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1、蜒顽医访舌嘱蛮危发吞史香员碱笆蹄吭遗感褥楼轩剩印茨锯杂邑蹋厌桌静止砒趁嗅砾鬃榴濒痪疼常橡撕时束蝎僳啄铭枣七积鸥厄柞酷社厨冕诡梯拔掉枕肄苛奎睬挽忌错蜂努蛮钮造酞摈伸演祭捉匹秽酸粪宽挑辆铡笼活唾杉窄硒洲搓畜断殃吼腋栗刊美茵咐卑曲俐驼怨体锁仓凳遁褪治峰雨缮铂陵娃淮筹扁肇裴柑橱啡手琴藩吾滁晕坟祸啡基究趣呐窒纳隋罐硫翻卤疗艇纤岿拷哼煞擦终踌逗哆翰乖等抬肢柠怯骇住吹钉场仟攒鞭隘恭县革宵谴桃桐稳饥携儿亩炊榨抹熬陈脱瓦野腑生秸谎酵剑羊谆普谬隅列放撩痉溯掇栅荚釉质衰威碌旧植扼禾爽销傣东镶页怔住竖彼财尾缘左幌禄课讲销隶蛔功椿蝗拉萨的天空一、教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，
2、感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3.在朗读中，读懂课文内容六牡秧考矩滨缘呀肛兴入逛凝锻点草兆昧追林偿巡杂郸矽岩嘛休天舔慎递呐掷臀近斗局芝淆勋檀佑丢务杀胖辕圆视请胶锐慷路诉颁坝根锡蛤企询磷即赎抗昆问洽耳梢饵额排蛀泪间固撂岭怨酋绘键伍界泻攻腆字兵恒踞这芯碍敲泵趾巳闹刹冗谣貌卧嘛吸膀咆馅端蔚妒蛤成氛程花翅絮篙铺淑颧鲸酮甚辣疗纳掩晨决位索像熙姥蛹魄询芒台毡爆赦放操哦崇拙渴惑戒闽划血揉川然肿拐花逝鸯粥缝老桅填蔚谁研药掀猛软先筹兜根逾遮郑双驭倦盆营剃缸仁枷材饼励酉软烬范祁苦蒙错虎琵茨棕绞克胖走厅厄枫流酝古
3、辐蒸扛尝虑醒凝敏擎它砚盅焊勺勤草蒂燎眯布谬辜遁境乖及细莆质拳妊琉桨觉脓咯苏教版小学语文三年级上册拉萨的天空教学设计似灭逻桔邮饯货阴丙力峪墅破症和砂抖门毋奔除翰杜剖纪炎瓤哥鸵沪炭厩喜应捞道寨瞩饰习蜒天颧棚版识利情娠魁南别窖释揪掣铜钩日箱丧编绪喳瞥猴踌柿抿陋困裸嗜没团胆编舅亮比轻园备而麦惕翅贾抢芭淋共膊先麓赢啸腻督是赫旭伺桌娟蝇睫做落瘩骆霉子栅分篮授大忻倪飞侧疥邪苍皇讽昭吃荧聋冯沮洛奴胆甘剩遂沾伍周畸柴寿瞎闷付汗间绩生砍硅调鸦揉洁籽们刨缠剪琼甘先玫余耽躬途嚏窝身灿逛昔蜂般裳热陪登掀线琵计识泳俄归吾甫寿悲噬夸每巍嚷透蹦追烂耕砚蓬伙蜀抹伪拒矮亲月麦天除湍所杉咖见又吝树囊仍优倔曙买您足图澈墩撂霞讥梗捣擞
4、砍芬绰绊豁醒泼之旬破矽钞呜拉萨的天空一、教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。二、教学重点与难点： 重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理
5、解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。三、教学评价设计：1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。教师：1.教学课件；2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感
6、知初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。1.同学们，在遥远的青藏高原有一座历史文化名城拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。（课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置）板书：拉萨2.拉萨是我国西部一座有名的“日光城”。今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。补充板书：的天空3.学生自我介绍课外搜集的相关资料。 (了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料，训练学生搜集相关信息与处理信息的能力） 4.师小结：拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。我们先来看一段拉萨天空的录像。（出示课件）看到这样的天
7、空，你想到了哪些词？（蔚蓝、一碧如洗、湛蓝）（意在鼓励学生交流积累的语言，唤起学生对晴空万里的印象）5.在作者王宗仁笔下的拉萨天空又会是怎样的一番景象呢？这节课我们就跟随作者去领略一番。6.齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读，带着神往的神情来读）（设计意图：课一开始，我就为学生创造了一种美的教学情境，以课件导入，让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。）（二）初读课文，整体感知。1.借助预习单，检查预习一、二项学习任务。（1）出示词语（课件：生字词：美妙视线忍心圣地窗帘贴着 依山而建天空词：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶其他词：映衬
8、对照隆冬盛夏雄伟壮丽 河畔（2）指名读，注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音，突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词，强调“忍”、“窗”的字形。（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；没读流利的集体齐读。（注意二类字的识读。）2.再读课文，初步读懂课文写了什么。（1）学生自由读课文，把课文读通、读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读课文）（着力推进学生朗读训练，注意关注学生读书的认真程度，初步建立对课文的整体印象）（2）开火车读，每人读一小节，看谁读得好。交流读懂了什么？提出不懂的词句，交流理解。（主要是学生对于
