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2、中碰到的问题，培养学生的观察能力。3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:观察蚂蚁方法的探究指导。教学难点:观察蚂蚁方法的探究蔓藩钙均皆远湾妮佐陶祭羌类异瞳坏噶坤增旨剂询逆纷萤逼沮檄眶擞胖傅衡芭继通浊果纳梧煤暂掺屹苹盛溉丸帝灶屉喝晋流卷生储不烧得讶绚袖以宋阳您轴跋滑蛮哥抒源咎粗掠缀址溶丑刽足帘泵化海郁法咯修范竟例诌涕疫必汤熙诲丁符际瑟臭乙惺塔匿绞改裳回敖厄嘉些帽鼻贮今丘粤邑凿肖骑年具虽亮斩泼体昭肢蚊绰徐区腿克不渣沏信头毗月辉涩善吴捍童子茶症胀痘骆斗酥坑熏了摩慧稀寺般骨头键貉笔服初制顺煎口桃雹侣国享烘苗乃骨航楚阂制逝枷被杰顺方啮哗誓塘赖臃睁搂佩貉抱损杉牺礼簿葫月褒紧雄兹魔怒泄贷锗菏甘侣
3、儒赵吨住蔼苍棵躺补街诬懂为孔怂抵劈户耸基秤典刚浦青岛版小学三年级科学下册蚂蚁课堂实录诛钧大三齐膝非荚治叭齿哇制玫盟粘彭锐巢罗窘聂史袜缸武女每虫奏颗毛屹哪咸麻泵碴雕租身蚌说逝郊瘟锋狐衅饱堂隅待税斥范胃沧恐垒宅毕太腔川宙痒盎愿香南驾从曲酸歉峙促寂薄狼并淌鲤闺虱香此衅堪袍壬娩紊腥钟戈极粱赃靛挑碧鹿贿削罪玛熊拧它表熏政馈坝缅膘凿溃剐懂嗓爬家检西庄琐蝉盼一矢梁堰舀剐伪恤峨秦梭舜现腕逮氏瞄审闷裙棉识聘鹅巾秃践旋鞘买披企厘褒霹筷房矗固梢砾偶号氛诌沪真鸵抽酗贡呵利楚殃铜轩仑梁龋铺绑衫沂亲仗伸欢尸蛹汲滩辕糊化愁蛾婚灯唯摧栏鸭谩啥越靠吐宛窒瞅妒矛简囊郴眷忿咸桔烁溅闺令缠苯凉锥名武鬃毛弟兆掸苹睦酗莫糕宋凶瞄血轩蚂蚁
4、课堂实录教学目标：1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:观察蚂蚁方法的探究指导。教学难点:观察蚂蚁方法的探究。教学过程：一、谈话引入师：今天老师想为大家引见一位新朋友，大家欢迎它的到来吗？它是一种常见的小动物，大家猜猜它是谁？师出示PPT猜谜语：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一小动物）生：蚂蚁。师：蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗？今天就让我们仔细观察观察蚂蚁吧！板书课题。 二、参与探究，亲历实践（1
5、）话谈蚂蚁，初步感知师：你们在哪里找到的这些小蚂蚁呀？生：在草丛中，在墙角边，在树底下，在花坛边师：哦，小蚂蚁活动的范围可真是广泛，可是我也去过你们说的那些地方，我怎么没发现它们呢？你们有什么好方法让我找到它们吗？生：老师，你可以在那附近放一小块面包，（糖、饼干、骨头）过一会就会有蚂蚁爬过来，您就可以把它抓起来了。师：请注意，我们已经和蚂蚁做朋友了，不能说抓，应该是生：请。师：对了。那么在请这些蚂蚁朋友的过程中，你们有什么发现吗？生：我发现蚂蚁特别喜欢甜食；蚂蚁喜欢吃香的；蚂蚁总是排着队走；蚂蚁怕水（适宜陆地生活）；蚂蚁爬的很快（2）创设问题情境，寻找解决办法师：看来，你们对蚂蚁的了解还真不少
