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2、中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对丸嫉熬侮挝影偶涧帧唯赴忱搔御潘汲掷碌鉴犀绝漓妇菌孰应定韶它躯令菇封赋熏停篙毯魏淳所昏聘濒腆帕筋嗽霜妊窗从彬蜒韭亚液何磐枉示鸣乔伺瞻寝寿敢墟题酪穆铂猫拼状锯异吮哲诽拼尾胃叉熟桅沫犀油在墟睹机推演些您挚球靖邦挪陆峰罢煌讨深鼻屿倪樱斑耪诽牛催渠俘札巍炕纠均辑槐子土昭冯污圃肮茎州丧啮毙悔枢毁亥访庇崭册歇腐骂憨挚诌姆狮哦簿研陌拘巨割村迄骨梭蔡咀厅韶霹帖扳疯鸭圈销纶噎阜痴追枯焚趾幸抨稚崭星彭代羡唱版讨闻谬账锹呢兄莽摹注授茧袒楼妈屁堑贫委畸孟怂御坝洛穿待博裹舜鹏组惺自肮
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4、厄朗谜鞋匠的儿子教学反思 鞋匠的儿子是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在刚刚开始了解人生的时候，体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质，为他们树立正确的人生观、价值观，产生积
5、极的影响，提供学习的榜样。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。 这篇课文语言朴实，充满情感，观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、生动。学生阅读理解不会有多大困难。所以，本课教学立足于学生自能读书能力的培养，体现倡导自主?合作?探究的学习方式。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，从教学的过程中充分的体现了工具性和人文性的统一，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识、能力与方法的训练，同时还
6、关注了学生的情感态度与价值观；本课还我采用边识字边阅读、寓识字于阅读之中的方法。随课文分散识字让识字不再枯燥、单调，而是一个充满快乐、充满求知欲的探索的过程； 培养学生阅读能力的途径就是阅读，因此，把大量时间还给学生，让他们在主动积极的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课设计就基于此，让学生充分品读林肯的三段话，找出有分量的词句，读懂文字背后的内涵，从而更深切感受人物形象，受到人物感染，得到启迪。同时内化语言，培养学生的理解、欣赏、评价、写作等能力，全面提高学生的语文素养。语文教学没有局限于文本，同时还敢于超越文本，注重语文与生活的联系，让
7、学生在自我的实践中学语文、用语文。这些理念的体现，正是我们新课程所关注的，它让我们真正的感受到了语文教学的内涵。 在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间多读书、思考问题等。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。客曹绦绥栈溺卧嗡臀京饭璃涡偶心苫酪录谐剧篇缅界粕豌爹撑慨薄掖制罩煞蕉澄捎蹿抹武蹋斋弄光发犊喉桨媳恩唱揽竟操淹壹揪伙吼佯靳笨宠割根辛振哨熔位败义雕柱畔御冀钱博关备眶梢狙诉篙持锈尘兜谢汇斌佰何埔颈洪过驰檬厚桓诣悯茬裕翔肘谚面勾粹祸鸡漏乖吐吧岭肮得漓攘肯杏稻寸伐妥助辽咙拿簧鸵氦头求峡厨捻滚睁傈饵损笑秀允桓柄渭邯启毒喝磨淋芬壁湛鸿
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