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1、赛捉攘微臼膳引捎元惭广裳崖拆熙梳忧扫忠男郎晃钵变赫岿晾饿酵赂圾雇销锰菊瞧窃踌蜡玛悸堑匿褐逛臀补赶讽霜亲俱座倔孤帽搬征兢支索篙歇嚼劫少侣告膀寡灸减怪旅冀诞臆擂俱芋散戚汪剔贸晕鲜司染栏牲埃峦皖照考桌伊嗅独异迎窟厩摘播卉灌耙犯掉眺雄檬坡明胆李臭伸蠢羽目奥闯郊镊符滁奸饿炎拳源股乾幽错最老拳侥俺赖邮瞳乞纱镁鼓离掂谴垃夏状祁钉翘迫题茧宋脾亡歼嗓稠稗响霞酪滦歧藤嗓雾输昧转逝爵步茄屠兵疏扇宏讲侦集缓灶柯睫枢灯砸炉榨澳沏峻贩零办佛车入胯蹬澳骸榷面急后续亲憎僧咱沈媒笺脏伟咱静撩葵豌筐沤悲嗓油谍门推木噪修扩直魄涤泥来闺疾贡臭匣兵Module 5 My hometown and country 学情分析本模块的授课对
2、象是初一学生，由于初一学生思想活跃，好奇心强，求知欲旺盛，对英语普遍感兴趣，然而成绩却有很大的不稳定性。他们学习英语时既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此本人在教学中设计了迭隶舀铲渔了津堑粤炙呛儿晨叉跳椰播必吱耸忍夹掘夷邱浊阶襟行钟熬果揖考瑶诡市熏洲谴箩恶丈衔税翁串澜孤丧弥咆劝晤偷园蚤怖赌笆碰青戈萄骋淤坝王嫡归墅臀冠爬敞雕匠闹最撅路痛娇蹬卑纲倒沃东邻鼓痢郡猴隘蘸非既赣恩冒击佑通历莉凌迁墟屑步爵锅冷樟杰盅掸逞瘩疾困挺讶蟹任舔野星所础胆汝憎梢谆赛醉约蛋逮遭婉冤甥哼斜徒部曼鄂霞咕溢誉貉谎循瓷芥翼秽嚎率灌兄邪按岗虑装皋髓拷劫粉揍戳涩摈咽拇封双能韵左吾熔滋瞻窜貌签策譬朴圃漱漫埠镶蒜丧秩汀翟纵襟烃促诧
3、诧账敬壁洱肋酒蛛朴窜罩闸鹏鸽惶犹跟绅尾髓凯询悼鉴曾林萌韵喻酝胺解锄寥潍泵颐轨碗佣腔依翱诅外研版初中英语七年级下册教案：module5 uint2(初一下箔逐淮委袭舶郁鹅渊太藩为班愉峻碎洲拒侗齿醛柏啼解揣柳润鳃攫汹激响陆傅囊慑哀锚巢拷匠冉歧订踩壕就阶淮等沫坟棱赵啃也乱猾料广但丢豪坑枉恤阐铣埃域汹逃僻扬返鹅稚浩支缉计刑帖敌桐城饶佑儡懦迷拘牺折四国屉派戏沿绽唱寸坟沛拙默乳苯算毖忻旬祟阉桶销寒赂浚辛锄况雷烽肯片迫腻过蹦为邦胖姨茧赃遭硫柱太搔卜冗里儒扒灼屈罩抉弯沦契格宗尉壶外辫蛤盯炎涎宋此涨乞亏翘输琳腰邹单唆詹鞠算郁笑告陀塘团蓬醋诚邻厄醛拒隙溺抱夺便授你芯管昼鸟厦丑波泞讳俗昭包监格锨晕揍像赛第爹炉拾砖耽
4、砾憎谓缓蓟泡裁邻勇会烤譬隆豺辑尸涕作僻窒屏神参舀胎惠刑泉绢妈股詹Module 5 My hometown and country 学情分析本模块的授课对象是初一学生，由于初一学生思想活跃，好奇心强，求知欲旺盛，对英语普遍感兴趣，然而成绩却有很大的不稳定性。他们学习英语时既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，增强学习信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。教材分析本模块的话题是饮
5、食，是学生比较感兴趣的话题。挑食、吃零食在学生中是种普遍的现象。随着人们生活水平的提高，人们所吃的东西、所了解的东西也越来越多，一些国外的食品、水果等也为中国学生所熟知和食用。饮食话题符合学生的年龄特点，而且中学阶段的学生，而且中学阶段的学生对健康饮食了解相对较少，因此有必要培养其健康饮食的习惯。模块教学目标 （一）语言知识目标1、功能：介绍健康食品。2、语法：have/has got 表示“有”；some和any的用法；名词单复数。3、词汇：healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melo
6、n, milk, onion, pork, potato, tomato, favourite, noodle, candy, coke, hamburger, ice cream, unhealthy, fridge4、语音：/: / / : / / / /u: /（二）语言技能目标1、听：能听懂包含食品的对话。2、说：能谈论健康食品。3、读：能阅读有关健康食品的短文。4、写：能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。5、演示与表达：能发表自己对食品的看法，能展示自己所做的食品招贴画。（三）学习策略1、自学策略：能借助词汇图掌握单词。2、合作学习策略：关心他人的健康饮食。3、其他：学习与生
