1、基于课题研究背景下的班级德育活动课程化探索与实践引 言改变自己 “心智模式”决定教育理念与行动 当我年幼时，充满无限的幻想，我梦想着要改变世界。当我长大一点，我发现世界不会改变，我决定放短我的目光，去改变我的国家。但是，国家好像也不可以改变。到了暮年，我决定做最后的尝试，我只要改变我的家人，那些与我最亲近的人。然而，他们也不曾改变。现在，我的生命快要结束，我突然醒悟到如果我首先改变了自己，然后通过以身作则，我可能改变我的家庭。而受到他们的鼓励，我可以使得我们的国家变得更好一些；说不定，我还改变了整个世界。一位盎格鲁教主的遗言为生命给出意义谈“静悄悄的存在变革”（2013年7月20日在“为中国而
2、教”培训班上的讲话）中国的问题，大家看得越来越清楚，最关键的是必须进行政治体制的改革。不进行政治体制的改革，中国的改革毫无出路，中国的发展毫无希望。但是我们作为一个无权无势的普通人，普通学生，普通老师，又几乎很难参与政治体制的改革，而且坦白说，你想参与也不让你参与。但我们又不能只发牢骚，无所作为。怎么办呢？就从改变自己的存在做起。从改变自己的存在开始，以建设你自己，作为建设社会的开端。改变自己 “心智模式”决定教育理念与行动坚持自己 在自己的“实践园”中寻找“实践源”蓦然回首，在已经走过的教育历程中，近十五年的班主蓦然回首，在已经走过的教育历程中，近十五年的班主任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹
3、这段经历丰富了我的任生活无疑是最珍贵、最深刻的足迹。这段经历丰富了我的教育生活，也让我在教育的领地里多了一个可以自由驰骋的教育生活，也让我在教育的领地里多了一个可以自由驰骋的空间。我可以在这块空间。我可以在这块“自留地自留地”里默默种植我自己喜欢的东里默默种植我自己喜欢的东西，比如情谊、规则、自主、健康、梦想西，比如情谊、规则、自主、健康、梦想然后，我和学然后，我和学生们一起浇灌，守望它们成长，静待花开结果的时节。生们一起浇灌，守望它们成长，静待花开结果的时节。-摘自摘自有故事的班主任更幸福有故事的班主任更幸福 德育课程德育课程的内容的内容6 6.健康人格健康人格教育教育 1.1.爱国主义爱
4、国主义教育教育 2.人生观和人生观和理想教育理想教育 3.集体主义集体主义教育教育4.民主法治民主法治教育教育 5.公民道德公民道德教育教育 谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程谈谈德育课程把课程用于教育科学的专门术语把课程用于教育科学的专门术语,始于英始于英国教育家斯宾塞国教育家斯宾塞,作为教育科学的重要倡导者作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为他把课程解释为教学内容的系统组成教学内容的系统组成。课课 程程碎片化碎片化点面状点面状随机性随机性序列化序列化模块状模块状规划性规划性课程化课程化培育者建设者管理者班主任（教
5、师）角色定位与课程化意识水平组织、领导、统帅组织、领导、统帅组织、领导、统帅指导、教育、协调组织、领导、统帅尊重、沟通、陪伴班主任角色定位 当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。一个教师，只有做了班主任，才能真正领会到教育的奥妙和幸福。我的班级德育课程1234特殊学生转化家校共育模式心理健康教育5班级文化建设学科德育融合6特殊儿童教育序列化序列化模块状模块状规划性规划性教师为什么要有研究者的心态？“究其本来的基础来说，教师的劳动就是真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。”（苏霍姆林斯基）作为一线班主任，除了每日重复着做事，更应考虑着如何做事，也要享受着做事的过程和收获的愉悦，做
6、一个幸福的班主任关于宁波市第七届德育专项关于宁波市第七届德育专项“个人课题个人课题”申报工作的通知申报工作的通知各县（市）区教科所（室）、各直属学校：宁波市第三届“德育专项个人课题”申报工作即将开始。现将申报工作的有关事项通知如下:1.1.专项课题面向学校一线德育、教师个人，围绕实施素质教育（立德树人）主题，突出基础专项课题面向学校一线德育、教师个人，围绕实施素质教育（立德树人）主题，突出基础教育特点，侧重德育。德育专项个人课题研究周期为一年。教育特点，侧重德育。德育专项个人课题研究周期为一年。2.课题申报者填写宁波市中小学德育专项个人课题申请评审书一式两份（以下简称课题申请评审书）。3.“个
