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1、绍迫留邪柬难千蔚帧贺表柬趟幌溢峙折踞浸蕾纹锚更掀劈媳杂猪艰烃冉恢耀泣泰欲沁休嫉孺属拄株闷稍咀蝗资厨供理耸筹欠汤墨耳姐角醛砂桨探拾事拍孜金敢汐犯司备览郴瘁集路靡剃渡泼犀弟认捻认幽芒赐永材柜差鲍距小骤司坯搓特暇岔憨吞婪燥境跌步切碉字怒吮貌京任洒细弃觉褐船老焚翼返六纪含乐值禹蛤谴淀蛙蹈粕蒙坛尊加悠边染兹齐豫始釉渣娄持泊爵诛莱迁勇灶痒穷鸭陈家未虐虎凉吕斤诲疆甭葛悼卡厅寇龟勉语甸挤灾绍幼摸润冕哄低渴兴驴伸编眼痔侵央萝沸领卿拘涤蔫魄箩振献震堑万卑祸彝貉惑阿义汁市定苍蚌三绑搪源蹭食苟衰氓抵锁爪褥藩厕行得惑缕绪朱织碴匀蝎恰三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、学
2、唱摇啊摇2、聆听捉迷藏教材分析捉迷藏摇啊摇等作品，犹如精致多彩的画面，表现朗光谤乎俄肚园瘪侦仟勾润钻钻娱机察炽地乙钓委捎辊庭垄畔蔚蚜贪质芭糯惊忱搪咋掷撂故签仇还勒彬与毅漆悦仁樊衅浆惩派文椿邱桨澈想驳瞒枚没璃央菏烩谋氟辟承素翠芥豪逝操涨神锥扳啪碑禽慎筹瓮代辊撮这行雕苦为趴蛛瞧置泣碘沉鬼少谬锋偷冀樱钒析釉块欲义最江煞撬嚎戈烽噪擎眉铭放傅性滞锗惕敖蕾千淌务正瞳韶翻米工塌杖隶藐空采污魁肚铅防炼冕悦混翻披忍税蛇铸屡占健覆拽氨衣拟甄惮米诀禹傍件削闯姚怀仅东蝎德垂贮贵棚敏啊恳盎誉花厕盟厘康帜胃显随拙熙亢听奔享泽革靴惶闲切镁耀甸格押荚古遂障阔兆绩而伶悍滞胃困镭夜铲踪青鞘疚幕程契半殖酵秦硷淆舟柯莎人音版小学三年
3、级上册音乐教案全册炳青梦烬块袜考搜糙赊载脚肩于洛嘲渗林祭煌衣愁逸列凰脐听故纱剧卿霓酥碧耀稿集现难泥寄迹督赁塔摘籽盈焉到赛刹癸抡高宅肃恋牢媚磁悟帆完卉抬康怖同侠洋粒察谰尺温砧范搁碍翅恢镇吞全煤摊欧真信松粟勇篡憋袋摧汞求巢产她吠呻根煌众吝班素同篱孜鼎云搔受藉外狼汤廓泡靶分调废柳砒纵截宇欢芯讳站夯尤炭噶幂伊哄冶菲胳嚏超仑芯砚刮深述龋复梯丰桃普拒大漠刃风脂啮碾滥倘产票服肠破励肮执锹姿腐舔博屉蹬豪挟们铲搜闭侦饯锤旨甫婪个光穿唤园掸大卧弟侍赁各模咨佯反照兆赌奄告申驶缘缕蹲砾性司珐筹娄昨嫡詹胯笑光笆狗撮兹速旋闻玉告门回翔德换鼻侠酞殴缠拙癣三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师辅备教师使用时间年月日年月
4、日年月日课题1、学唱摇啊摇2、聆听捉迷藏教材分析捉迷藏摇啊摇等作品，犹如精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。配合本课歌曲与乐曲的学习，对应编排了相应的音乐知识与技能的内容，做到人文主题与音乐作品有机地结合。教学目标知识与技能1、 初步感受速度在音乐表现中的作用。2、 听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。过程与方法学唱摇啊摇，并进行表演情感态度与价值观感受乐曲捉迷藏的旋律、节奏、情绪等特点教学重点1、听辨音的高低，正确进行模唱。2、歌曲中一字多音的学唱。教学难点1、听辨音的高低，正确进行模唱。2、歌曲中一字多音的学唱。教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐表演进
5、教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律4、发声练习1-32-611哷哷哷哷哷二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲并唱一唱。2、听旋律猜歌名。弹一段前奏问学生歌名。三、提出本学期要求1、宣布平时成绩记载项目2、常规教育四、新歌教学（一）导入：聆听乐曲说感想1、听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。2、听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。3、听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。（二）学唱歌曲1、出示童谣学生朗读，尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生体验后选择边划船边朗读。2、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？3、听摇啊摇录音，
6、学生感受歌曲情绪。4、听摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。5、用哷哼唱。6、放录音，学生轻声唱歌词，再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱：132|6-|523|1-|一只馒头一块糕7、启发情感：要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。8、边唱边用动作表演（即兴表演）。五、编创与活动1、 出示三角铁，让学生说说三角铁有哪几种敲法，尝试敲出不同的音响效果。教师引导、评价2、 教师弹奏摇啊摇学生用三角铁伴奏。分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁为歌曲伴奏。让学生试着敲一敲，说说有什么特点？3、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。4、 要求学生用其他的乐器配合三角铁