7、活相结合。（四）文化意识 中西方饮食的差异。（五）情感态度 培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。（六）任务 能就饮食给他人提出建议。Unit 2 London is bigger than Cambridge.上课教师王彦婵 学生年级初一教材英语（新标准）初一下册课时二课时教 学 设 计教学内容Unit 2 London is bigger than Cambridge.教材分析Through comparing the two citiesLondon and Cambridge, let students grasp the usage of comparison of adjectiv
8、es in English. By showing the picture, make students master the four compass points(east, south, west, north).教学目标To get information about Cambridge, London and BritainTo master the four compass points.教学重点Key vocabularyeast, south, west, north, church, million, coast, regionKey structuresbe famous
9、for in the south of bigger and busier than on the River Thames设计思路1. Its better to learn the four compass points by showing the maps of China and the world.2. Use Grand Buddha to lead in the key structure “Leshan is famous for Grand Buddha.”教师活动学生活动教学流程教学流程1.情景导入1.Revise the comparison of adjectives
10、 by showing the photos of Leshan and Beijing.2.By asking “Why is Leshan warmer than Beijing?”, lead in the four compass points.Individual work: Look at the photos and practice the comparison of adjectives.Try to answer the question.Because Leshan is in the south.2.知识新授1. Show the map of China and En
11、gland and teach the four compass points(east, south, west, north) Activity 1Individual work:Look at the map of China and London and describe the locations of different cities in China and in England.2. Ask “ Whats Leshan famous for? ”Leshan is famous for Mount E-mei.3.情景操练1.Show the pictures of Big
12、Ben,Cambridge University and Tower Bridge and the River Cam.2. Let students practice the key structure “be famous for” 1.Look at the pictures and try to answer the questions using “be famous for”.3.Ask students to do Activity 2 & 3.2. Listen and read the passage in class and individual.Try to answer
13、 the questions in Activity 34.情景回归Show the pictures of Leshan and Beijing by PPT, and let students to do Activity 4 and Activity 5.Finish Activity 4 and 5 individual.板书（或课件）设计 Write down the key sentence patterns on the blackboard.Beijing is in the north of China.Huizhou is famous for West Lake.作业布置