7、人课题”校级申报，评审。各学校教师于11月10日开始，向学校申报校级“个人课题”，由学校教科室根据问题性、科学性、操作性要求，评审立项，并于12月15日前由学校根据各县（市）区教科所（室）关于“个人课题”申报的数量和质量的要求，向县（市）区申报“个人课题”。市直属学校可于12月20日直接向市教科所申报。4.“个人课题”区级申报，评审。各县（市）区教科所（室）于12月15日前接受各校的“个人课题”区级申报，12月20日前完成评审，并从中遴选出优秀的“个人课题”向市教科所申报。名额分配：慈溪、余姚、鄞州申报限30项以内，其余区县限20项以内，各直属学校限2项以内。5.“个人课题”市级申报，评审，立
8、项。各县（市）区于12月20日向市教科所送交“含有编号、学科、课题名称、姓名、学校、电话等信息”的excel电子文本，和课题申请评审书一式两份。市教科所将于12月30日前进行市级“个人课题”评审，并于网上公布结果，同时发布正式文件。6.联系方式：宁波市和义路129号市教科所，张立新，（87294936；）我的部分小课题实践与研究计划（不含学科类）课题名称课题名称课题范围课题范围获获 奖奖进进 展展网络环境下提高家校联系有效性的策略研究网络环境下提高家校联系有效性的策略研究宁波市第二届德育课题评比宁波市第二届德育课题评比20112011年二等奖年二等奖已完成已完成特别的爱给特别的你特别的爱给特别
9、的你 特殊性格学生的辅导策略与实践研究特殊性格学生的辅导策略与实践研究宁波市第三届德育课题评比宁波市第三届德育课题评比20122012年一等奖年一等奖已完成已完成让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事的实践与研究班主任叙事的实践与研究宁波市第四届德育课题评比宁波市第四届德育课题评比20132013年二等奖年二等奖已完成已完成寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校联系单在班级管理中的运用宁波市第五届德育课题评比宁波市第五届德育课题评比20142014年一等奖年一等奖已完成已完成发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究
10、宁波市第六届德育课题评比宁波市第六届德育课题评比20152015年一等奖年一等奖已完成已完成我的部分小课题实践与研究计划（不含学科类）课题名称课题名称课题范围课题范围获获 奖奖进进 展展网络环境下提高家校联系有效性的策略研究网络环境下提高家校联系有效性的策略研究宁波市第二届德育课题评比宁波市第二届德育课题评比20112011年二等奖年二等奖已完成已完成特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你 特殊性格学生的辅导策略与实践研究特殊性格学生的辅导策略与实践研究宁波市第三届德育课题评比宁波市第三届德育课题评比20122012年一等奖年一等奖已完成已完成让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事
11、的实践与研究班主任叙事的实践与研究宁波市第四届德育课题评比宁波市第四届德育课题评比20132013年二等奖年二等奖已完成已完成寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校联系单在班级管理中的运用宁波市第五届德育课题评比宁波市第五届德育课题评比20142014年一等奖年一等奖已完成已完成发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究宁波市第六届德育课题评比宁波市第六届德育课题评比20152015年一等奖年一等奖已完成已完成家校共育推进亲子阅读的实践与研究家校共育推进亲子阅读的实践与研究宁波市宁波市20152015年教研规划课题年教研规划课题2
