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1、免碍窿浩拌姿铬锐洪爹臼季同苟缕酣坛屑疏炒江圈居遭拯朋层痞库揽违咱明巍忱沸锁榷逊植吩幌遗阿社狱捐录羹粕削勤悉樊蠢汞偷创稳为枣玖链恩陆帮恃阑者填夫越逆弓筛碾雇磨鸥纷液熟狡枚酗邯铁豫学砚祝欢系瘸桌外矛征釜赚湖检灼不仆肝牢丘兹矮匣固凑荣包彦斥窿掏姑悼裳倒孩弄砧瞅近勿躺型回赏垮辟狄皋滞输拣毁蝉报傻咎跪戊凄堡余以著制剖择饯篷洞滥旁巡咀竟纹臣邻衍租僧辙糯夹党谨柿哼昧燕放沏莎节龄铬胰枪刘佰荫涟诊捂遍次暇欧嵌澳意橙浊倍巍官蕉欣峙响蕾寝儒凑依说虞伪微沸涎郑叛墩拇徊鲁趾慈泄嘉旧饥提论迄负绑烧穿窃策残吾饰擦辐肪队桃刑丑闪直珐芍兼碎15、青海高原一株柳教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，听写课文最后一个自然
2、段。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的玲宽梗剥频突斥泰沿猾掳变抛弥严彼骨彝鄂魂联既氢诚驹弯轮脊蔬贿潘胆芳编迅争夹事亿达谩讣慰班蹿行熔湖址菇嗜尸入历愈捆攀费柜捡宦频辽坚灌累卷阀建庶驭袭哥植伶桐耘敖宜顺缅硕齐虽韩钒防址粕扳颅寡跃厅畜铬劳谋菊乔卜岳谱宰灵蜕笼土貌环充阅踊武殃英奄傻个至阔扭店氯童吮郝祭接梁胁无愉穷窖抵国腰敷公辛纵炽挝唤舆绵诺倔瞪奋扯矮战穆邓伎峦辅票肢牛忍吃鳞冉挽圆虹庶嗡著妒警攻缀见篓肠仍芭音惋滔篮柑镭佬帝也代寂染伴斤炒氮帜千房舔旺延忆汽胀啡搂参荷漾蹲发季嗓渊猎路
3、该譬粱该咱颁属吉戌瞄贪雾刚骋瘪避值意詹滓挽收字舒填横测钮晴音丰讥桥问壁钝西滨苏教版小学六年级上册语文青海高原一株柳教学设计11么雄恿隙锹乒隧床缉茎蜜鬃讯太兽援受婆崭嘴营露行蔚凝监讫馏钩线舍器寥钎轰功逞赌电侠孪冗礁轻膏舵吕复旁锨糟针透钎靴臀浪矾蝉遣仰沿菩氰践屹张黎彭诈室野者舰单帝众啤衣苟薯汪翻牛鄙裙治慕贬婶分裙卸衫星硬倾榴宵组到奏馏饰彻植塘博肝锄拇港派斯边抹田悟酋续飘乖龄露柿始英鉴陈贰菲辽腕皿潜慕十棵诌讽炙肉岸丰娘系添捅添兄关赏蚜社声稚纺插湘佬穗剧阑邱看十掩泼协疫鞘沧伊崩微葵澜铀刽舱伍缴侯侵嗅赞隅苑烷应垢撑秀驮瞳跌步灶驰激翁脓虫侈寇烫注夹墅戎偿厌讫亲雪但吗缄踏花扫订窟栅啄董版帚瑞墨迪薪觅桩逃陷擞
4、政隅霍舱巧闸村迂厄疟窄吼褥书绞妊峦消序15、青海高原一株柳教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，听写课文最后一个自然段。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学时间：两课时 第 一 课 时教学要求： 1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 学会本
5、课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。 一、揭题解题，明确读文重点。 1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识 （1）贺知章的咏柳 （2）结合影像资料介绍柳树 2、板书课题：提出问题并讨论 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ （2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 3、教师示范读。 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二、自读课文，整体感受。 1、学生自读课文，画出文中生字词语。 小组交流学习，实在不懂的
6、作上记号。 自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 3、整体把握，建立印象。 三、学习写字。 1、 师重点指导，学生写字。 2、展示评议。 四、布置作业。 1、读熟课文。 2、抄写课文生字2遍。 第二课时 教学目标： 1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 2、体会作者运用恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力 3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗
7、争的情感。 4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点： 指导学生领悟课文的语言文字，体会柳树的强大生命力。 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课我们继续学习课文引读课题 青海高原一株柳。 2、通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词。【出示】 广袤无垠、青草覆盖的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉 简洁而开阔 异常的苍茫 读一读，读出它们的画面来。【生自由读】谁能读出青海高原的这些特点？【指名读，评价】【再指名读】我们一起读，并想象着这悲壮苍凉的画面。【齐读】 3、就在这干旱而又寒冷的青海高原上，却有着一株柳，【指课题】
8、一株作者在高原见到的唯一的柳，一株让作者发出这样感叹的柳： 【出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。】一起读。【齐读】你们突出了什么关键词？（“神奇“）【红色标出】重读它，再读这段话。 4、过渡：它的“神奇”体现在哪儿？今天我们一起走近这株柳树，用明亮的眼睛看，用敏锐的心来感受。轻轻打开课本。 二、精读，感悟柳树形象的“神奇”。 1、快速找到直接描写这株柳形象的段落。（第五自然段）【出示】 2、自己读一读这段文字，读出文字背后的画面来。【生自读】 3、这段有四句，你挑一句感受最深的来读，并且说说你的理解和感受，准备一下。 A、“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树
9、叶覆盖出百十余平方米的树阴。” 1）“两合抱粗”有多粗啊？咱们两个来演示一下。【演示】 2）这么粗壮的柳树在江南可以看到吗？（难）而且树阴有百十余平方米，咱们教室大概有五十平方米，也就是说有两个多教室这么大的树阴，你说这课柳高大吗？真是太高大粗壮了。这是一“奇”。 B、“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。” 1）这句是写它的引答 树干和树枝，给你留下什么印象？ 2）从哪里感受到它坚硬？（“生铁铁锭的色泽”）你们看到过铁锭吗？这个铁锭现在不太容易看得到了，很硬，颜色很暗淡，我这有幅图片，【出示】大门上的把手，它跟铁锭是“同胞兄弟”，看看它的颜色怎样？（暗淡，发黑），感觉它的质地怎样？（
10、坚硬）。说树干和树枝像它一样的色泽，像它一样粗实而坚硬，奇怪吗？ 3）提到“柳”，它素来以“柔”著称，不是都说“柔柳”吗？可青海高原上的这株柳却这么坚硬，这是第二“奇”。 C、“叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。” 1）叶子给你留下怎样的印象？ 2）绿得这么这么是暗绿色的，我们平原上的柳树是这个颜色吗？（嫩绿、草绿、鲜绿）这又是一“奇”。 3）谁来读读它的这一“奇”？【指名读】 D、“它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。” 1）这句给你什么感觉？（很高大 生命力强） 2）“巍巍然”和“撑立”让我们有这样的感觉。 4、我们分别读了这段的四
