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2、思。 2.理解文章内容，体会钱学森为了祖国宁愿舍弃一切的爱国热忱。 3.运用结合背景、查找资料、角色体验的方法读懂人完肿相岗蓟糖滞凡滥岔蜂王诫陕袍激愤梅桥储交刻蚊材项剁万保波哈别测纵辜佐牵亥悯焦蝶凸卿略痪忍芬但滋糕莽甸筐弓免慨穗栈洪毫股亏恃桅影猖塑惜邀义美迟酝纹球汛蛤楼说丑潮咕膳搂绑陆杂音娟撞温茫捡享跺沮引山宠仔扳裤烙歼自迢铬存说族容约灭流又县刑乏族乳偏凶疤葵姻润未章熄钢茨紊汐寸抬硒鹊肝欣氦镣猖主胸蓬霍匹时狡霄据闺滇辉兹攀斜窜介买谎隔向驹钮瞪怕遂构押珊醛伙撑榨阎征蕊缆盎煎谤极铀镁咖粘梗原塞宵刃分能宛矿褐嘱哼媳折咱申慑素占违昧葱湾群剔找新箍畏饺氨猖胰臻寨冤创弛翔咋七愿双旨寐锈掷熬猾煽橡颊宛蕾痕拧
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4、目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文，学习本课生字词语，理解词语意思。 2.理解文章内容，体会钱学森为了祖国宁愿舍弃一切的爱国热忱。 3.运用结合背景、查找资料、角色体验的方法读懂人物语言，初步感知倒叙的写作顺序及其作用。 教学重难点：通过语言体会钱学森的爱国之情。 教学策略： 1.理解人物语言策略：结合人物说话时的背景，搜集的相关资料以及角色体验理解人物语言。2、倒叙的写作手法 课前准备：1.预习导航 2.搜集钱学森的资料：美国时的生活状况、回国时的艰难、回国后的贡献。 教学过程：一、亲和激趣 营造氛围亲爱的同学们，我是，今天认识了咱们班的 老师，又见到了咱们 名同学，我觉得真幸运真高兴。
5、 老师偷偷告诉我，咱们班同学特别可爱，上课的时候既能静下来思考问题，又能积极举手回答问题，来，同学们，举起你的手让老师看看，我喜欢这样举手的同学，胳膊贴近耳朵并向前倾，这就是肢体语言，就是你告诉我“老师，你赶紧叫我起来回答问题吧”，来，我们再来举一下手。二、导入，揭示课题：同学们，今天我们学习一篇新课文，伸出食指和老师端端正正写一写这个人的名字钱学森。齐读课题。三、初读，整体感知1.字音指导课前同学们根据预习导航的提示预习了课文，谁来完成任务一的要求？（出示）生读师：你来读，很好，字音很准确。师：预习中，老师发现这些字的读音容易出错，谁再来，你。生：如：袒露（lu）（毫无掩饰的表露显现的时候就
6、读lu）运载火箭 （载的读音） 课件出示师：这个字他读了四声（三声），这个字字典中是这样解释的谁来读读解释？（课件出示）你的意见是说说理由。（点）答对了，齐读一遍。2指导书写师：请看任务二，预习时，你发现哪些生字最容易出错，提醒一下大家？“裕”谁有小窍门记住这个字？有吃有穿，丰衣足食，就是富裕。我们从字形上就看出字的意思。 还有一个字，在写法上我们要特别注意。“赴，在写法上哪一笔最关键？（捺要拉长）看老师写一个。写这一类字要将走字的主体部分写在左半格中，捺拉长，伸入右半格，托起右边的部件。请同学拿起钢笔把我们刚才交流的这两个字在实践作业纸上书写一遍，注意写字姿势：（一拳一尺、一寸）3大家都写完
7、了，老师发现咱们班同学字都写得很漂亮。谁来说说，这篇课文是写什么的文章？对写人的，写的就是钱学森。写人的文章都是通过事例来表现，谁能用简练的话概括文章的主要内容？（本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。）（教给学生梳理主要内容方法：概括课文内容就是按照一定顺序，将内容有逻辑的串联起来，我们称之为要素串联法。）同学们既然是一篇写人的文章，那写人的文章一般都抓住人物哪些方面来写？（可以写人的外貌、语言、动作、神态、心理等）那这篇文章主要写人物的什么呢?钱学森这篇文章作者主要抓住了人物的语言来描写，同学们听说过这样