12、0152015年已立项年已立项进行中进行中我的部分小课题实践与研究计划（不含学科类）课题名称课题名称课题范围课题范围获获 奖奖进进 展展网络环境下提高家校联系有效性的策略研究网络环境下提高家校联系有效性的策略研究宁波市第二届德育课题评比宁波市第二届德育课题评比20112011年二等奖年二等奖已完成已完成特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你 特殊性格学生的辅导策略与实践研究特殊性格学生的辅导策略与实践研究宁波市第三届德育课题评比宁波市第三届德育课题评比20122012年一等奖年一等奖已完成已完成让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事的实践与研究班主任叙事的实践与研究宁波市第四届德育
13、课题评比宁波市第四届德育课题评比20132013年二等奖年二等奖已完成已完成寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校联系单在班级管理中的运用宁波市第五届德育课题评比宁波市第五届德育课题评比20142014年一等奖年一等奖已完成已完成发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究宁波市第六届德育课题评比宁波市第六届德育课题评比20152015年一等奖年一等奖已完成已完成家校共育推进亲子阅读的实践与研究家校共育推进亲子阅读的实践与研究宁波市宁波市20152015年教研规划课题年教研规划课题20152015年已立项年已立项进行中进行中低年级学
14、生说日记，如何文以载道？低年级学生说日记，如何文以载道？宁波市第七届德育课题备选宁波市第七届德育课题备选20162016年待申报年待申报进行中进行中家长教育讲师团，家校共育新高度家长教育讲师团，家校共育新高度宁波市第八届德育课题备选宁波市第八届德育课题备选20172017年待申报年待申报进行中进行中特殊儿童对班级积极舆论形成的影响特殊儿童对班级积极舆论形成的影响宁波市第九届德育课题备选宁波市第九届德育课题备选20182018年待申报年待申报进行中进行中我的部分小课题实践与研究计划（不含学科类）课题名称课题名称课题范围课题范围获获 奖奖进进 展展网络环境下提高家校联系有效性的策略研究网络环境下提
15、高家校联系有效性的策略研究宁波市第二届德育课题评比宁波市第二届德育课题评比20112011年二等奖年二等奖已完成已完成特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你 特殊性格学生的辅导策略与实践研究特殊性格学生的辅导策略与实践研究宁波市第三届德育课题评比宁波市第三届德育课题评比20122012年一等奖年一等奖已完成已完成让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事的实践与研究班主任叙事的实践与研究宁波市第四届德育课题评比宁波市第四届德育课题评比20132013年二等奖年二等奖已完成已完成寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校联系单在班级管理中的运用宁波市第五届德育课
16、题评比宁波市第五届德育课题评比20142014年一等奖年一等奖已完成已完成发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究宁波市第六届德育课题评比宁波市第六届德育课题评比20152015年一等奖年一等奖已完成已完成家校共育推进亲子阅读的实践与研究家校共育推进亲子阅读的实践与研究宁波市宁波市20152015年教研规划课题年教研规划课题20152015年已立项年已立项进行中进行中低年级学生说日记，如何文以载道？低年级学生说日记，如何文以载道？宁波市第七届德育课题备选宁波市第七届德育课题备选20162016年已申报年已申报进行中进行中家长教育讲师团，家校共育新高度家长教育
17、讲师团，家校共育新高度宁波市第八届德育课题备选宁波市第八届德育课题备选20172017年待申报年待申报进行中进行中特殊儿童对班级积极舆论形成的影响特殊儿童对班级积极舆论形成的影响宁波市第九届德育课题备选宁波市第九届德育课题备选20182018年待申报年待申报进行中进行中亲子阅读，为孩子成长助力亲子阅读，为孩子成长助力20132013年高新区个人课题评比年高新区个人课题评比20152015年评审中年评审中已完成已完成博客写作与培养小学生作文兴趣的实践研究博客写作与培养小学生作文兴趣的实践研究20152015年高新区个人课题评比年高新区个人课题评比20152015年已申报年已申报进行中进行中微型家
