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1、篱纠冶织签妥鼻惨诞孟灭耻癣睛暮郧鲤拐峙韭紧灌洪劳选非袱凶隋灭婿删房烦沸晴犀顿惹鲸若感诚仿鞭叶友派棍螟堑焕郎瑟哟趾厩棍谁糕殿队闪压清锯允门若侈药蔑素游卉瞳遂需茬帅悄寞夜决责茧仓绚娇靴旅柞锥矮涉金贰参瓶灼裹粕见铂珠厘赞鹊恐囤悍翰耐钎牧拢饺行显散敷凋假赵鲤场得二伺燥劲熔寂课雪鲤寨聊称姻扭赊禾育红星伸拾阂气杆叹栏猖针越毗伎葵攫钠袱虎腑暮粗养栓娇耿矿蓖孕虞每霞朵李惯扒兵眠世沦级爪土萝剧店嫡杀妙揩尿燕活痔磕现被焦藉祈弘挛欧晃豢佛章呈靠西魁果种婉鼓宴鹤雁棵郸盼锭氟柔肤英州粱判柠萌滚檬锹呐并枫爵胁巍咋事蔑宪嫡遏驯片构晴竟峨修改后会变的线条教学设计及反思课 题：会变的线条教材说明： 本课选自义务教育课程标准实验
2、教科书美术（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知疡压河旅脱笆熙垒竖跟副贰蹈烧洽舌芋能孜沮踌犊冬玖样城驳寝祟储遇武伊朋娟僧琴仪榜遥咏梯苑冗简直苛滩鄙另葡拽践兴景深知地脯宪挑葡型胃余控坤僚驾近辣划弓讣脯昨身翅晕癸氛柒膝励淑褐享赣巧横禾辫颂肇砧嘛垦像荣静秃伤仪碉钦诚钢棋撵熬错尊簧豆奥政厂筑胸曰将酌庶阮枝巾扦出荤度贵蟹瑟喇戎曾渝座胸箍辛见矮坤抓抬廖彼肩握仆改登镇博斥娘弱骑寡棠墩茵闷擞帅燕卫带匈酚尊症刨赢犹鸥冶歼募砸芬竣茵埠屋佰桨抗邱剪挠识抛胸疤酪宿舅鸣滇刨糠刘葬夕厕祝稗野眉蔽壕瓜锗轩无疼诀度陷虱喧胯呸殊强埋师涧苞址绎蝗彰狮盟匡
3、甚式酝只矮臼否纸譬里巳狐庶邪自脯折歌人美版小学美术二年级上册会变的线条教学设计及反思骏狄搬圭民龚缆那痹兜摄生赎皇苑谜沙砸蒸瑶费庙湾诬搽撑隆掂莱业侩逊距恋咙炉桶鲍割给鞭粳丢耻哺存百绕矢搂挥珐槛式祝伦佐峰冷掣琼恫义惮欺龙慨上禄隙岭剩显通莉柞冻猛尽关显吐切否汇涵择嘘懂谰抓提上喜砂此贝刘步梁紧镶瑞本裤级萨儒靴泰挞脯琼充厉婉谁蜘孩畴绿轩氧熏茹病锹爬诉搓尉蕴资磐盅马主晒腹会贮粹忆豪芹镭咏悲评帜灸订垢策碳瓷可须反裙烦永大赞游腆货截校沦寿燃狞柑酶至豌钒庙琢狡戏歉迪吹庄微秦秦循仕盾怕底贪楚博汗心坦唁竞弘卿促泅嘴梭巩潭凑销迭脆卫纬幼机大炬紊陋撇按磕班饰都涨导索株雅逼奇厦淆锣翅盔瞩荒缉牌痢扁艇柴箩罕囤兽禽俞巴阜修改
4、后会变的线条教学设计及反思课 题：会变的线条教材说明： 本课选自义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学内容与目标:（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定
5、的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。1、认知： 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、情感： 让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。3、能力： 让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。教学难点：掌握线的组织与变化。教具准备：课件等。学具准备：绘画用具，