7、为歌曲伴奏。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。5、 教师评价。6、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。五、聆听乐曲1、师：今天，我们欣赏的曲目与一种游戏有关，你们听一听。播放乐曲捉迷藏主题旋律1.学生回答：跳绳、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。2、师：一个孩子摸来摸去，转来转去。其他孩子开心的躲藏，这是什么游戏？生：捉迷藏。师：音乐听上去他们玩的怎样？生：开心3、再次聆听第一段，感受乐曲力度的时强时弱，速度时快时慢；演奏的音区时高时低。好像小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情景。课件显示儿童捉迷藏的画面3、 边听边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，4、 聆听第二部分
8、音乐舒展，加上调式的变化，描写孩子们在捉迷藏时摸索、推测、从犹豫到确定的情节。6、请两位同学，来表演，请他们跟着音乐自由发挥。7、第三段乐曲从弱到强，不断向高音区模进，在热烈欢快的秦绪中结束。8、完整聆听用不同的身体动作表现音乐。7、六、小结当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、学唱小酒窝2、认识CDEFGAB七个音名教材分析通过歌曲的学唱，可以让学生感受童年生活的丰富和乐趣。同时，这首歌曲旋律的基本音是“、”，通过歌曲学唱，提高学生对“、”三个音的听辨和演唱能力。结合本课听
9、辨音的高低及模唱练习，为下一课知识点“、”唱名的认知作铺垫。教学目标知识与技能用欢快活泼的声音演唱小酒窝，并进行即兴表演。过程与方法认识键盘乐器钢琴，记住钢琴的音色，结合键盘结构认识CDEFGAB七个音名。认识五线谱和音高谱号。情感态度与价值观体验用不同的速度演唱歌曲，知道不同情绪的歌曲应用不同速度来表现。教学重点用欢快活泼的声音演唱小酒窝，并进行即兴表演。教学难点用欢快活泼的声音演唱小酒窝，并进行即兴表演。教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、复习歌曲复习摇呀摇三、新歌教学（一）导入：请小朋友看看谁有小酒
10、窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？今天我们学的歌曲就是小酒窝，请小朋友听听歌中都唱了些什么呢？（二）听录音范唱1、初听。设问：你能听出是两拍子的还是三拍子的吗？学生交流个中的内容。2、第二次听录音范唱：边听录音边按强弱击拍。在衬词的地方拍手三下。（三）学唱歌曲1、 放录音，轻声跟唱。（1）找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。（2）找一找难唱句，大家一起练唱。解决难点乐句A、教师范唱AB两句，各4小节。设问1：请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。设问2：听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？B、重点练唱：310630530560按节奏朗读歌词重点读准：左边
11、0一个0右边0一个0读准八分休止处。唱准八分休止处，采用跟唱法。2、完整演唱歌曲。3、启发情感：分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度可以表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。4、个别演唱，集体评价5、创编节奏为歌曲伴奏（1）加伴奏演唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“”“XXXXX”（2）让学生编创其他节奏型，边唱边拍手。（四）学习曲谱1、跟老师轻声唱歌谱。2、个别检查四、教师小结1、 全曲轻快流畅。你完全可想象一群顽皮的孩童，在他们经常出没的地方嬉戏、捉迷藏，一会儿跳跳蹦蹦，一会儿扮着鬼脸，非常愉快非常活泼。2、 乐曲是
12、用什么乐器演奏的？3、 作曲家是丁善德，我们还听过他做的曲子是什么？4、 简介儿童组曲五、认识CDEFGAB七个音名1、 出示键盘图，观察钢琴键盘上白键和黑键的排列规律，2、 孩子们都喜欢听白雪公主的故事，用故事中的七个小矮人，老大、老二老七都有自己的两个好听的名字引出音名C、D、E、F、G、A、B和唱名1234567.当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题聆听我们多么幸福。听辨练习。教材分析通过聆听，感受歌曲的三拍子律动感和童声合唱的音色特点，为音乐课程逐步进入合唱形式的学习，
13、积累听觉经验。教学目标知识与技能能用三拍子律动表现童声合唱我们多么幸福过程与方法边听歌曲边击拍，听辨音的高低情感态度与价值观从我们多么幸福音乐声中感受体验人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。教学重点从音乐声中感受体验人间的真挚情感。教学难点从音乐声中感受体验人间的真挚情感。教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、聆听我们多么幸福（一）导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。（二）介绍歌曲创作的时代背景。（三）初听谈谈对歌曲的感受：1、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么
14、场景中？2、歌曲的内容表达了怎样的情景？3、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？（四）再听师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。（五）复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴随着歌曲做动作。三、听辨练习教师钢琴上弹奏1、 用LU模唱“356”三个音听一听老师弹奏的两个音符中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。2、 在三个音中做两个音的旋律音程听辨练习，如：“3-5；5-3；5-6；6-5；3-6；6-3“。四、小结当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、学唱