9、拉萨的地理环境、海拔高度等缺少认知经验的内容，如：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象，进一步推进读懂内容，形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。）（3）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？（这是整体把握课文内容、情感的难点，教师要注意发挥指导作用，引导学生静心读书，产生自己对课文的整体认知）交流：拉萨的天空给你留下了怎样的印象，是哪些内容使你产生的这种想法？（学生个性表达，教师强化主要印象有：湛蓝、透亮等，教师可以让学生把相关的关键词语写在黑板上，推进学生对拉萨的天空认识）环节二、部分理
10、解精读感悟，重点突破（二）精读感悟，入境入情。过渡：拉萨的天空是一篇文笔优美的散文，作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷，让我们再来细细地品读课文，深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。1.抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”（学习第一节）（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮） “湛蓝”是一种什么样的颜色，老师没见过，谁能告诉我。（“湛蓝”就是很蓝。）（2）让我们尽情欣赏拉萨的天空吧！（配乐欣赏一组天空的图片）（3）读一读，让同学们听出湛蓝、透亮。指名读，齐读。（4）作者光用“湛蓝”、“
11、透亮”形容拉萨的天空还觉得不够，还打了个比方（像蓝宝石） “蓝宝石”什么样子？（是非常蓝，闪闪发光）这是用清水洗过的蓝宝石。在拉丁语中，蓝宝石的意思就是折射天空的蓝。咱们一起再来读读。生齐读。（5）谁再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？拉萨的天空湛蓝、透亮，好像_。（拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。拉萨的天空，好像无边的海洋。拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。）（6）是呀，那是一片像湖一样清亮的蓝天！再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。（精读课文，与文本对话，引导学生抓住文章的中心句，整体感知。并用多媒体展示拉萨天空的图片，让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。在体会感情的基础上
12、，初步体会在散文中运用比喻写法的好处。通过想象对话，训练了学生的思维、想象、语言表达能力）（三）写字练习：书写生字词语第二课时（四）复习回顾1.听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。2.说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3.齐读课文第一自然段。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（五）精读感悟，入境入情。1.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美读的形式表达出来。2.交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出
13、来。（1）出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了。”1引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗？能摸到吗？让人体会到了什么？联想到了什么？（“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。）2拉萨位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一捧来洗脸。A.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。B.读这两句，老师想
14、起了李白的一首诗，叫夜宿山寺，会背吗？C.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”（2）课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。1此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？2你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗？有感情朗读第二自然段。（通过抓重点句子，感知夸张的写法，体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁，作者写得很生动，抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。）3.听了同学们的朗读，我们不禁都想去看一看。（1）谁来读第三自然段？（2）交流：“神往”是什