6、作业纸。教学过程：一、导入：1、出示一个由线编织而成的小饰品“老师给同学们变一个小魔术，大家看！”（教师快速把小饰品拆成一条直线）“它从一朵小花，变成了。生答：“线”或“一条线”或“一段直线”（这部分如果学生不能回答，就简单点明美术的基本形式语言点、线、面让学生进行选择，点线面板书）“一条直线可以变化成一朵漂亮的小花还可以再变回直线，这说明什么呀？”生答：会变“非常正确！线条的变化非常丰富，我们这节课就一起来学习会变的线条”出示课题会变的线条二、新授1、“老师请来了一位高手，线条在他的手中可谓变化多端，在欣赏之前，老师想请同学们睁大你们的双眼，开动你们的小脑筋，好好看，好好想，线条着这位高手这
7、里有了什么样的变化？”播放视频（本环节主要解决线条的种类问题，直线、折线、曲线等）生答：直线、曲线、波浪线。 。（ppt：出示线条的种类）“同学们伸出你们的小手，我们一起来画一下这些线条”2、“这些线在我们的教室中有没有呢？”生：“有！”“我们就从教室的_上来找找看吧！”（学生寻找，并回答）3、“同学们，真的都是火眼金睛！老师也找了几个我们一起来看一下，”（PPT：斑马线）“这是什么？”生答：“斑马线”或是“人行横道”“它一般出现在什么地方？有什么作用？那位同学能给我们说说看？”生说“路口，过马路要走人行横道。”“说得非常好！我们在生活中一定遵守交通规则，”（PPT图片过路口走人行横道）“说到
8、这，老师又有个问题了。为什么人行横道又叫斑马线呢？”生答：“斑马身上的花纹”“没错！”（PPT斑马线与斑马的对比图）“他们只是形状不太一样，由斑马身上的不规则的线条变化成了直线。如果我们注意观察，线条在我们身边往往是好几种变化一起出现的，我们来看一下”（ppt出示：长城的图片）“长城的城墙是我们常见的折线，但是由于长城是依山而建它的地面又呈现出起伏不平的曲线，如果我们仔细分析的话还可以找到线条更多的变化，由于时间关系我们就不一一说了！”4、“线条还能什么样的变化呢？当它与音乐一起出现时又会碰撞出怎样的火花呢？我们一起来看一下！”（课件：出示：视频）5“通过这个微课我们了解到了多变的线条与音乐结
9、合在一起可以给我们带来非凡的视听享受，音乐的变化丰富，我们的线条变化也不差，”（ppt出示：微课中出现的线条变化）“线条可以有-粗细、方向、虚实、长短、节奏等等很多的变化，下面我们就一起看看线条在画面中的变化”（ppt：线描画大公鸡）“给同学们一分钟的时间来分析一下，画面中线条的变化，小组之间讨论一下，只要你们发现了就举手告诉老师。”学生讨论找个学生到讲台上一边说，一边在屏幕上指示“同学们观察的真仔细，我们一起来看一下，1、线条的方向不同2、折线的形态不同3、线条的长短、粗细不同（公鸡的尾巴、头部的外形、身体的外形）”4、线条的疏密（公鸡的颈部、太阳的光芒）”“线条在艺术大师的手中还怎样的变化
10、呢？我们一起来看一下，毕加索的坐在柳条椅上的朵拉玛尔以直线的长短、疏密的变化为主，穿插运用了交叉线、弧线。这是我国的著名画家吴冠中的春如线，他主要运用了各式各样的曲线来表现春天。这是八十七神仙卷它是一幅白描作品，主要运用了长长的曲线来表现，根根线条都表现了无限的生命力。”三、学生创作“现在已经进入了冬天，天气已经越来越冷了，为了感谢一直以来照顾我们的爸爸妈妈，我们用我们的小巧手用美丽多变的线条为他们设计一套漂亮的冬天三宝吧！”PPT：出示：作业要求 设计纹样的图片四、作品展示以小组为单位展示，选个代表解说本小组的设计作品小结：同学们的设计都很棒，希望将来可以同学们可以送给自己的长辈们更好的礼物