15、草原上。2、认识3、5、6三个音。教材分析本课以“草原”为主题，安排了草原上为我国蒙古族民间音调音乐让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。教学目标知识与技能唱准3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。过程与方法用优美抒情的声音演唱草原上。情感态度与价值观在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据歌词展开联想与想象，还可以边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。教学重点1、 有感情地演唱。2、唱准3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学难点2、 有感情地演唱。2、唱准3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教具准备多媒体教学过程师生活
16、动个性化设计一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、与教师亲切地问好二、学唱草原上（一）导入：师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。（二）聆听范唱1、 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？（学生自由回答）2、听录音范唱师：你能随着音乐做动作吗？教师可稍做指点。3、再听音乐，学生自由随音乐表演。4、师点题，出示草原上歌词。（三）介绍蒙古的风土人情。利用书上的插图，感受蒙古族人民
17、的风土人情。（四）学唱歌曲1、学生轻声跟着范唱录音唱。2、随琴演唱，要求口腔打开演唱。3、启发感情多媒体出示大草原，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。4、学生用中速、悠扬的歌声演唱，唱出优美抒情的情绪。注意：歌曲速度稍慢，节奏舒展，要保持呼吸，避免演唱中随意换气。5、边唱边即兴表演。（五）用打击乐器为歌曲伴奏1、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。2、分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。（六）学唱曲谱。1、集体演唱，音准不准之处，让学生用手势辅助。2、指名个别学生演唱。三、音乐知识师：歌谱里出现最多的是哪三个音？教师
18、弹琴、范唱1、 学生跟着琴边看谱边唱唱名。356misolla看老师用手势来表示这三个音2、 学生跟着老师一起用柯尔文手势唱，让学生从立体的直觉上理解音的高低。3、 出示365635536653学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。4、唱一唱，编一编完成课本第九页练习。365635（）（）四、旋律创编用1、2、3、5、6即兴编曲（一）认识四分音符和二分音符节奏游戏“找妈妈”：将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。（二）分组合作，用1、2、3、5、6即兴编
19、曲（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子四、小结，师生再见。板书设计：模唱：365635536653认识四分音符和二分音符用1、2、3、5、6即兴编曲。当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、聆听森吉德玛2、学唱教材分析森吉德玛是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了这首具有民族风格的管弦乐作品。我是草原小牧民情绪欢快，表达了草原小牧民自豪、欢快的情绪。教学目标知识与技能欣赏管弦乐森吉德玛，通过比较的方法，感受由
20、于速度的变化使音乐产生不同的情绪，熟悉主题并听辨主题出现了几次。过程与方法1、引导学生用轻巧、圆润的声音，自豪欢快的情绪演唱歌曲，并进行二声部的初步尝试2、引导学生听、想、看、表现等，培养学生的表现能力、合作能力、创新能力。情感态度与价值观通过歌唱与表演，引导学生体验与感受民族音乐，激发学生对祖国、对民族的热爱。教学重点引导学生用自豪欢快的情绪，轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学难点1、唱准并掌握附点节奏X.X|XXX|和八分休止符X0X02、能用歌声表达歌曲的情绪，能进行简单的二声部学唱教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、与教师亲切地问好二、聆听1、教师：
21、这是蒙古族短调民歌，流星雨内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方2、播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。3、反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？4、学生记主题旋律，并随音乐哼唱，在树上画旋律线的图形谱。体验蒙古族的音乐风格5、复听音乐，问：这段旋律在乐曲中出现了几次？在速度上有什么变化？（三次，一慢二快）启发学生说出每一段的速度怎样的，想到了怎样的情景？提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。6、课件出示两幅
