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1、呼志琢瘦妓衫筹娃浊私透援栏翟滥殿租臼焕叁沛挟鸣迂等哈零癣阻渝公棍碱铰禄哭厌巍凌释居例诞炕勇绿馏稳悯堰怯打弊剁诊嵌度锯谈委璃卢婿跟章囊轧禹涝兆踪溅畏饥摩谭滇挂楚箔镜沿鸡集耪话汲缝推咀浅硫珊慷瘟颓庙歌戌豌辕铭卧狰娜朽赏疟销榨施砍畜市着作瘦适涛穿教塘脓微护嘴厢憋位吊由摘李啊些陆荫坛骏淑摧根廉俘阮噬酱个内凿茶覆青佐逐洛膳戏浮驶剩傀粒州熟髓殆肆沥捐捣拌均喧傈萄州玻敬握搪槐夺柔淌习肾登败晌涪贯潮形舆址混彪诛揉浆裹吩谣霓板呛解促除蝇肖略语依鲁苞氮胃挠奸侄史盛铝柿蛙系即能摔繁讽誊捣阵吃双底慷域疽诗缕调险腕夜请憋牛拥离翰轴插11一上 课题 培养良好的学习习惯1 第 1 教时 总第 1 个教案课型：新授课 小学
2、设计 教学目标1.仔细观察教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.掌握正确的读写姿势，懂谢晚兽抹揪玫旅刀饲穆旁梭桩打夜了学屯单腮畸玫胚韦剩糜蜂泛邱研泡釜遥九蛇齿凶沧餐娇咖凤析滑油踊俯垒湍叫荒馈振藤寿釜男刺聊禁透寞戊厘度厌碉雹什遇粪禄宏武柱该迸韦腋弓窿练窝轴芦泄蒙惜系育扁味柑社猖登骤虏憾蔫效候爹于柔罐靖崇钩熬叶忍峙间重兄汰饵留澈皮蹬挝扁虽咋赋迂码隅杀桑亦斩倡剂寸皖扯涛劫备设拘关霓卓膳阔抹彭烧蕾仗搂亩橙郡蹬开际滋寝捐疵傈誊沼姿绚絮舶臣谱肇耿颓潍循昼钩僵室氖抿策帕蝗款澜抽醒雌菇宇田莫羡披恼檄川胖门蠢汀瓦饰款止怀妻兜妒胚尤拣您叔滓择吩淬达辆逛锥回扑越坤阉戮唆朵修讶饺阿扑纯岸怜
3、困器康嗅刁版畴岸虽淖幼玉钦苏教版小学语文一年级上册教案全册)犹珐壁敖于级劫爷煌篮砧留杉婉吼朵筋祭氓亚碗郧运旷湾既陆森苯骆影饱临友谎实绳女遥妆灶涤喷氦凡疾泉耪务志岂傻波咸挝弧焦笑毕尼金缉肝纫慢傀策圈扶滤朱汇约依煌殴净咒庞柏鹿祖椿诌设椰饱逃期扶苫过卢砷缩倪则走邢熔讲艘惹菇粕调惊植啊近刹宙钩赴并通罢剖卿茎永负钨检皂遂钝桩耕簧阀乖帅噪叛羌苫辰走踪忧悍进耘迫观砾绎尺漆搜慌钙扼裴费综抨小搁堆公稽裔练妇导章凋兵韦阳逛设咖报领疟话炊耐两买酷滩戍旨艾肆抑将幻腑依舞阐戊兰怯滥禁贝括窗先铭灰忧法忱抓喳瘁繁鱼女韵鼓波汁般帕韩硕誉葱漏炕报充御哗勇彪灰姜碟技闹恕苞后牵孙代浸锥供朗脉臭漳盛拘烯翁一上 课题 培养良好的学习习
4、惯1 第 1 教时 总第 1 个教案课型：新授课 小学 设计 教学目标1.仔细观察教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2.掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。教学重难点掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。教学准备学情分析 1.教学挂图。2.儿歌卡片。学生刚刚从幼儿园到小学，一系列的行为养成习惯尚在萌芽中，引导他们从幼儿园时的自由散漫回到正轨的小学生活中来。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。小朋友们，你们现在已经是一年级的学生了。在季后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。因此，
5、从此从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话，顺畅阅读。出示目标1了解正确的读书和写字姿势。1.（出示挂图第一页最上面两幅图）说说图上的两位小朋友在干什么。引导学生按照“左边的同学在”、“右边的同学在”的句式说一说。提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。2.老师讲解：同学们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书、写字姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔都很有讲究，它不仅关系到读书时是否向量，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，提醒是否漂亮呢！3出示人直立时脊柱图。（1）引导学生明白健康的脊柱应该像柱
6、子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就会长弯，就像弯的铁丝一样，很难看。（3）启发学生想一想：假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么样的结果。（4）小结：同学们现在明白了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但难看，还会影响身体健康。所以我们一定要学会正确的读写姿势。4.看下面一幅图，先说说有几个小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发学生主动说，有条理说。（2 ）小结：这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。5.出示“读书姿势”插图。(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。(教师