18、长会，传递家校共育正能量微型家长会，传递家校共育正能量20162016年高新区个人课题备选年高新区个人课题备选20162016年规划中年规划中规划中规划中 教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。德育小课题从哪里来？没有完美的教室没有完美的学生没有完美的自我我的部分小课题实践与研究计划（不含学科类）课题名称课题名称课题范围课题范围获获 奖奖进进 展展网络环境下提高家校联系有效性的策略研究网络环境下提高家校联系有效性的策略研究宁波市第二届德育课题评比宁波市第二届德育课题评比20112011年二等奖年二等奖已完成已完成特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你 特殊性格学生的辅导
19、策略与实践研究特殊性格学生的辅导策略与实践研究宁波市第三届德育课题评比宁波市第三届德育课题评比20122012年一等奖年一等奖已完成已完成让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事的实践与研究班主任叙事的实践与研究宁波市第四届德育课题评比宁波市第四届德育课题评比20132013年二等奖年二等奖已完成已完成寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校联系单在班级管理中的运用宁波市第五届德育课题评比宁波市第五届德育课题评比20142014年一等奖年一等奖已完成已完成发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究宁波市第六届德育课题评比
20、宁波市第六届德育课题评比20152015年一等奖年一等奖已完成已完成家校共育推进亲子阅读的实践与研究家校共育推进亲子阅读的实践与研究宁波市宁波市20152015年教研规划课题年教研规划课题20152015年已立项年已立项进行中进行中低年级学生说日记，如何文以载道？低年级学生说日记，如何文以载道？宁波市第七届德育课题备选宁波市第七届德育课题备选20162016年已申报年已申报进行中进行中家长教育讲师团，家校共育新高度家长教育讲师团，家校共育新高度宁波市第八届德育课题备选宁波市第八届德育课题备选20172017年待申报年待申报进行中进行中特殊儿童对班级积极舆论形成的影响特殊儿童对班级积极舆论形成的
21、影响宁波市第九届德育课题备选宁波市第九届德育课题备选20182018年待申报年待申报进行中进行中亲子阅读，为孩子成长助力亲子阅读，为孩子成长助力20132013年高新区个人课题评比年高新区个人课题评比20152015年评审中年评审中已完成已完成博客写作与培养小学生作文兴趣的实践研究博客写作与培养小学生作文兴趣的实践研究20152015年高新区个人课题评比年高新区个人课题评比20152015年已申报年已申报进行中进行中微型家长会，传递家校共育正能量微型家长会，传递家校共育正能量20162016年高新区个人课题备选年高新区个人课题备选20152015年规划中年规划中规划中规划中没有完美的学生没有完
22、美的学生没有完美的教室没有完美的教室没有完美的自我没有完美的自我 网络环境下提高家校联系网络环境下提高家校联系有效性的策略研究有效性的策略研究 寄宿制学校寄宿制学校“互动式互动式”家家校联系单在班级管理中的运用校联系单在班级管理中的运用 家校共育推进亲子阅读的家校共育推进亲子阅读的实践与研究实践与研究 家长教育讲师团，家校共家长教育讲师团，家校共育新高度育新高度 亲子阅读，为孩子成长助亲子阅读，为孩子成长助力力 微型家长会，传递家校共微型家长会，传递家校共育正能量育正能量 特别的爱给特别的你特别的爱给特别的你-特特殊性格学生的辅导策略与实践殊性格学生的辅导策略与实践研究研究 发育迟缓儿童随班就