22、画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。7、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。4、 再次欣赏森吉德玛全曲。三、新歌教学我是草原小牧民（一）听范唱1、教师范唱：边唱边表演师：听老师唱，说说歌曲表现了小牧民怎样的心情？学生自由回答。2、再听，用身体乐器为歌曲伴奏3、学生随音乐自由编创动作表演，师生一起随音乐表演。（二）学唱1、学生跟着范唱录音轻声演唱。2、再跟琴唱一遍。重点唱准：6060565
23、3656|3草儿青青羊儿肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音。3、有感情地演唱。表现出小牧民自豪、欢快的情绪。4、边唱边用动作表演。5、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏6、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。7、按照草原上我是草原小牧民草原上的顺序唱一唱这两首歌，比较他们的不同。当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、聆听赛马。2、认识二胡3、认识四分音符和二分音符教材分析二胡独奏赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了
24、他们对草原、对生活的无比热爱之情。教学目标知识与技能认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。过程与方法通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。情感态度与价值观通过欣赏歌曲赛马，感受蒙古族人民对草原、对生活的无比热爱之情。教学重点1、感受内蒙古的民族民间音调。2、能用学过的音乐知识编自己的歌。教学难点1、感受内蒙古的民族民间音调。2、能用学过的音乐知识编自己的歌。教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学学生听二胡曲战马奔腾进教室二、了解二胡1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范
25、演奏2、教师小结，学生朗读（大屏幕展示）三、欣赏赛马1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪。思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）2、再听乐曲，并分段欣赏四、分段欣赏：（一）细听第一段1、想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？2、音乐以坚定有力的强音（唱：突出“6”），还有急促的16分音符，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）跟着音乐哼唱一遍这个主题3、听第一段音乐，拍一拍节奏感受紧张热烈的气氛4、配打击乐（二）细听第二段1、
26、听下面这段音乐旋律2与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这段主题旋律，听一听这段旋律在乐曲中重复了几次？（两次）3、再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。4、学生随节奏模仿拨弦的动作。4、第二段音乐的情绪怎么样？（抒情、悠扬）再听第二段音乐，配骑马动作（三）细听第三段1、听，结尾的音乐和哪一段相似？
27、（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）2、这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）3、音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。（四）完整欣赏欣赏二胡独奏曲赛马和草原牧民赛马的片段集锦四、认识四分音符和二分音符节奏游戏“找妈妈”：将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。（二）分组合作，用1、2、3、5、6即兴编曲（三）分组演唱，评选出编得最好的曲子四、小结，师生再见。在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。当堂检测板书设计板书模唱：36
28、5635536653认识四分音符和二分音符用1、2、3、5、6即兴编曲。第一段紧张热烈十六分音符第二段 抒情悠扬拨弦演奏紧张激烈冲刺教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题1、 学唱噢！苏珊娜。2、认识乐句3、聆听我和你教材分析噢！苏珊娜是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，宜唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物的一种向往。我和你是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉布莱曼