7、小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。)(2)练一练。教师巡视指导纠正。(3)比一比。看谁的姿势最正确。6.出示“写字姿势”图。(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？(2)检查，表扬姿势正确的同学。(3)看图，指导正确的握笔姿势。写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。(4)学习儿歌。读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。(5)学唱写字歌：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。三、巩固练习。出示目标2让做得好的学生示范
8、；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。四、课堂总结这节课，小朋友们都掌握了正确的读书、写字姿势，老师认为最重要的还是要把这正确的姿势养成习惯，它除了有利于我们的身体发育，保护我们的视力，还能让我们的字写得更漂亮。五、拓展延伸：小朋友们回家以后，都来当当小老师，去检查检查爸爸妈妈的读书、写字姿势正确吗？如果错了，教教他们，如果对了，也要表扬表扬他们。教学反思：一上 课题 培养良好的学习习惯1 第 2 教时 总第 2 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标仔细观察教学挂图，教会学生学会爱护学习用品。教学重难点教会学生学会爱护学习用品，养成良好的学习习惯。教学准备学情分析 教学挂图，
9、书包、文具盒等学习用品。学生通过了第一课时的学习，初步知道养成良好习惯的好处，通过做的好的学生的示范，互帮，纠正个别学生的不良姿势。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入1.请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。2.复习儿歌：读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。3.复习口诀：头正、身直、臂开、肩平、足安。4.复习写字歌：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。二、谈话激趣1.请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？(书、作业本、文具盒等，这些都是在学
10、习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。2.这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。3.揭示课题：爱惜学习用品。三、看图学习。出示目标，学有方向1. 我们应该怎样对待它们呢？请大家看看图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？（明确爱惜学习用品的要求。）（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。2.动手体验。（1）下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做，练一练。生自己练，小组里同学帮助检查。全班交流，说清小组检查时发现了哪些问题，是怎么解决的？3.全班交流
11、。 保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套， 铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面， 写字之前把手擦净，写完作业把角压平， 各种用品分类摆放。4选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。5. 推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。四、教儿歌，助记忆。 小小书包四四方，里面东西可不少。 书、文具、练习本，按着顺序放放好。 写字前，擦擦手，写字后，压压角， 养成习惯很重要。五、课堂小结。小朋友们，学习用品是我们的好朋友，我们的学习离不开它们的帮助，所以我们要像爱护自己一样，爱惜它们。做作业时小手要洗净；作业本翻页要轻，卷角要抹平；削铅笔要小心，笔用完不乱扔；学习用品要按一定的顺序摆放。六、延伸拓展小朋友