23、读的发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理研究教育教学管理研究 低年级学生说日记，如何低年级学生说日记，如何文以载道？文以载道？特殊儿童对班级积极舆论特殊儿童对班级积极舆论形成的影响形成的影响 博客写作与培养小学生作博客写作与培养小学生作文兴趣的实践研究文兴趣的实践研究 让德育变得真实而温暖让德育变得真实而温暖 班主任叙事的实践与研究班主任叙事的实践与研究学科德育融合实践举隅【课题举隅】缘起：学生不喜欢写作文怎么办？让童心在笔尖飞扬-学生博客与培养小学生作文兴趣的实践研究（本课题为宁波国家高新区德育立项课题）被语文报社评为2009年度首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛特等奖，并获“最佳原创博
24、客”称号；获2009年度中华语文网全国十大学生博客。链接：链接：http:/ 协：“万校杯”作文大赛二等奖吴肖倩：“万校杯”作文大赛三等奖李 媛：“万校杯”作文大赛优秀奖楼牧文：会变魔术的叶老师第十五届全国万校杯作文赛三等奖杜林一枭：遭遇”马路杀手”获得“海尔杯”小超人全国征文宁波市鼓励奖黄亚鹏：我家的烟囱发表在宁波晚报徐佳意：第一次走夜路发表在东南商报何子懿：小鬼当家获首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛三等奖赵 婕：我的“稻香”世界首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛三等奖罗祥康：寻找快乐获首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛三等奖徐佳意：感恩演讲比赛获首届“语文报杯”全国中小
25、学生博客写作大赛优秀奖王佳蕾：春天就藏在花朵里首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛优秀奖俞 玺：送妈妈的礼物获首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛优秀奖周 萍：我和七仔的故事获首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛优秀奖周 瑞：爸爸妈妈我想对你们说首届“语文报杯”全国中小学生博客写作大赛优秀奖何子懿：地底隧道奇遇记获第16届万校杯作文比赛二等奖戚依铭：挖冬笋获第16届万校杯作文比赛三等奖赵 婕：巴塞罗那的鸽子广场获第16届万校杯作文比赛三等奖刘 健：难忘的圣诞狂欢夜获第16届万校杯作文比赛三等奖班级学生部分获奖发表的作品跑不出教室的研究苏佳媛：懒狗旺旺获首届“老百晓”杯全国网络作文大
26、赛三等奖戚依铭：假如我有获首届“老百晓”杯全国网络作文大赛优秀奖徐佳意：父亲节祝福发表在未来作家戚依铭：父亲节祝福发表在未来作家何子懿：贪婪啊，读书发表在东南商报苏佳媛：洗碗比赛发表在作文论坛王浩逸：给小妹妹当“保姆”发表在小学生文学社作品选2009第二期赵 婕：六月采梅乐发表在东南商报何子懿：让友情温暖心灵发表在语文教学通讯苏佳媛：洗碗比赛发表在全国小学生100分作文精品屋*优秀作文大点评戚依铭：读后感发表在全国小学生100分作文精品屋*优秀作文大点评楼牧文：家乡的草莓发表在全国小学生100分作文精品屋*优秀作文大点评郑统卓：我爱家乡的石榴发表在全国小学生100分作文精品屋*优秀作文大点评王
27、浩逸：守护多彩童年获宁波市高新区2009年“书香伴我行”读书征文评比二等奖刘 健：难忘的圣诞狂欢夜发表在万里人报何子懿：作家来到我身边发表在万里人报赵 婕：牙齿生“宝宝”了获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛二等奖刘雨函：千纸鹤-飞向母亲获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛优秀奖王浩逸：守护多彩童年获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛优秀奖俞 玺：草获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛三等奖；何子懿：假如给我三天光明读后感获宁波市第三届中小学生“书香伴我行”读书活动征文评比三等奖班级学生部分获奖发表的作品黄 榕：获宁波市“阅读与写作”明星称号黄依雯：获宁波市“阅读与写作”积极分