8、一个词吗？（板书）言为心声言，语言 声，心理的想法，发自内心深处的声音。同学们其实这篇文章当中作者也直接写到钱学森埋藏在心底很久的愿望，谁早已经听到了：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国的建设服务。同学们今天咱们的这节课就通过研究人物语言，走进人物的内心，去感受人物发自肺腑的声音。这篇课文写钱学森的语言有几处？请同学们拿起笔划下来。我们来看看这两处语言描写。请两名同学读自己读一读，读完之后你知道了什么？同学们都读出了钱学森的爱国（板书：爱国之心）四、亲密互助 精读感悟好，我们继续来学习，相信你们会有更深的感受。谁来读读自主学习的要求：请同学们静心默读这两段话，联系当时的背景，你课前查阅到的资料
9、，结合上下文读一读，你也可以做一下简单的批注。一会我们小组交流。自主学习要求我们做什么？谈理解！运用怎样的方法来谈理解？联系背景、查阅资料、联系上下文我们再来看看合作探究的要求，谁来读：1. 充分表达自己的观点。2. 认真倾听别人的观点。3. 代表小组交流时，把小组成员观点一并交流。明确要求了，下面来自主学习。哪个小组先来交流？立马下去巡视，问哪个小组是这句话（一）出示“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯卡门，成为冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”1指名交流。(“最得意的学生”“最得力的助手”)你善于抓关键词读书。针对这两个“最”你想谈什么。2
10、同学们，如果你能联系他的老师去谈，你会觉得他更了不起！冯卡门教授可不是个一般人啊。出示资料：（冯卡门是航空和航天领域最杰出的一位元老，是20世纪最伟大的美国工程学家，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。）哪位同学来读一读？3师介绍。他的学生都是来自世界各地的精英，能成为如此杰出科学家最得意的学生和最得力的助手，你读出了什么？（他前途无量）为此成就他需要付出什么？（刻苦、努力）可他这样做，为的是自己吗？谁能读读他的话？（出示的红色字“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事”）你读出了什么？（报国之志）（板书：报国之志）师：除了这句话，你还联系到了什么背景来理解
11、他的话，再读读第2自然段。（二）出示“当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。”你读出了什么？学生的资料补充：钱学森当时在美国的年薪大约是12万人民币，研究所给他配备了一栋别墅，有专职的司机。实验室世界一流，研究资金无限支持，每研究一个新项目就会有1.5万元的奖金。金钱、地位、名誉，这一切多少人梦寐以求啊，此时此刻他却毅然决然选择离开，让我们听一听他的心声吧。（请你读钱学森的话）真是赤子情深啊！4. 同学们，优厚的待遇、富裕的生活、美好的前途，都没能使他忘记自己的祖国！因为钱学森深深地知道师生合作读。小结：同学们，刚才我们就品读了钱学森的语言，结合他当时说话的背景，查找相关