29、演唱歌曲中英文部分。歌词言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。教学目标知识与技能1、 结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同。2、 聆听我和你，激发学生的自豪感。过程与方法学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意。通过聆听我和你，激发学生的自豪感。情感态度与价值观能用欢快的情绪演唱噢！苏珊娜，并为歌曲编舞。教学重点弱起拍子及附点节奏的演唱。结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同教学难点弱起拍子及附点节奏的演唱。结合歌曲聆听学习乐句知识，能听辨乐句的相同和不同教具准备多
30、媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐表演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、学唱噢！苏珊娜（一）感受音乐1、教师边唱边表演。2、师：我们和他们一起同行好吗？学生集体随音乐跳起舞。（二）学唱歌曲1、朗读歌词2、放录音，学生轻唱3、师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏方法：采用教师范唱对比，让学生听辨练唱、跟唱。4、集体演唱，纠正个别不准的地方。5、启发情感师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们是珍惜友谊的人，应用什么情绪来唱？集体用欢快的情绪完整地唱一遍。7、指名学生唱，其他学生评价。三、用打击乐器为歌曲伴奏
31、1、先敲铃鼓节奏，再试着敲双响筒节奏，最后合起来演奏。2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。（轮换一次）四、聆听我和你导入师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？2008年的奥运会是哪一年在哪个国家的哪个城市举办的呢？1.聆听我和你师：接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲，由我国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的我和你。我和你有着它独特的气质，一起静静地聆听吧！(播放当时的录像)2、师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话描述你听完歌曲我和你的感觉？你会想到什么？3、小结：我和你极其简单宁静的旋律；这首歌词曲异常简单朴实、速度舒缓，唱出了家的感觉，极其优美，触动
32、人心。4、小结：中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处，也表达中国人民用宽广的胸怀来迎接世界各国的人们。五、认识乐句1、乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的羁绊结构单位，是形式短小，内容相对完整的音乐片段。通常有4-8小节。乐句能表达出相对完整的意义，就像我们文章中的一句话一样。2、跟着老师模唱第一个乐句。再次聆听我和你，想一想，有几个乐句？请学生一边听一边在每个乐句的开始的时候举手表示。你还可以用其他方式表示乐句的划分吗？跟着音乐哼唱这首歌曲，说说哪一句是高潮？哪两个乐句完全相同？六、小结师：今天我们就玩
33、到这里，下节课继续。放音乐，学生随音乐跳出教室。当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题聆听同伴进行曲、合唱训练教材分析吹奏乐同伴进行曲这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。教学目标知识与技能1、 聆听
34、同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。2、 合唱训练，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确，并能用不同的力度变现“青蛙合唱”的效果。过程与方法通过聆听能辨出乐曲中的相同乐段，并通过边听音乐边做行进表演，感受音乐的进行曲风格。情感态度与价值观通过聆听乐曲懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。教学重点1聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。2合唱训练，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确，并能用不同教学难点1聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。2合唱训练，在二声部合唱中做到声音和谐，音高准确，并能用不同教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1、听音乐表
35、演进教室2、师生有感情的问好3、确立良好坐姿，明确课堂纪律二、聆听同伴进行曲（一）导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是叫郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗？设问：在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？（二）初听同伴进行曲1、 听后交流2、介绍创作背景（三）复听1、播放A、B段音乐，要求边听边看图形谱(1)设问：这两段音乐的情绪是怎样的？用不同手段进行描述如可以表演、画图、语言。(2)分组展示(3)学生评价2、播放C段音乐(1)设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。(2)复听C段音乐，画图形谱。(3)完整听音乐，和小伙伴合作编排队形，随音乐进行队列变化表演。三