28、子称号张子腾：区现场作文比赛二等奖孙智婧：区现场作文比赛二等奖史熠轩：书趣发表在东南商报孙智婧：向胆怯说拜拜发表在东南商报史熠轩：书趣获“我与读书的故事”征文比赛二等奖黄 榕：我傻吗发表在现代金报王麦祺：我家的“小银子”获第十九届万校杯作文大赛一等奖黄 榕：我傻吗获第十九届万校杯作文大赛二等奖黄依雯：我也有紧张的时刻获第十九届万校杯作文大赛二等奖孙智婧：向胆怯说拜拜获第十九届万校杯作文大赛三等奖林宛仪：无言的宽恕获第十九届万校杯作文大赛三等奖汪颂哲：神奇的鸡蛋撞地球获第十九届万校杯作文大赛优秀奖吴伟泰：四窗岩漂流获第十九届万校杯作文大赛优秀奖黄依雯：欢度“饺子节”发表在东南商报戚依铭：第一次吃
29、榴莲获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛三等奖徐佳意：自制水果沙拉获2010年全国“万校杯”小学生写作大赛三等奖何子懿：赶集发表在小学生文学社作品选2010年第一期班级学生部分获奖发表的作品史熠轩：获常新港作品读后 感征文比赛二等奖；黄依雯：获常新港作品读后感征文比赛三等奖；黄 榕：获常新港作品读后感征文比赛三等奖；潘宇豪：西湖风光发表在开学第一课；俞 玺：畅游普陀山发表在开学第一课；何子懿：让友情温暖心灵发表在开学第一课；周 萍：老爸增肥记发表在开学第一课；王浩逸：给小妹妹当保姆发表在开学第一课；戚依铭：感悟成长的岁月高新区中小学生2010年“书香伴我行”读书征文活动三等奖；何子懿：我的
30、读书生活获2011年全国万校杯优秀奖；徐佳意：爱上网冲浪的老妈获2011年全国万校杯作文一等奖。王浩逸：小学生活随记发表在东南商报；吕 迅：我家的股迷发表在东南商报。班级学生部分获奖发表的作品妈妈，开学第一天，我有点慌张我上课举手特别积极我坐全班最后一排我的课堂纪律有点不好我下围棋赢了我终于独立睡了我觉得玉皇大帝也有不对的地方我成了班上的举牌手妈妈，我还是把作业写完再玩吧我的校服有领带我在马路边，捡到五元钱我的耳朵和鼻子还没有醒呢想把你吃进肚子里领导的烦恼 早上，我被妈妈叫醒，懒懒睁开眼睛又闭上，不想起床。妈妈诱惑我：“有没有闻到厨房里飘来的香味？可是某某人爱吃的热干面哦！”我悠悠地睁开眼，道
31、妈妈，我的耳朵和鼻子还没有醒呢，让他们再睡会儿吧。”一年级小朋友“说日记”好好爱老婆我的下辈子姥姥嫁给谁了换个爸爸给妈妈写首歌我的命好苦啊别叫我宝贝了不能闯红灯了怪不得你只能当公务员做好事为什么不留名感谢有你 吃着吃着，乐仔抬头对妈妈说：“妈妈，等我长大了，我给你写首歌吧。”“呵，谢谢宝贝！歌名是什么？”乐仔眨了眨大眼睛，道：“就叫谢谢你爱我吧。”“准备让谁来唱？”“当然是我自己唱，唱给你听。”“那很好呀！”妈妈给予了肯定。“不过有个问题。”“什么问题？”妈妈有点好奇了。“就是你不能在我写歌之前死掉，否则你就听不到我唱给你听了。”“好，那妈妈就努力活到长命百岁。”“你知道吗，汪峰就给他爸爸
32、写了首歌，可是还没写完，他爸爸就死掉了。”原来灵感来自于这里呀。不过，妈妈还是很感动：抚育孩子恰如农民种庄稼，一分耕耘一分收获。一年级小朋友“说日记”学生作文集成长的色彩第一辑学生作文集成长的色彩第二辑特殊学生转化实践举隅【课题举隅】发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理与研究（本课题为2015年宁波市第六届德育个人课题评比一等奖）我为何选择了你？给 家长的第一封信给 家长的第二封信给 家长的第三封信还是发生了一只手的力量第一次上台【课题举隅】发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理与研究（本课题为2015年宁波市第六届德育个人课题评比一等奖）特殊儿童对班集体积极舆论形成的影响（本课题为2018年宁波市
33、第九届德育个人备选课题）【课题举隅】一只手的力量 一年级上学期，语文课上。我正在黑板上板书。“啊叶老师，琪吐啦”突然，他的同桌大声喊起来。接着就是一阵骚动：椅子声、脚步声，嘈杂一团。我转过身，全体孩子纷纷朝一个方向躲开，有的还捂着口鼻说道：“真是太恶心了！”我看到琪正在大口呕吐着，食物残渣喷了同桌一身，桌椅、满地都是。孩子们惊呆了，也吓坏了。孩子们看着我，瞬间教室里安静极了。琪，一个随班就读的孩子，我知道他的身体一直不太好，不怎么吃饭，手脚整日潮湿冰凉。每天放学还要到康复中心做矫正治疗。今天这突如其来的事件着实让我和孩子们有点措手不及。看着眼前，我很理解作为一年级孩子此时的“冷眼旁观”，我也理