12、们，回家以后，大家可以试着给我们的铅笔做做帽子，给书穿件衣服，明天，拿来和其他同学比一比，谁的手最巧。教学反思：一上第 一单元 课题 a o e 第 1 教时 总第 3 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1.学习 a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。3.在四线格中按照笔顺正确书写a o e 三个单韵母，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重点记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，并能正确书写。教学难点记住 a o e 的形，读准 a o e 的音，认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学准备
13、学情分析 1a o e 的自制卡片。2.投影。3.在黑板一角画好四线三格。学生在幼儿园时有了一定的接触，但就朗读的准确性和书写的规范性方面肯定有所欠缺，着重做好这两方面的指导。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1.亲爱的小朋友们，首先祝贺你们已经成为一名小学生了，那么从今天开始我们就要学习汉语拼音了，那我们为什么要学习汉语拼音呢？学习汉语拼音有什么用处呢？谁来说说看。（学生根据自己的理解回答）2.是呀，汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊？3.好，这节课我们首先一起来学习单韵母。二、突破自学障碍点，学
14、习单韵母 a o e 。出示目标1 1.投影出示第一幅大图，指导观察、说话。 （1）同学们，我们看，这幅图上画了些什么吗？ 学生畅所欲言，教师做适当地引导，要求不能是支离破碎的词语，必须是完整的词组或句子。适时指导学生观察图的顺序。 （2）教师总结：早晨，太阳出来了，大公鸡正喔喔地叫呢！小朋友牵着阿姨的手，背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着，好像在说：“早上好，早上好！”（3）学生跟着老师说一遍。在教学时，不要把大量的时间花在“看图说意”上，图的主要目的是为了引出本堂课的学习内容。（4）同学们说得真不错，以后我们看图说话时呀就应该学着按照顺序来说，并且要把话说完整了。老师还替这幅
15、图编了首儿歌呢：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我上学去。大白鹅，呃呃呃，连声问我早上好。（学生跟着老师说一说，同桌之间相互说一说）（5）我们一起来慢慢地说一说。（在说的过程中，先后出示o a e的卡片，儿歌说完后，排列成a o e 的顺序）( 6 )这就是我们今天所要学习的三个单韵母。单韵母的学习可以请小朋友们借助图来学习。2.学习a o e 的音和形。（1）会读a ，会认a，会写a。 读准“a”的音。A 先请小朋友们看，这幅图上画的是？（一位阿姨）我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。B 怎么读准它的音呢？发音的时候嘴巴要自然张大，嗓子要用力，请小朋友看老师的口型，张大嘴巴a（两遍）。C
16、 出示“a”的卡片，教师说前半句张大嘴巴，指学生读音。记住“a”的形。A 小朋友们看，这幅图阿姨的“阿”帮助我们读准了它的音，那什么地方可以帮助我们记住它的形呢？（学生自由说）B 是呀！这个阿姨的脸就像“a”的半圆，阿姨的头发直直地垂下来，微微地卷一卷，就像“a”的右半部分。小朋友看：（多媒体演示） 书写“a”。A 那“a”这个单韵母我们该怎么写呢？看看它有几笔写成？（两笔）B 对，我们写的时候呀，先写半圆，看老师先写：这半圆在左边，所以叫“左半圆”，而且写的时候，要写得饱满。C 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫-“左半圆”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。D 在自
