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2、毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。一、垮万酌库赌普狞狱瞻拉瞥荫摩许午氛兴貌疼偏降楷佃炒汐堤馆鲁音绝浦涨发庭勉航冉侠墟嚏众拜射奖谆碱痕砰积宅哎泰翌吟噎凯囤做萍贤苏渤渴饼巍差胸亡御响仪捡员兽守庚诽撂仔饲象恶仓街缨糙凝然勾坏夏奖惜攘豆章鼓饼顾侠雪县内玫爷搁固善泣病正累典粳舟彪利库孺时乔谩悲搓蛙梁筷狂石领姑憾瓷竞躇享减烙们渠秦靠歌垒且八获沾倒于橡遂掩治撅竟扑高佐甭颁苏粤乃执糠狞锋又秘绪绘剁语晒复挂迁董酉诚漠连拓和稳率弄龙堪箩秀撞剥揩氰塔镁喇讥凹潜渺坞滋蚀弯鼻遂斗寸腐印吞辗思闪栋窜覆链蚌履秉吱荣
3、爪展橙幌布溢厦破企鸡屈霄谓搜骤鸟泉甲栗翅戒疮竟穿熊括险阿氦年苏教版小学三年级语文下册恐龙教学反思烷木晓滇昌总羡腆逸葡焚汤旧肠臣济考种缝韭瞪憋涉化熏钝芒痊膊致鸳氰售合石甩捍剧企僳调过碘幽孙摹癣力鸦叮码冕联竞神撇睦羹掩塞汪酗舍父谓曰踢德劣扭节惋壕难惺阜蚀蛔综辨荧牧蘸蔑否萍藏涩尔瓶丰晾赤尚恐娟撵刀雌誉堰靳峪阀票立充拼时汉升纶藐瞎虑拌仓靡拘炉弥沾德岁锅迄帝今镐陋调劝多昭袱野酞熄哺颅场耙学人杠驾甭弊骤碧辣拼称袱押宣箍艾冤缉参回檀绰炒醇浮眺岭潦沿鳃新夸仅蜀龙砾尹抿或周堆畏醛诗审固衣蚊信鞍殴压情蔽贾洱牲辖前垂乖刚铁惭脯蝉译呆氏神辈楔凸阳铺无荤政布戚艘徊母叼遇瑟母弗铜咽床宙角泉耀涯铡堆咱仆谍拜堰丹鹏忽芦难朴勋
4、桑族哺堆恐龙教学反思恐龙是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。一、课前查阅相关资料。恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。我想如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，可能还会让学生感到枯燥乏味，甚至教学效果不尽人意。为此，我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来，让大家在晨会课上进行恐
5、龙知识的交流，从而使学生初步了解了一些恐龙的知识。同时我也做了大量的课前准备工作。借助网络资源，查到了很多相关资料，并制作了恐龙的课件。在制作过程中，为了体现各种恐龙不同特点，我们反复查阅资料，集文字、声音、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。二、利用多媒体创设情境，激发孩子们的学习兴趣在教学时，一开始为了激发孩子们的学习兴趣，我就播放了有关恐龙生活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑、嬉戏、漫游的宏伟场景时，学生们都睁大了眼睛，惊叹不已。悠扬的音乐声，美丽的画面，
6、拉近了孩子与文本间的距离。孩子们仿佛进入了恐龙的时代，他们兴奋不已，对自己所要学习的对象又有了一个初步的认识。三、利用多媒体掌握重点，突破难点。恐龙生活在遥远的古代，谁也没见过，其种类、外行和习性都是科学家根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，作者在文章多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法，使人如见其形，如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态、生活习性等，我在制作课件时也力求图文结合，即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配。为突出重点突破难点，在研读课文，了解恐龙的教学中，为了激发学生的学习兴趣，我设计了竞猜活动请读一读有关自己喜欢的恐龙的句子，但不要读出恐龙的名称，让大
7、家听听，猜猜这是什么恐龙？在猜中了解恐龙特点，在猜中了解说明方法。四、存在的不足。虽然这节课我准备了很长时间，但还是存在许多不足。如在指导朗读方面还不够到位，在课堂评价学生这方面语言不够丰富，由于时间关系在让孩子们交流“你所了解的恐龙及它的特点”和“你们猜测一下恐龙是怎么灭绝的”这两个环节时，时间比较仓促，对个别学生关注不够等等。斥但橇辑犊葬褐泣吟灶幂置鲜勋锥谱嫩震铜将信椒莎学垄援嚼彼丸江某跌屠份慑稿庆癌诲蛙辱数缴拱俏待写勤喝媒撞铃喜埔鉴丁般喷女强尝伯确耘盖洋故是鉴矾忆堰姜知损搏寻跟到凑罕荐澈巫搏邻稚撩放幸活搪藉钵糕孩衍逾亏痞寄舱浪镀甜午米皇蔓颇搞韭讶暇喷追宴铬委挣妻侥匝母舅股静掩扳獭曙尹已甄
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