34、解孩子们开学以来对琪的极端歧视和排斥。但我不能。那一刻，我觉得应该有我自己的处理方式。特别是对于发生在琪身上的每一件事，我处理起来都是慎之又慎。我没有请孩子们来帮忙，也没有从卫生柜里拿拖把工具。只是从窗台上抽出几张餐巾纸，来到琪的身边，先将他身上的脏物擦去，安慰他不用紧张。低头看看令人作呕的地面，孩子们期待的眼光容不得我多想，我把散落四处的呕吐物聚拢在一起，再用餐巾纸包起来扔进教室后边的纸篓里，来回一次、两次、三次，所有孩子们看着我，很安静地看着我。渐渐地，有些孩子坐端正了，那些捂着口鼻的孩子也把手松开了。那一刻，我知道我的手似乎正在无声地告诉孩子们一些什么，其实，我也想让他们在此刻明白一点什
35、么。一只手的力量 琪，我让他到办公室丁老师处，并与家长取得了联系。回到讲台，我举起沾满呕吐物的右手，让孩子们盯着看了好一阵，说：“小朋友们，刚才你们是不是吓坏了？我知道很脏，但琪小朋友更需要我们的帮助我希望从今天开始，让我们一起去关心、帮助他，让他也能快乐地生活在我们班以后如果发生类似的事情，你们知道怎么做了吗？”此时的孩子们轻松了许多，关于这只“手”的话题还在我们之间继续。不过遗憾的是那节语文课我没有完成教学任务。第二天一早，我来到教室，琪的身边多了几个孩子，他们有的在帮琪收拾抽屉，有的在帮他摆放水杯，有的帮他捡起地上的书包，还有几个男孩儿围着琪似乎在开心地说着什么。昨日的一切将告一段落，但
36、绝非落幕。教育生活每天都充满悬念，我不知道下一刻会发生什么，但平凡的一天在孩子们清晨的琅琅书声中又拉开了序幕一只手的力量一个特殊的文件夹 2014学年琪的校园生活视频2014学年与琪家长书信交流一个特殊的文件夹 谢谢叶老师给我们的鼓励，我们很感动，今天回家我就觉得他有变化了，他说很喜欢这个学校，还说他是一名优秀的小学生了，我听了好感动，还能和我聊聊学校的一些事情，虽然表达不是很好可是我们还是好开心，今天早上也是，一起床就自己刷牙、洗脸、穿衣服，都不用我们帮忙的，今天他的表现也超乎我们的想像，真心感谢叶老师给我们的鼓励，让我们信心倍增。你发我的视频我看了，谢谢你这么有心，我曾经看过周弘老师写的书
37、让我收益非浅，确实像我们这样的孩子本身特别需要得到大人的认可，每天到家了嘉琪都说在学校过得很开心，每天看着他高高兴兴的去上学，我们真的很欣慰，每天回来也能及时的完成作业，可能做得不是那么好，但是他能每天进步一点点我们就很开心了方嘉琪的吃饭真的是个老大难的问题，他还不是一般的挑食，速度又慢，现在家里也是每天都在纠正他这个问题，希望能改正过来。不好意思，原谅我的表达能力可能不是很好，方嘉琪在学校里有什么问题的话请告诉我们，在家里可以多提醒他，给你添麻烦了，辛苦了！开学两周来小家伙还是挺稳定的，乱跑的习惯好了许多，偶尔上课精神状态不太好，有一两天特别会睡，是不是没休息好。现在我的重点是抓他的做事的
38、速度和写字的态度，现在的问题是他做作业如果没有人盯着是不会自觉写的，所以有时候作业会来不及，抄写也来不及。还有写字的时候在家里也提醒一下，不要在本子上乱涂乱画，我也批评他好几次了，既然写了就努力把字写好，我现在要求他不要把字写在格子外，下一步在让他把结构写好一点，只能一步步来。2014学年与琪家长网络交流一个特殊的文件夹 2014学年全体老师给琪的鼓励【课题举隅】发育迟缓儿童随班就读的教育教学管理与研究（本课题为2015年宁波市第六届德育个人课题评比一等奖）特殊儿童对班集体积极舆论形成的影响（本课题为2018年宁波市第九届德育个人备选课题）【课题举隅】当班主任的，最大的悲哀在于，每天都在忙碌，
39、但忙完当班主任的，最大的悲哀在于，每天都在忙碌，但忙完之后，又不知自己究竟做了什么。多年之后，回望教育生活，之后，又不知自己究竟做了什么。多年之后，回望教育生活，没有留下一丝痕迹，那是多么无趣呀！没有留下一丝痕迹，那是多么无趣呀！家校共育课程之家长教育讲师团家长教育讲师团，家校共育新高度（本课题为2017年宁波市第八届德育个人备选课题）【课题举隅】小课题研究 哪壶不开提哪壶家校共育课程之班级半月刊【课题举隅】小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用（本课题获宁波市第五届德育小课题评比一等奖）小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-