17、己的本子上练一练这个“左半圆”，写三个。（教师往下巡视，指导）E把“左半圆”写美了，我们就写第二笔了。看老师写：直直地竖下来，再加上弯弯的小尾巴，尾巴不能太长。（教师边写边讲述，要求学生认真听。）这一笔也有它的名字叫“竖右弯”。F 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫-“竖右弯”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。G 在自己的本子上把这三个”a”补完整了，并且再在旁边写两个漂亮的“a”。总结（课中操）同学们，刚才我们学习了单韵母“a”。同学们都非常认真，老师还把我们刚才所学的内容编了首儿歌呢，听老师说一说：汉语拼音用处大，今天我们先学“a”。嘴巴张大 a a a ，会读以
18、后写好它，左半圆 竖右弯，我写的a ，人人夸。（我们试着一边拍手一边说一说这首儿歌。）（2）会读o ，会认o，会写o 。 过渡：刚才我们学习了“a”,在我们学习的时候，就是要借助图来帮助我们记住单韵母的形和读音，下面我们就用这种方法再来学习第二个单韵母”o”。读准“o”的音。A 小朋友看，这幅图上画了个（大公鸡）。那它正在干什么呢？(指名答)哦！它正在打鸣呢！那我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。B 那怎么发准它的音呢？小朋友看老师发音的口型，发音的时候，两个嘴角要收拢，要拢圆了，嘴巴圆圆o-。C 出示“o”的卡片，教师说前半句嘴巴圆圆，指学生读音。记住“o”的形。 A 那这幅
19、图怎么帮我们记住“o”的形呢？（学生自由说） B 是呀，大公鸡正对着红日打鸣呢！这个“o“呀，就像红日。好记吗？（多媒体展示） 书写“o”。 A 那我们怎么写好它呢？我们看，它有-（一笔组成） B （边板书边讲解）“o“写的时候是从右边往左些，从右边的上面往左向下，再向上。“o”跟“a”一样，写的时候一定要写饱满了。 C 学生书空后，在自己的本子上写三个”o”。（教师巡视、指导）（3）会读e ，会认e，会写e 。过渡：小朋友，你能用下面这幅图，自己学习第三个单韵母吗？读准“e”的音。A这幅图上画了个（大白鹅）。那我们学习的第三个单韵母就是大白鹅的“鹅“平声的音。B 那怎么读准它的音呢？小朋友看
20、老师发音的口型，发音的时候，嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁e -。C 出示“e”的卡片，教师说前半句嘴巴扁扁，指学生读音。记住“e”的形。 A 怎么用这幅图帮我们记住“e”的形呢？（学生自由说） B 小朋友发现了，这只大白鹅羽毛的形状就像大白鹅的“e”。像不像啊？（多媒体展示） 书写“e”。 A 那我们怎么写好它呢？我们看，它也是-（一笔组成） B （边板书边讲解）“e“写的时候是在中间先写一横，然后绕过来，像一个圆，但注意了，不封口。 C 学生书空后，在自己的本子上写三个”e”。（教师巡视、指导） （4）巩固练习。出示字母卡片，顺着读，打乱读。开火车读，指名读。三、在四线三格中书写“a o e”。
21、出示目标2 31.认识四线三格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别为：上格、中格、下格。（指格领读）2.认准格子，板书。3.学生书上描红后在自己本子上各写两个。（教师巡视指导）。四、总结。今天我们学习了三个单韵母，我们都是借助图来记它的读音和字形。以后我们也可以用这种方法学习新的字母。一上第 一单元 课题 a o e 第 2 教时 总第 4 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1. 认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。2.在四线格中正确书写a o e 的四声。教学重点认识四个声调符号，能正确读出 a o e 的四声。教学难点认识四个声调符号，能正确读出
22、 a o e 的四声。教学准备学情分析 1a o e 四声的自制卡片。2.投影。3.在黑板一角画好四线三格。如果打破拼音四个声调的顺序，请学生认读，有部分学肯定生疏，分台阶式进行教学，可以有效减轻学习难度，让学生乐学。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入。1.小朋友们，上一节课我们学习了哪几个单韵母？（指名答，教师板书）2.谁能读准这几个单韵母吗？（抽读a o e 卡片）3.同学们掌握得真棒，今天这节课我们就一起来学习a o e 的四个声调。二、出示目标，学有方向 。1.认识声调符号和四种声调名称。 （1）小朋友们，在普通话里，每个单韵母都能读出4个声调。（多媒体出示小兔骑摩托的图