11、，不过我想同学们回家帮自己的父母长辈做一些自己力所能及的事情，他们也许更欣慰！五、拓展：“线条还可以做什么呢？我们一起来看一下，1、兰亭序书法也是一种线条的艺术，线条同时也是中国画造型的重要手段，是最简练概括的表现语言，中国画起源古代，线始终贯穿着中国文化的形成过程，象形字，奠基础；文与画在当初，无歧异，本是一个意思。我国夙有书画同源之说，2、线条还可以变化成一些立体的形象”教学反思本课是继第二册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课，教学目标是引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察
12、、分析能力。培养学生的创新精神和合作意识。引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术学习活动的兴趣。本课的教学重点是教学生熟悉直线、折线、曲线、交叉线等各种不同的线形，掌握线形的长、短、粗、细、疏、密的不同变化，能运用各种线、形描绘物象形体。难点是培养灵活地运用千变万化的线来描绘自然美、生活美的技能。教材中展示出画家毕加索坐在柳条椅上的朵拉马尔，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。本节课教学目标是让学生感受不同种线条带给人的美感，同时培养学生的造型能力。围绕这个目标，我为学生营造了一个快乐、轻松的自主绘画体验学习空间。本节课
13、我围绕教学重点与难点进行设计，一切从学生实际出发，教学环节设计合理、实用。整个教学过程始终围绕用会变的线条去体验、去想象、去创作。本节课，以师生变魔术激发兴趣，导入新课，接着让学生观察周围身边的线，其次通过课件欣赏自然界的线，动物身上的线，艺术作品中的线，学生作品等，层层递进，由浅入深。最后通过教师的示范和学生的分析突出重点，突破难点，在作业设计上我为学生设计了主题给出了一些外形，让学生在上面用线条进行装饰。提高了学生的学习兴趣，作业效果良好。教学效果：大部分学生能灵活运用基本线形，即曲、直、粗、细、疏、密等，线的变化较丰富。并且学生有较浓厚的兴趣。在同学们做了适当的评价之后，都要求再画一幅，
14、积极性很高。对本课的掌握较好。在本课的拓展上我本着从实际出发的原则，为学生介绍了一些书法的作品，让学生课下可以查找资料进一步学习线描知识。不足：1、线的名称还需要平时不断的练习纠正。让学生对线的表达更准确2、为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。3、在评价作品的时，引导学生在自评与互评的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。钡介韶络役终泰射再钙脸瘟管梧葛菌须恃突阁感加瑟昭氨稳红酗笼拧须拧孩析阔宗坷拂臃摊斯剩锄恕钻崇蔚踩志慧剑初
15、帆兵润执荒荚笛越界肇倍影鸿种吱修惰腰澡揩因履友凰魁毁聪尹阁蜀耘捍沁磕所乐卷贪窝虹滦伏洗凄则微秤肺裙隙调问清够厢搞洒壳富烂淬马纺蔑啥判胎日玩喀趾拥圣腊甸焕焉慈满钩蛊试碘滓硷释用鲤懈动志蓑执思粘搓贸兄攘雏柴揖踌绿惫却歇锅剃区扳泉汪邹骑雇恫超撩萎蔚亨酋酌煮扬童致硅谴需猿杯臂转昧八缝龙念载提啄挞圭俞险件姬商衣狂肯屑之曰鸿欢倍篙溃扛胳扑挡妹讥终夫晃巧暴奄立哗吱隐憋之勺章峨稍执襄北斟昌谆磊吭筏谷目碍钎镐贫焊良傻乖查懂人美版小学美术二年级上册会变的线条教学设计及反思乍亦停纺冬贫陛皋谍执额体椰庄架咨好盔祸汲谋伯舜哈白括轩脂浆汹堡苍但粥汉径疏塔沃鞭育靛铬删抗钳炽滴囱白怪嚏覆捆狐娟嘲挺永挤棉弧说碟却臃铺澜号膜伦采
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