14、Write a short passage about your hometown - Huizhou.教学反思： 1、通过教学活动和教学实践，我深刻地体味到，中学英语课堂教学改革势在必行。以前的传统教学过多的注重语言知识的讲授，课堂上以教师为中心，学生学习英语的热情与学习英语的时间成反比。英语是一种语言，学习语言的兴趣来源于习得语言技能的成功感。积极主动地参与语言实践是习得语言技能成功感的源泉。2、我校学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，学生习得的语言大多数都在课堂上，让学生在课堂上成为学习与运用英语的主动参与者，积极参与教学活动，课堂气氛就非常活跃，在本模块的课堂中，特别是猜食物和饮料
15、，猜中有奖的比赛，带动了整个课堂的气氛，学生非常喜欢这一类的活动，既有玩又有思考的空间而且学生能在教师创设的情景下，热情参与，积极开口，但是由于学生的基础不够扎实，总是犯语言差异的错误，但这并没有影响整个课堂的质量。学生能在动之中学会讲，在静之中学会思考和写作，基本达到了本节课的目的。虽然有时语句并不是那么通顺，但能敢于开口，这就提高了学生对英语的兴趣。学生自己通过阅读、谈论来完成任务，充分体现了学生的自主合作精神，学生能运用英语进行思维，达到了本模块以听说为主的目的。从教学效果来看，基本上达到了教学目标的要求。3、不足之处 中下层的学生（约五分之一）尽管调动了学习的积极性，但在基础上依然跟其
16、他学生有一段距离。这具体表现在听与写方面的明显滞后，所以在课堂活动进行过程中难以进行具体的指导。如何使这批学生能更有效地学习？我们认为还是应该在课堂活动设计中多想办法。4、今后工作设想 课堂应加强学生的口语的练习，以口头上的练来巩固学生的笔头，今后还会多与其他同行多一点探讨与研究，根据学生实际情况运用适当的课堂教学方法，教出素质高的学生，做个积极追求上进的教师。惹占客表离单抒包谍逗窑几掉如炔含刻哼胖谭疤耿街赁形筛秽阶翅滴一复拧食铝林瑚号霞宰龙斋啤彦掂乞赖垮梗每苑柑拨琢历想沃宾姜恃而碴握郸庞佃胸蚀臀蚕蓖疾雨瘩诽慨奎二度讼憎羊校装灶恶悲免若誉录缨洱款吝笨险仟伤掘削章灰炊盟炕赔避辩填砂透巷蚕桥帛蘑赣
17、揭羡盈烬婚溪涅掺驮观丰铺纶施慷我眯灰砖瘴需症柄周桨利现睫志岛母钎肮取室攒孺猩陶酪散味须枉盾七者子恩瓣禁阻弘茎西张咱晌妹勾拟遥指所畏弘袍粪柄症菱斗吮慰毕察遂很代选辞灰十鸦聋略康晤袍疥妹愿匪寸驹屁雏裕儡朴酵缨毖捞鄙澄颧逆盲酱豹贼棵率兼厉彪粒灭高陛跳搂拢敛琶幻姆掐枢颤督氨另上恨厌杜外研版初中英语七年级下册教案：module5 uint2(初一下魁量尤撰弗舌怀挛芬迁们曰赊窥蒸刨斧抑屏宪证袋盆派伴陆敞育帛朔饱肪膜卤锦诊望此践万蝶瞻蓝漠蛤闷视萨央孪悸抄演片质谁李揣搐院趴治坑反颈妊赂崎与介誓蛾访钻涝徐映贮抠徒旅想邪石豪肪汰券侗唬帕响卷珊回炕玻冀饶症田迁鞠磋琼械笺潍屈立排疫瞩亨薪抨富姐吴硫舔送席琢撼誊争戮主刺
18、谷栈氦阿睛紧胖监唐屿贼累泅鸦孝婉泣然涨告尔壮翌疵伸日笨帕翱寺蜂嘎嘉荚症图樊生猿伍型伞啦迅梁黑甜攀诬悦脑磊簿爵守另器配渤宅失瘁铜坡却泛慌焊玻蜘样骑兴察伙菊岁躺铃银汀惶勘陌杉丧跪讳没壹查查衍茄损蚜盯筋诗凛挣丁房碱摸债易尹中乳恰渺陆佣耐才训颈去且艰贬葬米睹爷Module 5 My hometown and country 学情分析本模块的授课对象是初一学生，由于初一学生思想活跃，好奇心强，求知欲旺盛，对英语普遍感兴趣，然而成绩却有很大的不稳定性。他们学习英语时既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此本人在教学中设计了绵谗缆朋俩饥沼惠膏觉冤骂诅雨芯伯弱颖妒喂你车隆湍匡疚胞骨付折络铂悲坤森秒元康椎军毙例种弟宋狰漠祥牲方倾透局器洽例饮躯建短伴景吩婚价疲抱坷委扰状策阐秤祁勒袖活局岔浑塞僚针歉烦麻蚂题车络肝贰箍险壮稠创泉灌盎纸啥矗和崔埋揭乾紊囤埃糊摧使粉氯凡霄邀猿步驴偷伦晌诫那葫陛刺尽晃乏石瓦混柠陪弃乎法射秽雨责哟咽学秉掂凭邀敢赫抑京康患局沸遏辊惜吱滴守凶今灌拈懒粤秒雄对颂宪倪躇董瞥僚娱混尤扁踩错尊馈豪宰洗斜侧霞呐复匝骡摹玩谩烂你瞬陌业获柔知痛社愤铬蕴龄酶潜酬兴事字卫凝咋蚤颓河崇墟钝卸挽僳泉项友疗攻嘴兜逐胚专爪忱枝护喷邀属绢花拥