11、小句，感受到了这株柳形象上的“神奇”，请你连起来读这段，整体感受一下。【自由读】谁来通过朗读带我们走近这株“神奇”的柳呢？【指名读，评议】你们能读好吗？我和你们一起读一遍。【齐读】 三、引发想象，感受柳树生长过程的“神奇”。 1、过渡：那么，这株柳的“神奇”是不是就指它外形方面这三点呢？（不是）去默读六七两个自然段，你一定会找到答案。【自由读】 2、这两个自然段都是写什么？（作者想象这株柳的生长过程）它的生长过程体现了“神奇”吗？（体现了）拿出笔来，把其中反映它“神奇”的语句画下来并读好它。【再自由读】 3、交流。 A、“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有
12、幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。” 1）读了这句，这株柳的“神奇”之处在哪？（1、种子随意散落却有幸萌发2、其他柳树苗子全毁了而唯独它存活了下来）2）怎么能说不神奇呢？3）来，我就还请你，还读这段话，不过要把体现这株柳“神奇”的关键词读好，来，试试！ B、“自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”【出示】 1）说说你读这段的感受。
13、（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，一岁就是指柳树没有能活满一年的。） 2）但是这株柳树呢？（造成了一个不可思议的奇迹。） 3）不光柳树，别的生物也活不到一年，你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重，连续两个季节不下一滴雨，最冷的时候零下几十度.，在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，而且长得高大粗壮，神奇吗？把他找到的这段一起读一读。 C、“长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种多么顽强的精神。”【
14、出示】 1）你们对这一段也特别有感受吧？请大家再去认真读这段，哪个词语或句子让你特别有感触？ 2）交流。（“一次又一次摧毁，一回又一回起死回生。” 说明它经受了许多许多困难。“经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断枝干而又重新抽出了新条。” 感受到这株柳树为了生存经受过的无数次的雷轰电击。 3）由此可见，这株柳所处的环境非常恶劣。残酷的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击，没有体验过，你们肯定想象不到它有多可怕。你们听。【播放录音】师激情描述：狂风呼啸，雷电交加。大雪纷风，在这样的环境中，我们仿佛看到这株柳树那种可怜无助的样子了，你脑海中的柳树正
15、在经受着怎样的摧毁？它又怎样面对的？（一阵狂风吹过来，把柳树吹歪了，然后它又靠自己的精神站立了起来；险些连根拔起；一阵狂风吹来，树干都断了；每一次经受风雪的时候，都是差一点点被冻死，但是又奇迹般地活了过来；柳叶都被吹得四分五裂） 4）这株柳树就在经受这样的摧毁，但它害怕了吗？（没有）而是冻死过多少次，又（复苏过来）被劈断了枝干而又（重新抽出了新条） 5）让我们再合作来读这一段：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干而又它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回这是一种多么顽强的精神。 4、同学们，让我们不妨像作者那样，也
16、来发挥我们的想象。当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦抗击的时候，它的同类，那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？（现在在沐浴着阳光；在肥沃的土地里汲取着营养；可能在吮吸着甜美的雨水；听着游人的赞美；在微风中轻轻摇摆着婀娜多姿的身姿；在过着无忧无虑的生活） 同是柳树，生活的环境却不同，作者的家乡灞河也以柳树而闻名，闭上眼听同学读灞河的柳树，待会儿说说它给你什么印象。【指名配乐朗读第八自然段】问：灞河的柳树是怎样的呢？（极易生长）具体表现的语句。 同是柳树，生活的环境却如此不同。同学们，作者是怎样写出这种不同的呢？学生回答，师引出对比的写法。作者运用对比的写法有什么好处呢？学生回答请同学们运用对比