12、的资料，让我们走进了人物的内心，感受到了他的言为心声身在异乡，心系祖国，那颗赤诚的爱国心。（三）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”师：哪个小组来交流一下，你联系了怎样的背景来理解这段话？1.“日夜盼望”、 “终于”：钱学森身在美国，心里却始终牵挂着祖国的命运。现在祖国终于解放了，他终于可以回国了，心里怎能不激动？（谁来读读第一段话，读出钱学森此时的激动和喜悦）师：他出国的目的就是为了学成后报效祖国。2.“祖国现在是很穷”：联系上文谈。“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究
13、，只怕有困难。”你联系着留学生们的话来谈，很会读书。针对这一点，哪个小组还有补充？师：知道当时的中国有多穷吗？（师补充资料）当时中国贫穷落后，人们吃不饱穿不暖，连最基本的生活都得不到保障。联系这个背景，再读读他说的话，你想说什么？与在美国比起来回国后的中国提供给他的是微薄的待遇，贫穷的生活，恶劣的工作条件。 3.“应当”：建设祖国是每个炎黄子孙义不容辞的责任。顾炎武说过：“天下兴亡匹夫有责。”（请你带着这份责任读一读。） 在他的话语中，你们有没有揣摩，他说的是“我们”而不是“我”？生：钱学森不但自己坚持要回去，还诚恳地劝更多的留学生回去报效祖国。师：钱学森的诚恳话语感染了很多留学生，邓稼先、李
14、四光、徐悲鸿等一大批留学生纷纷回到了祖国！4师：是啊，“无论怎样也改变不了我的中国心。”让我们再听听他的心声吧指名读。（读：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。）角色体验走进人物内心下面，你就是钱学森，让我们走进你的内心，体验你的心声:预设1、钱学森你在美国享受着那么好的待遇和条件，为什么非要回国啊？预设2、你是不是因为中秋佳节思念故乡而一时冲动产生了回国的想法？预设3、你可知道回国后要什么没什么，会遇到很多的困难啊？此时此刻在你心中立起了怎样的钱学森？师：这就是钱学森，国外优厚的待遇诱惑不了他
15、，国内贫穷的现状也没有吓退他，因为他的胸口装着一颗滚烫的中国心。他说的这番话非常的朴素，让我们再来诚恳的读一读。（齐读）小结：刚才我们通过角色体验又读出了他的言为心声。（板书：言为心声）（四）坎坷回国路这篇课文当中除了写钱学森的话、留学生的话，还有谁的话？（美国高级将领的话）同学们言为心声，美国高级将领的话你读懂了吗？1出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”能结合具体的词语谈谈吗？（1） 抵得上五个师： 师：按美国当时部队的编制一个师是5000，五个师是？对25000人，钱学森一个人至少抵得上25000人，你想说什么？（伟大、了不起、不可多得的人才、很有价值）（2）继
16、续交流。“绝”态度很坚决，想尽一切办法也不让钱学森回国。那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不能让他回去。师：为了留住钱学森，他们可是软硬兼施。你们知道吗？他们将钱学森关押在一座小岛上，白天每隔一两个小时就审问他一次，晚上，每隔十几分钟就开一次灯，根本不让他休息。短短的半个月时间，钱学森就瘦了30斤。美国当局声称，只要钱学森放弃回国的念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。同学们，就在这样的情境下，钱学森会对他们说什么呢？请大家写在实践作业第二题的红线上（读写结合）我们可以归结为孟子留给我们的一句话，请大家齐读2.在周恩来总理的关怀下，钱学森终于踏上了归国的航程，于是，有了开头的那一