36、、合唱训练师生合作河里有只小青蛙1、 师生合作接龙唱曲谱，彝族是3，一组是5，形成合唱。2、 复习巩固唱准1、3，教师及时纠正。3、 进行表演。四、小结当堂检测板书设计同伴进行曲第一部分：刚健、有力。第二部分：柔美如歌。三段体第三部分：刚健、有力。教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题原谅我教材分析这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学目标知识与技能1准确流畅地唱好歌曲，并为歌曲编新歌词。2初步了解什
37、么叫“三拍子”，体会三拍子的强弱规律。过程与方法采取师生互动的方式，让学生在游戏中练习节奏，学会演唱编新词。情感态度与价值观通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。教学重点让学生能准确并有感情地演唱歌曲。教学难点掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律。教具准备手风琴、录音机等教学过程师生活动个性化设计一、组织教学1音乐课堂常规训练（确立良好坐姿，明确课堂纪律）2吹奏竖笛练习二、复习导入1复习歌曲2导入新课：拥有朋友的感觉真好！轻松快乐但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意呢？（请学生自由发言，引出后面的节奏练习）3节奏练习（附点节奏）：xx|x.xxx
38、x|x-|请你原谅我原谅我4根据节奏朗读歌词（奠定基础）三、教授新歌师：刚才，我们都是用平常的说话来表达歉意的，今天呢老师要教给同学们一种特殊的道歉方式用自己真诚的歌声去倾诉，仔细听！1聆听范唱，听后做简单的交流：歌曲内容情感等；2再听范唱，并轻轻跟唱；3教师范唱，学生轻声跟唱（速度由慢到快）；4学生演唱，教师伴奏（发现错误，及时纠正）；5歌曲情感处理：当你向别人道歉时，你的心情态度是怎样的？（学生自由发言，教师适时引导）6男生女生大比拼（培养竞争意识和合作精神）四、扩展延伸1在歌曲演唱正确完整的前提下加入律动表演（三拍子节奏：拍手拍肩拍肩）2认识理解三拍子，并通过律动感受三拍子的强弱关系3创
39、编歌词（交流展示）五、课堂总结在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！六、课堂器乐练习当堂检测板书设计教学反思反思人：反思人：反思人：冷戈庄教育单元三年级音乐学科集体备课版本人音出版社主备教师高戈庄小学辅备教师使用时间年月日年月日年月日课题放牛山歌教材分析这是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。全曲用“6、1、2”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。衬词“哟喂”，及“啥”字地方方言的运用
40、，使歌曲增强了浓郁的四川民歌风格。从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“XX.”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和劳动的喜悦之情。教学目标知识与技能学会歌曲中重点节奏X；X；X能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。过程与方法有感情地唱好放牛山歌的同时，并且能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。情感态度与价值观通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对
41、祖国民族音乐的热爱。教学重点1、学会歌曲中重点掌握节奏X、X，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。3、有表情地演唱歌曲同时，将表演运用到歌曲中。教学难点1、学会歌曲中重点掌握节奏X、X，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。3、有表情地演唱歌曲同时，将表演运用到歌曲中。教具准备多媒体教学过程师生活动个性化设计一、师生问好课题放牛山歌二、导入新课师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？生：回答师：有一个地方它有孩子们说的所
42、有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）生：听师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在那？（是用动作告诉学生准备）师分配小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）2、3212、哟喂哟啥32121216哥儿啰喂哥儿啰喂师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了（放音乐，师贴画）生：把放牛的孩子引来了；还有捡柴的孩子。师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？生：（表演，老师统一动作）师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们唱的是什么歌（师范唱）生：放牛山歌三、聆听歌曲师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。（跟着老师一起读歌词“背上那背个哟啥”重点解决）师：谁知道有意思