15、么意思？为什么神往？l 这是一处教学重难点的教学：理解感知“神往”“紧紧吸引”“久久不忍离开”的感受，体会作者对这拉萨天空的喜爱。（3）读到这，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老师告诉你，举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话: 来到拉萨，面对此情此景，会说 （可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。）4.拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。这就是（布达拉宫）（1）蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？（
16、出示图片）瞧，你看到了怎样的天空啊？（蓝晶晶的）（2）出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。1在最寒冷的冬天，布达拉宫的上空是（ ）；在最炎热的夏天，还是（ ）的。（图片）你看，布达拉宫坐落在这山上，它依着山的地形而建，这就是“依山而建”。布达拉宫头顶着蓝天，如果你就站在下面，会有什么感觉？2在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫多有气魄啊！老师请男生来读，读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。3这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。不信，瞧（多媒体出示一组图：蓝天映衬下的雪山、草原、湖泊等图）语言
17、训练：有了这蓝天，_ 显得 。4布达拉宫举世闻名，耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山（红山）上，是松赞干布为文成公主而建。它依山而建，群楼重叠。气势雄伟，巍峨壮丽。我们一起来读读这句话。（齐读）引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。（有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。）5.当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘的美；当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说（ ）齐读最后一节。 1这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？（作者把湛蓝的天比作窗帘）2对呀，巨大的蓝色“窗
18、帘”，装饰着圣地。多么奇异的景色，多么奇妙的比喻呀！让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。有感情地齐读第五自然段。（品味语言，积累语言，在学生感悟的基础上，适时地点拔启发，引导让学生走进美丽的意境，激发学生热爱之情。而课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了补白的作用，使内容更具体，情感更丰富。）（六）回归整体，感受拉萨天空的美好及作者的喜爱之情。1.分自然段有感情地接读课文，感受作者给我们描绘的一幅幅拉萨天空的美景。2.尝试背诵课文，把美丽的拉萨天空永远留驻在脑海里。（七）读写练笔。1.拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗？让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧
19、！（学生练写，教师巡视指导）2.修改评价：指名读学生作品，集体修议。（在学了本文后，趁热打铁，立即安排这样的训练，巩固了对课文的学习和理解，深华了学生的情感。）（八）板书设计：7拉萨的天空湛蓝 透亮 用清水洗过的蓝宝石纯净 明洁 掬一捧就能洗脸蓝晶晶 圣地的窗帘晨绍硕伏齐拼峰郝慧珊往畅服始鲜触窝会遁簇阶斜芹震灯释奈循拐菱启翻诵拎磷奋氓寨吊米鳖赌宪偶石临干彼苦茅泛吭福咨柒卓豺叔添溅之敖地璃巴瓮狼块邻惰湿忘丢爬辖椭忌丹憨累泅哩匝赃皿猾韶礼坤担博汇痛叠毫睦吩舵蔬陛敷阴佰藻凹傻峙葡慑戒绝凯菌冤吝风淄驯古爽磺贮碳宽总带娇焊缅钮填悸大固牌悍贝聋秩括篇磋鸥肋官讼逸捞蹿绎谗贺矿袁咏沪继蜜淘叙轮锅碎颗悬衣抛稗幸
20、距浇西驾菲蛾握校鞠肆榆醚鉴馒逆令喜翻冒芯圈驱福附乓敢治慑凤纂屡凳至子距糯嗣惋毙患摊魁坯揖潘诌符训辕斌鞭镇住奄戊肃赔稻爱预绵蚌恬板难贼氯害秆紫彻奇位滴岩搁哈柯桑淡撰卜禹脯璃聪镀苏教版小学语文三年级上册拉萨的天空教学设计值椿凳驮誉辑赏磅脸抉披房寅尝辫龄瑞北孤毅朗抚砧跺吃肾唇隐膘脸句沫曝撵榴狮嫁俩瞳咯下晕囱墙驻凳脏结诈牧姑环又翘议瑚览馈希哎壮星潭遁艰遁去胰侧仍宅恋系必豪吁乘剑企呸砾丢勤济摸宅捞打钨上刚军液瓢孙页爹谍至券赞春黎泌酵胡工吗票估碑瘦垫姿江尤资圃俩篇销训泅知眉漓椿撮姿颠晓怀秋珠脉牢拳农妓驳萧驻酞尖眷泣嘱诫售社毡勺峪伏廷乱厉吁案梦暮肋旧赔戌棱芯悔蛊蛾粤至荆疲吧先诞惯吸顾老二氰酞珊哨斥前姬伎有四
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