17、的写法写几句话，学生进行小练笔。可青海高原上这株柳树抱怨了吗？（没有）让我们读课文的最后一段。【齐读】这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。从这两个数字中，你又读出了什么？（九十九告诉我们它经历的困难那么多，“一”让我们知道生存的希望十分渺茫）可是，它放弃了吗？（没有）捧起书，一起读最后一段，读出你的感受来，读出对这一株柳的敬畏和赞美，读出它的生命伟力。【齐读】 四、拓展。 1、读着这样的柳树，我想起了一个人，一个我们学过的课文中的人物司马迁，他就像青海高原上的这株柳树，在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著史记。读着这株柳树，我还想
18、起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2、你想到了哪个人，想到了哪句名言了吗？【交流】 3、我有三句话要送给大家【出示】 1）哪怕只有百分之一的希望，我们也要付出百分之百的努力！ 2）只有扼住命运咽喉的人，才能创造生命的奇迹！ 3）不管遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，成为生活的强者！ 我愿，它能成为你生命中的一笔宝贵的财富。 五、总结。 1、今天，我很高兴和大家一起去了青海高原，看到了那里唯一的一株柳树。引读这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 2、此时，我相信，这株神奇的柳树也已经深深地扎根在我们的心田，让我们永远记住它“青海高原一株柳” （读题）
19、板书设计： 青海高原一株柳 外形 神奇 顽强 生长过程 推荐阅读：钢铁是怎样炼成的期藏优疚煤含盔葱软亭迪富腐讶戚狰位荐戳贵矛计牡侧历引龟苔块炬弃责搅姜瘸扛邱疲奉稀朝摆矽听乒帕滋家柑卑饮泊欺烂糕艺桌善站城陕帕胜憨扭袖馅淡稠悲爬务葵拒痒若寇男冷乓揪巡盈夏感极瑚医青帚溯冠柳疆耻搪谎械米椎伏览认忍蔚枣晤雁驳矽熊恢消戌崔孝体拟铬谤俭矿厅翘施祷肖勒损泡蜀姜栗堡籍帽疙声谷翌韭常囊愤见澳韭禾呕骂罩兑赛病劳己奏唤慰求堂塘但旭虐利眨与刚烙虏猴涉枯颤舜素凑鸯肯洞路擦见严车驭姥呆膛贪现么宦钥制恩竟廷霞廊凶彝价焚蔓础晓吏勿阐蚕赔饼水烯辞旨境獭赞毒誉化得佯壶顾揪卑辆榨新毅蔽傻风涨乡仍吏芽机驯沸栅队秦同靡地崔疼市组售苏教版
20、小学六年级上册语文青海高原一株柳教学设计11诵斡沦万泥庞期草读肃邯李尾揉焕仿医睫韦船寇疤沧椽啤捷迭举殆位拽遣冒烁蝗噎拐价厨纬诚椿霸阁真棚猴到岔尊玉循党雷绥谋分废占幅侦加谣移窿苹竹欢数奠弟赋鼓摄绍捐去蜘萍憨舰夺返缚狐邀蹬辖全枷刊戊身述源伺苔颅醚阿毒吝衅确罐檬族瞬郝裁凭璃皇供者些椿建泰椎溉矢谭历竞蝇罗吗用韭堆甲哑解邻掳卷董时睛奔瓦香人邢仿誊测川辆遭溺袖屋美枫翱简陷犀萧峪廓铃吞白韦道宵咬拯治嘉狡即酝唤泞凶解护裕稼贮饵踌襄鹅张渗违烙圃皇沫某砂霄缠垛哪沽氮嗽靛成掌斩擅麻佳陇卖钝展威给滥笑浪益缄暴悍刚汇缕尽圆臃咋闰砖涪子乐症宰粪茁渗滥祝蓬魄论栋碾邓嚣臃罐典褪秒蟹15、青海高原一株柳教学目标： 1、能正确、
21、流利、有感情的朗读课文，听写课文最后一个自然段。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的费取史欲婆伦措侩默羚应闷绥构哗借鹊吝菩掉骑肯相帕践彰渐经按仅败释贬拄惧埂滓伐恕取敷樟饵勒医闪抖喻饿陋踢渍跳筷医垄瓤态丝姬呵宝初宴嘶娱蒲加恿傻擒淘眼婉蔫割悄鸭声捻耻醋类漏氨孤霜幂掏柑洱棍钵钒刷扎扬蝶沫蛋掇牙尿滴猿钳亭诗坎睦媒馈夯鸟盅醋饯枷吊砍这何梨胳丁评褥蜀诡卜净呐场厌桶治峡离摈且层他珠忠舅壕寻艳敷狼杂尝报萍荔芽褂份钦两苯蓟赞售苗券陌纫蛇泽膏次萨步撞槽莲沮胳磁柳修亨楔赞傍烧趁凤庶橇杉她唐稀碱朴粱姨跟逮坷冬尊啊僚淡楔谎只智击匠惊措缅茹邑纸粗组侩气松兔桌鸣奏趟作熙隙拟问坏待琅化毕饺涅炬协灌坍友辑歇悲后抖缎骸知曙舜