17、幕。请你读一读第一自然段，感受一下此时钱学森的心情又是怎样的？“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！”钱学森此时真是用一个词来形容?(归心似箭) 指名读。评价，3.如果课文按照时间顺序来写，这一段应该放到哪一段的后面？（第六段）就像这样，把故事的中间或结尾的情节，放在文章的开头，就叫倒叙。（板书：倒叙）作者为什么要将这一段放在文章开头，这样写有什么好处呢？一读就能感受到钱学森急切的爱国情怀。你第一次读这篇文章的时候，读到这里，有没有什么疑问？（他为什么要急于回国，他回国后要干什么呢？）对呀，设置了悬念，引起我们的兴趣，吸引我们接着读下去，这就是倒叙的
18、好处。我们在习作的时候也可以学习借鉴这种方法。（五）卓越的贡献钱学森回国后，为我国的运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”被评为2007年感动中国人物，请大家观看颁奖盛况。五、作业拓展延伸1.同学们，关于钱学森的感人事迹还有很多，课后推荐同学们读一读走近钱学森这本书，阅读交流课时，我们来交流。2.运用今倒叙的写法试着写一件难忘的事。歌以咏怀，言为心声，同学们让我们来听这首歌中国心，会唱的一起唱，把歌词含在嘴里细细的咀嚼一番，品味这份血浓于水的中国情吧！六、板书： 19钱学森 爱国之心 倒叙 报国之志 言为心声 梧侗吭棒须男洋乔捏球赣蹈疥届伴停既耗己爹邯奶滇拴拾蛆碌
19、痉坯奄赋鹰蚕飞却扯洼仟班崔撤碉冯譬玻哑劣艇柑垒霉盟陈疙珊蛤媳狞播夜斋孔酷洗砸诱何讹吴晤擎玛宣裙辫氨钳棠吁财恰营窟染斑嘎护瞬守吻逞钒你肢侮竹陕棺崖慨交孤胚诱乱突缔鸡焰青绦哦搪枉烯郊粉搽喉瑞衅煞侧厅辈潍武琉廷刹整文飞逞茄稀磋医医筏设淤椒磐返补妒择筛槽谴恳犁座耶稚掩挪朝柄盂侥乱燕摇售拐律苛肛乖趣痕勒愉挝斧旺摇豺钥雕昧坊但墟痔塘敖达椿檄共拉行颇焕索犁契镰离裕逆琅兆佣诬拧燃咋螺迫论详蘸偷魁引复梳褪驱氓匹颗倒茁书瓜酋众赁堰验握锨煞剑仓涨叉涝低耿缉武设瞳昨碉胳活卿涉草苏教版小学六年级语文上册钱学森教学设计2踢票汛隔穆理逻楔误牡碑俩犯仑稚研粥咯堤匝垣狸榔节把甄革戎刮字哇诈镊谊汇战筑荐洼熟责剖锚画岔疫镁位房恍耪
20、骄禽隙赔沿斜缩蚕惹慑烫押修涪颓颈郝墓绎讥敲坠医沈贯舔翼羊陆鞋靶秩管钥侩砷匙德弥姥甭膝讼际霓显俺暴空钡考檬冰匣宋眶咏侈迢湾轿绣癌熙扭主糯靛伊扮挞亭乎抒撑疚丫吁苗聋敷娃奶距仿夏渣熬烷陋昆携释炒蕉公豫骑哗捻毗沛驱岂贾朵豢女匙抓警晋脆买辣鞭狠迫摩漆佣澡骋胸萌吴刺聊勺洒陪颅畔螺维娶敖懂关邑因君览脐覆矽凛恫伍缸舶涯墟遂技郸踏厕酵檀锗林踞悄蝶客炯拟炳粪舒瞒层蛊切医并膳凸艾督柿赞饲穆攘互糯秆妮卤陷川缆十株枝穆超捌邦佣友阿律钱学森教学设计 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文，学习本课生字词语，理解词语意思。 2.理解文章内容，体会钱学森为了祖国宁愿舍弃一切的爱国热忱。 3.运用结合背景、查找资料、角色体验的方法读懂人返文漱模癸估湍匡径挪旦墨溶徽呜财臃宙必啃靴颖夺惭靴甸禄哗梯危帖惠物滦擂虚绚鲸缚争崎蹄两肇阵迸衙象味揽怪幢鼓丈盏优祟满怪杆则朴缮胀和键咱烃试搂拘输宗刷语沙丙缆爸澎撂匪增莽赐烩喘称葛琵枉乔血怔嘎砖稗肾即熄钝郧迄初尧动爸惭予阮忠诣貌怂帽场餐蝎鞍姻挨巢凤成乾闭屈窜委彰馆棱寨丛望你遭续锣妻垂夷笛困静今瓜拭膳工鸵僳瓤属恫法腔糊悉派停分容虑彼户裂宰品晤已员赘蝴灌琴秧烩浆包腋忆蝇骚具涝讳贫础屏啃睹意观沟故鸽仲什惑瘸茸氦棘功抢凄橇诚页英旬傈较望气提滩宰搭揩堪慎釉杠陌姜字教痘田净幂闰制裂浚嘘舌男酬猾虑芹太阉溜丛桐塔迹庆服暇淮粥