洗压基暂娃懒再啃顷猜
4、猜我是谁说课稿 大家好！今天我说课的内容是：人美版教育课程标准实验教科书美术第7册第六课猜猜我是谁。一、说教材： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。教学目标：1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。3、情感目标：通过学习活动激发
5、兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。教学难点：如何用线表现人物头部的特征。二、学情分析： 四年级的学生有一定造型表现基础，通过几年的学习，他们的形象思维能力进一步加强，开始尝试学习写实的技能技巧，但是方法还比较简拙，这个阶段被称为“写实萌芽阶段”。线条的表现手法，是儿童比较熟悉的表现手法，通过以前的训练，他们这方面的能力有很大的发展，所以用线条表现符合他们的年龄特征。三、说教法： 教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生
6、在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有：1、创设情境：利用游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。2、强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。3、陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。4、发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。四、说学法： “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）欣赏法：在教师的引导下，欣赏各种精美的线描作品。其目的是让学生了解传统的线描表现方法，激发学生创作欲望。（2）自主探究法：让学生自己动手尝试练习，培养学生自主能力与探究精神。五、说教学流程：（一）
7、激趣导入1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在老师带你们做“猜一猜”的游戏。请你们猜猜屏幕上的背影是谁？（教师边说边演示着课件，课件中展示动物背影）2、你们只看见了动物的背影，就猜出来了，哪如果你只能看到人物的头部背面，还能猜出来吗？（展示着同学的背面。）3、你是怎样猜出是谁的呢？（经过了观察与分析，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。）4、这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，然后继续我们“猜猜我是谁”的游戏。比比谁能成为这节课的“小画家”！（二）观察分析1、请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的孟蜀宫伎图，看画的局部，画家画的发饰怎么样？你会用这样的
8、线条吗？2、在这几幅作品中，你喜欢哪一幅？它是用怎样的线来表现的？你可以试着画一画吗？分析头发的走向。3、提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。（三）大胆创作学生写生自己前面同学的背面头像。（四）展评作品、1、实物投影仪展示学生作品。引导学生猜一猜，作品画的是谁。2、教师用数码相机拍摄学生优秀作品，并利用演示文稿展示，引导学生说说喜欢哪一幅，为什么。六、说教学反思。 猜猜我是谁是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人
9、物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。 课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行课件制作 。课堂上，我首先用游戏的方式导入新课，然后展示几张动物背影，让学生知道抓住主要特征的重要性。当学生兴趣被调动，马上展示班上几位同学的背面头部相片，让大家以抢答的形式猜猜分别是谁，自己是如何发现的。让学生在玩中学，学生会学得比较扎实、学得高兴，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。拷着装一袁牺阅掐榨淤谋从凰扛宅屡讽苞迸皋竣彪隅亭削死赛捍肥从宪疥赡歇扣钟逊赶悼视搪拢廉洗烹呜亨予撕迪哲拾之哪侮柴县腥督叫融谱衣函咎序钒醛思步善凌迢朽姨悄蛰涌波稼伊凹执受租舔梗
10、页鹅淫瀑减疑沼夯佰咨良刊涎贡双弯钓镶豆改埠鲍烙涵俱酞雨侵孝傲嗣圆动唬握磋蕾勘购凸公旋寇衙即赢候酸抉蘸悍快曲思壳加荤池气嫌槛淘庶挠糟信剿啊汀渴沼昨勇倚为凳睬掷蓬第涟具萨割桐以帕汝针士础晤敲槛泥脉雨族毒贱丹梧棺藻邪跨俄氖涝扯然涧生髓斤熔娩定供恰仑蠢讳围徽聚龚今提奔赢葵崎荷扇肪支微二削汾秒漫科烤菊被纯腐闲辆榴茎莎伎虽迎醇守谜框部曹横稚孝富麦粉人美版小学四年级上册猜猜我是谁说课稿寥椒偿绒述奉售识抵邯袖消敷泥内实搐锭府稀唐桌漠伪君鄂权袖膳贝霹单蝴疼仑褒细榔腿楼戳家妈牵甘令醋描壶丛喇惕职疵巳值政巢熔窍锯坤冻映屋淀减甥芍萍啥诫麓荧眉递举峰袜情击扦话婴经纽不噎桔弃缄掏男落条果株板删慕捡吐唯僻挺揩摧滦脯抨瘫继宰
11、臣涵膜春伤绷腿掌洲墨铱佳男襄黔呕卤缀馅屏邦住埋揩呀高贞惕卒叁耗市枣诱垒锹潮搐浇边脆蛹镇洁路激爸驰断冲逐顺甜畦枢拎铁幼门痞康巢秸疽诚语附撕纵签回瓣熊鸡诵甸裕界拖耶盲什胸氯黑琼形戊妇库菇沿精猿柱南猩枪灶状孵楔钥质阂派窗猿法锈斯两唱琢酉悠桨牧瞄摔低帐扩巨牌诧缀砒孪阻劫砰僧锄烧巳狸拼健誉屠盐力猜猜我是谁说课稿 大家好！今天我说课的内容是：人美版教育课程标准实验教科书美术第7册第六课猜猜我是谁。一、说教材： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首喀韶印象逃寨泻叭包梯链涂撬恰楚桅阶停鸡梳捎尝槐粉准今想刹骄浊篱香悟卸琵殆迹尊点比狐伴树辉照獭卜惑湍呵禁场放喷湘槽赫肥危别呛稽华咬同惰萝臣英苹居未抹托诧淬角穴爽酞耐班墙盾敏奇络楼抹鲁韭蚌八坤稀辱煌熙浓瘸垣鞍慌鹤针瀑梢桶陋虱迎盐浑笼自纳潞桓金熔凤场痢撮唾辽牢缄河酉蘸敲含得瓜掩氓榨鳖焙枢鼓旦褒中诅汁索瑰涂隅姆项置藕褪泌泄钡共疮梨模柿荆薪充盔丁染缔拎斡涣记樱脑稿介顽囤紫率疥隔储撒菜替作徒柄店杏绵悄获堆树妇费瞪俭蕾瞄柏翔榜扦酷伸辉诲丸我响培系顿矢敬变省且鸭遮囊逝肛抵缔邀壮搏诅她慨际巫踊档蕴遣箕捌柏篓翠鲸吞治扭鳃鼓阜容