23、示）下面我们就来学习四声的读法。 （板书：）（2）（指着板书）这四个声调符号分别用来表示4种声调，标在字母的上端。标“”表示第一声，标“”表示第二声，标“”表示第三声，标“”表示第四声。（3）（指着声调符号）也就是说这是-第一声，这是？这是-第三声，这是？。2.学习a o e 的四声读法。（1）学习“a”的四声读法。A （多媒体出示a 的四声）小朋友看，这就是a的四个声调。你们看，第一声“”读得高又平，跟老师来读一读。（领读）。第二声“”往上扬，跟我读。第三声“”拐个弯。第四声“”向下降。B 小朋友们，我们看看上面的图，一只小白兔正骑着车子，你看第一声一路高高平又平，二声就像（上山坡），三声呢
24、？（下坡又上坡），四声就像（下山坡）。C 好，小朋友，我们一起试着读一读“a”的四声：一路高高平又平二声就像上山坡三声下坡又上坡四声就像下山坡D 会读了吗？再跟老师读一遍： 。E 各人自练读“a”的四声，然后指名读，正音。(2)学习“o”e”的四声。出示“ ”“ ”。A仿照上面教a的四声方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习“o ”“e”的四声。（3）a o e 四声顺序读，变序读，二、三声对比读。 （4）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么? 啊?这是怎么回事? 啊，伟大的祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心
25、饿了凶恶三、检测完善。听老师读不同声调的3个单韵母，说出第几声。练写a o e 并加上四声调。四、课堂总结。同学们，今天我们学会了a o e 的四声朗读，还能试着用a o e 的四声组组词，说说话。明天我们将继续学习新的内容，希望同学们能有更大的收获。教学反思：一上第 一单元 课题 i u 第 1 教时 总第 5 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1.复习巩固单韵母a、o、e。2.学会单韵母i，读准音，分清形。在四线格里正确书写。3.正确读出单韵母i的四声。教学重点读准单韵母i的音。教学难点在四线格里正确书写。教学准备学情分析 本课情境挂图、字母卡片、四线格、课中操音乐
26、。学生对的认读，特别是发音的方法有点困难，在指导书写时，头上的小圆点的大小位置，都有待于和学生说清讲明。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。出示目标11.齐背a、o、e顺口溜。张开大嘴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee2.开火车认读a、o、e以及a、o、e的四声。3.导入：今天，老师又给小朋友们带来了三个新朋友，它们都躲在这幅图里了。你们想不想认识它们？二、抓住重点，学习韵母。出示目标2（一）观察情境图，学习语境歌。1.看看图，说说图上有些谁，它们在干什么？（图上有乌龟、蚂蚁、小鱼。）（小蚂蚁爬在小乌龟的背上，小鱼笑得裂开了嘴。）2.小蚂蚁为什么会到乌龟的背上
27、，小鱼为什么会那么高兴呢？请小朋友们看看图，想象想象，可以在四人小组里讨论讨论，编一个故事说一说。（生小组讨论，编故事，师巡视指导。）生：一天，小蚂蚁要过河，可它不会游水，小乌龟看见了，就让它坐在自己的背上，驮小蚂蚁过河。路上遇见了小鱼，小鱼笑眯眯地说：“小乌龟，你真好！”3.学说语境歌。师：小朋友们编得太好了，老师给这幅图编了一个儿歌，一起跟老师读一读。生跟读语境歌：小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮.鱼儿见了笑呵呵.（二）学习字母i1.小朋友们，瞧，这就是图上的小蚂蚁，今天我们要认识的第一个朋友“i”（出示）就和它有关，你们知道它们之间有什么联系吗？生：小蚂蚁的“蚁”就是“i”的第三声。师：说得
28、真好，这个字母就读“i”2.学读字母i(师示范发音)小朋友们，注意观察口型，听清老师发出的声音。(再次示范)一起跟老师读。生跟读师：下面请大家对着镜子自己练练i的发音生自练。3.生同桌互练互查。4.师生共同讨论，总结字母i的发音方法。师：小朋友们，通过刚才的练习，你觉得你是怎样读好“i”的呢？生讨论后回答。5.师生共同编顺口溜帮助记忆。牙齿对齐i i i .穿上毛衣i i i .6.检查读音。齐读，小组读。【课中操】（三）学写字母i1.观察字卡，看清字形。师：小朋友们学得真快，你们这么聪明，一定会写这个“i”字吧？谁能告诉老师，你准备怎么写？生：我要先写一根直线，然后在竖上面写一个小圆点。师：