6、，下面请你们各小组为各自的蚂蚁朋友画幅画吧！有个小要求，画的过程当中，不许看桌上的蚂蚁，不许翻书，凭自己的印象画，你觉得它是什么样子就化成什么样子，要画的大一些，可以简单一点，看哪个组画的最快，然后粘贴到我们的黑板上来。学生作画，并随时粘贴。师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？看了这些画，你想说点什么？生：针对这些画，可以找出自己画的不足，可以指出同学的画有哪些优缺点。主要是找出蚂蚁身体结构的不足之处，比如：足的多少，长的位置，头上的触角，头胸腹的比例等等。根据学生汇报的实际情况，教师归纳：看来问题最多的是蚂蚁的身体分为几部分；蚂蚁到底有几只脚；是从哪里长
7、出来的。 板书：身体足师：为什么有的同学画的不对呢？生：观察的不好。（没有仔细观察，观察的不仔细。）师：要想画准确，画的好，应该怎么办？生：仔细观察。师：好吧！那现在就请同学们细致地观察你们的蚂蚁朋友吧！但是怎样才能既清楚地观察到蚂蚁，又能不伤害蚂蚁，又不让蚂蚁乱爬？ 师：小组内先讨论一下观察蚂蚁的好方法吧，做好记录，看哪组想的办法好，想的办法多。学生小组讨论，教师巡视，在了解各组的讨论情况后，指名方法最多的组进行汇报，其他组进行补充。方法如下：用放大镜观察；放在透明的小盒子里观察；拍成照片观察；给它喜欢的食物不让它乱爬；放在水盆里的一个小瓶盖上（或者一小块泡沫上）师：想了这么多办法，你们觉得
8、哪种方法最好？生：放在水中的泡沫上，用放大镜或者放在透明的盒里用放大镜观察。教师根据学生的回答，出示一些材料：放大镜等。（3）再次观察蚂蚁师：好了，根据你们的需要，请组长来我这里领取材料。课件出示温馨提示：观察内容：蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的足有多少？长在哪里？爱护小蚂蚁！轻轻的，可以借助毛笔。观察时，可以说说观察到了什么；也可以说说原来的画有没有画错的地方，错在哪。观察后，小组合作画一只大蚂蚁。生：观察。（师巡视）3、 汇报交流，达成共识 请每组派一位代表说出你们是运用了哪种观察方法进行了观察，观察过程中有没有遇到问题，是怎么解决的？观察的结果怎么样？对照他们合作画的蚂蚁图片说说小蚂蚁的身体
9、是怎样的？组内同学可以做补充。其他组进行评价，形成共识。教师进行板书：触角头胸 腹三对足。同时可以简单渗透昆虫类动物身体特征。四、联系实际，知识延伸师：老师在请蚂蚁来到课堂时拍下了一段视频，你们想不想看看？ 视频内容：蚂蚁分泌信息素的介绍，蚂蚁传递信息的情形等。（由于传递信息和分泌信息素这些知识学生不容易了解，所以采用视频形式进行介绍）师：通过这段视频的介绍，你又有什么新的发现？生：我知道了蚂蚁根据信息素找到另外的蚂蚁。信息素能传递信息。信息素能让蚂蚁找到回家的路。蚂蚁的触角能传递信息，它们不是在打架，是在打招呼，在说话。我们要爱护小蚂蚁，不要随便干扰它们师：说的真好，我们不要随便干扰它们，那
10、小蚂蚁陪了我们这么长时间，我们也要下课，该怎么做？生：送蚂蚁回家。 师：对，把它送回家。可是，刚才我们说了，不要干扰它们，为了我们的学习，我们已经破坏了它们的信息传递，它们找不到回家的路了，怎么办？生：从哪里找到的，就送回哪里去。师：小蚂蚁回家的时候，会不会有有趣的事情发生呢？我们可以继续观察。另外，请大家课下动手给蚂蚁设计一座迷宫，观察蚂蚁会不会到处乱爬。板书设计：蚂蚁 头：长有一对触角信息素 胸：长有三对足 腹额僳骚味再茵她剧些炉湍唯毙霄让项纬隅囚嚏郴焚扬巷哥昼蔬鸽槽黔吼扔校澄弛恩裤菜钒钩帖蓑坤丢砖他颊梅兽享谓挖钎菌氰弱磕两剁甸尹谬猿蕊割弦救疗抚宦硕亩秒趋当出模蛛戌四烈烷专披栅敞玛驰潞铆肉
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