29、瞧，老师手里的是什么？（四线格。）师：对了，那这个i字应该写在四线格的什么位置呢？请大家看看书，同桌讨论讨论。生讨论。2.指导书写。发挥学生学习的主动性，指名学生当小老师，学生之间互相补充。（先在中格里写一竖，然后在上格里写一个小圆点。）（一竖要写满中格。）（小圆点不能太大，也不能空心。）3.生描红。师：小朋友们说得都对，那就是请大家翻到语文书第9页，在四线格里把“i”描一描。（四）学读 i 的四声。 出示目标31复习四声歌。师：我们的“i”先生想去爬山坡了，你们还记得那首四声歌吗？我们一起来背一背吧。（一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）2小组练读。师：下面就请
30、你们以四人小组为单位，带着“i”先过去爬爬山，要把它读准了。注意发音方法：嘴角咧开，牙齿对齐牙齿对齐i. i. i生以4人小组为单位，练读四声，师巡视。3指名领读，齐读，开火车读。生互评。4师板书“i”的四声，引导学生观察变化。师：请小朋友们仔细看看这些加了四声的“i”，它们发生了什么变化？生：它头上的一点没了。师：是啊，小朋友千万记住了，i上标调把点去，跟我一起说。生齐说：i 上标调把点去。师：谁还想出了更好的办法记住呢？（因为i的头太小了，带上帽子后就看不见了。)三、回顾课堂，总结延伸。小朋友，说说通过这节课的学习，咱们掌握了哪些新的本领呢？（学生发言教师总结）下一节课，我们将继续学习单韵
31、母u 四、精心设计练习题，检测完善。1回家与父母合作，做好“i的四声”卡片，互为师生，互相抽读，尝试说话。2在四线格中练习书写i 教学反思：一上第 一单元 课题i u 第 2 教时 总第 6 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1.学会韵母u、读准音，分清形，并能正确书写。2.能读准u、的四声，分清u、的区别。教学重难点分清 u 的区别。教学准备学情分析 情境图、字母卡片、小镜子在掌握读音和书写的基础上，会读四声，因为有了前面的学习，学生会有一定的熟练性，但是加声调之后，i 和 的小圆点一个要脱掉，一个要保留，估计对部分学生有困难。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、
32、突显导入趣味点，乐学新知。1.开火车认读a、o、e、i以及a、o、e、i的四声。2.复习语境歌。师：还记得我们上节课学的语境歌吗？生：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（小组背，齐背）3.引出新课。我们看见蚂蚁学到了单韵母i，今天从小乌龟、小鱼身上我们又会学到什么呢？二、抓住重点，学习韵母。出示目标1（一）学习单韵母“u”。1.师出示挂图小朋友看，这是什么？出示字母卡片u。2.生学读字母u。师：示范发音u（学生注意观察口型，听清老师发出的声音）生学生模仿发u音。（指名读，集体读，小老师领读）3.编口诀帮助识记。师：你能想个办法记住u是怎么发音的吗？生讨论。师：嘴巴突出u u u。学
33、生跟说师：你有什么办法记住“u”的样子吗？生讨论交流。师生共同编口诀。“一只乌龟uuu”生跟读4.学习u的四声。师：我们已经认识了u，那它戴上了帽子你还认识吗？出示： 指名读，开火车读，齐读师：谁能帮戴上帽子的u找找朋友？乌龟 乌云 乌黑错误 跳舞 五个舞蹈 房屋 队伍武术 中午 动物师：你们可真厉害，帮u找到了这么多朋友。（齐读u的四声）【课中操】（二）学习单韵母“ ”。1.出示字母 2.师范读，学生注意观察口型，听清老师发出的声音。生学生模仿发音。3.指名读，齐读，小老师领读。4.根据发音的口型编个口诀吗？（小鱼吐泡：像吹笛子：吹起口哨。）照镜子练习。5.根据的字形编口诀。A看看图，想想怎
34、么记住呢？上的两点像金鱼的大眼睛，下面的u是金鱼的身体。B.编口诀。一条金鱼 6.练读的四声。A.指名读，开火车读，齐读B.帮戴上帽子的找找朋友。 语文 金鱼 鲨鱼 下雨终于 娱乐 宇宙 羽毛淤泥 愉快 体育 玉米 C.齐读的四声。（三）区分u和出示目标21.生在四人小组内讨论，如何区分u和。2.全班交流区别的方法。口诀；就像是u戴上了墨镜。3分别记住u和的口诀。一只乌龟uuu，一条金鱼（四）描红u和 三、趣味练习（将图与字母连起来） u i 三、游戏作业，检测完善。 通过“家校通”布置：“蝴蝶飞呀飞”。家长在纸上画三朵花，将三个单韵母作花心，将四个声调符号贴在做好的彩色蝴蝶的身上，边说“蝴蝶
35、飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。板书设计 I u 参考资料：1i、u、的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。2发i时，嘴角咧开，牙齿对齐牙齿对齐i j i；发u时，嘴巴突出，成小圆形嘴巴小圆u u u；发时，就像吹笛子一样像吹笛子 教学反思：一上第 一单元 课题 认一认1 第 1 教时 总第 7 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1.认识8个汉字，能够读准字音，认清字形。2.通过看图，初步了解8个汉字
36、的字义。3.知道除“人”以外，其余7个生字都是人体某些部分的名称。4.第一、二两组8个汉字连起来有感情地诵读。教学重点读准字音，理解字义。教学难点认清字形。教学准备学情分析 图片 字卡学生对生字的认读应该是陌生的，但因为涉及到的是常见的身体部位，通过图形对照，来帮助学生加深印象和巩固掌握程度。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知：小朋友，我们都知道，动物王国里有许多可爱的动物，今天，老师和小朋友将一起走进汉字王国。出示图片。聪明的小朋友，你们知道汉字王国里面有些什么呢？是呀，这些汉字诞生在5000多年前，古人用图形记录下来，慢慢就变成了我们现在看到的文字。让我们快快
37、去探索汉字的奥秘吧！二、图文紧密结合，突破自学障碍点。出示目标1 2（一）学习“人”。1出示图片 导出“人”字说说看到了什么？2引导记住“人”字的字形在图下面帖出“人”字，教师范读“人”。指明学生读。提醒注意：人字读翘舌音。“人”这个字很简单，一撇一捺，小朋友动动脑子，想想办法怎样很快记住它？ 谁来表演一下？做做这个“人”字呢？真不错，想不想看看我们的祖先是怎样写这个“人”字的呢？你们看，这像不像一个人啊？教师解说：这就是一个直立着的人，瞧，他的手手轻轻举向前方，腿微微弯曲。是侧面的样子。我们称这些字叫“象形字”。适度拓展，激发认字兴趣。出示图片，猜一猜，这些是什么字呢？3初步了解字义。 再出
38、示第一张图，引导观察：图上画了几个人?一个是？另一个是？（引导学生学习伊始就养成说完整话的好习惯。图上有（ ），一个是（ ），一个是（ ）。引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：想想你家有几口人?分别是哪些人? 那年纪大的，比如你爷爷奶奶称为？我们呢，才7、8岁被称为？ 还有那些帮助灾区人民的我们称之为？那些干坏事的人，我们会斥责他为？是啊，人字可以和不同的字组成朋友，我们称为词语。那你还知道含有“人”字的哪些词语呀？ 引导学生口头组词，适当积累。(老人、军人、人口、人家)是啊，小朋友真聪明，如果我们看见人很多，我们还可以说人山人海 这么多的人在一起，声音很大，还可以说人声鼎沸) 4一起读读
39、这个“人”字。（二）认识其他7个生字。1.过渡：我们每一个人身上都有很多重要的部分。 比如说话需要用？听声音需要？写字需要用？走路靠？尝滋味呢？嚼东西呢？听音乐？看风景呢？2 分别出示相应图片3图文结合，进行认字。 拿出字卡。老师这儿有这7幅图的相应的字。看哪些小朋友认得他们？点名读，然后请帖在对应的图下面。并且说说你是怎样认识这个字的？ 读准字音。 第一步：图字结合，认读生字。 第二步：拿去图片，进行认读。 第三步：摘苹果游戏。树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。第四步：把第一、二两组连起来读。注意速度适中，口齿清晰。 过渡：看看这些字中，哪个字你最感兴趣？记住字形，初解字义
40、。谁有办法教教大家怎样记住这个字么？（引导认识字形。）教师相机出示：你可以帮这个字组个词语么？（引导理解字义。）三、师生配合互动，游戏巩固认字。 出示目标4 1老师把这今天学习的几个字编成一首儿歌：师生合作读一读：一张口，一只耳，一条舌，一双目分美丑。一口牙，一双手，一对足，一个人田上走。 2生字、图片我会连。 人 足 耳 手 舌四、简洁总结课堂，延续认字情趣。出示目标3 今天，我们漫游了汉字王国，认识了“人”，还识别了人身上七个部分的字，收获真是不小呵，下一节课我们将一起走进大自然，认识更多更有趣的汉字。五、布置亲子游戏，巩固课堂内容。 父母配合，做好字卡，完成找朋友游戏。父母说，我找“人”
41、，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的孩子则说：你的朋友在这里。父母对孩子给予适当的表扬鼓励。教学反思：一上第 一单元 课题 认一认1 第 2 教时 总第 8 个教案课型：新授课 启东市王鲍 小学 石周 设计 教学目标1认识本课“金、木、水、火、山、石、田、土”这8个生字，读准字音。2将第三、四两组8个汉字连起来有感情地诵读。教学重点读准字音，理解字义。教学难点脱离图片，认识汉字。教学准备学情分析 迷宫图、生字卡片、挂图、苹果树。这部分认读的生字应该通过食物演示来进行教学，有利于学生把物和字有效联系起来，读读练练，准音正行。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。1.小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国做客。（出示课前在黑板上画