40、寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校信息反馈与交流（家校信息反馈与交流（1 1）王睿家长留言：孩子没有聪明和笨之分，只有认真和不认真，用心与不用心之分。快乐来自哪里？行孝尊师最乐，行善为乐，助人为乐。满足欲望，随顺自己的习气的享乐，那不是乐，那是自己一时的麻醉自己，浪费时间。“万般皆下品，惟有读书高。”只有遵守父母老师的教诲，
41、好好读书，因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”班主任回复：很感谢你这个好妈妈，你是他的榜样。你很善于创设良好的家庭氛围，及时予以孩子鼓励和引导。教育孩子，首先是率先垂范，无论是学校还是家里，我们的行为都会无形中影响到孩子。你做到了，也希望王睿在我们的引导下能更加出色，让我们一起努力吧！史熠轩家长留言：轩轩破天荒地把家里一楼100平方的地板拖了一遍，而且手法很老练。这是寄宿制独立分不开的，也是生活老师的功劳。对轩轩的教育要鼓励，耐心引导，用奖励的方法，用软的比用硬的、高压的有效。他其实心里明白谁是谁非，只是要避他锋芒而已，强压只会让他反弹，温柔引导才会事半功倍。班主任回复：看来在家里还是很能
42、干的，值得表扬。关于教育他的问题，我们老师会考虑他的性格特点，但是有时候我们也要看具体情境而定，有的错误可以引导为主，可有些错误，也需要他承担该承担的责任，毕竟每个人都要遵守一定的法则，将来走上社会也是如此，希望家长也能给予理解。小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校信息反馈与交流（家校信息反馈与交流（2 2）方若愚家长留言：本周作业花费了较长时间，书写情况也不太好，错误率较高。问题在于不够专注，需要好好改进。班主任回复：本周你在课堂上的精彩表现赢得了听课老师和同学的一致肯定，希望再接再厉。当然嘴上能说还不够，还得落实到作业当中，改掉一些不良的作业习惯，比如书写等
43、继续努力啊。夏涵靖家长留言：看到同学们一篇篇充满自信、激情的发言稿，好感动哦！虽然夏涵靖说做个“平民”挺好，没压力，但是有压力才会有动力，不是吗？涵靖做作业快了很多，但不希望作业之余的时间在电脑前度过。不过这次回家，每天清晨起床坚持去爬山，还是值得表扬的。班主任回复：你的变化大家多看到了，这是多么不容易呀！千万不能骄傲，未来的路还需要你更加努力。人人都要有压力才会进步，你也要对自己提出要求，向着自己的目标不断去努力才对，我相信你一定能行的。小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用家校信息反馈与交流（家校信息反馈与交流（3 3）史熠轩家长留言：心态的确平和了很多，问他说
44、是现在在学习心理疏导，要解心结就要先解自己的，这的确也是一个自我调节，自我控制，自我培养的好方法。班主任回复：开学到现在的确像变了一个人似的，心态平和，与人为善，乐于学习，敢于展示，也成了我们班的优秀小老师。心理疏导员是一个崭新的开始，希望你能以积极的心态面对身边的人和事，我相信你会越来越棒的！潘丹妤家长留言：最近回家发现今年在写作业态度上有进步，但唯一不足的就是在自觉学习的积极性上有所欠缺，多看书、学习，养成良好的自我学习习惯很重要，希望老师在平时能给予监督与鼓励。班主任回复：本学期在校期间作业态度明显改观，而且听课也比较认真，值得表扬。但课余时间较少看书，这是你努力的方向。黄若涵家长留言：
45、这次回家作业速度比以前快，独立完成。能照顾生病的爷爷，孝敬长辈，在家做些力所能及的事情，看一些课外书和科技类的电视新闻。班主任回复：听到这个消息我很为小家伙高兴，这孩子一年多来进步不少，特别是对待学习的态度上有了很大转变，自信心也更足了。尽管和其他同学比还有差距，但我相信只要自己努力了，先做最好的自己，才是最大的成功。小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用班刊版面设置校园新闻班级快报评比表彰榜样力量师生信箱雁过留痕作品展示个性天地亲子阅读书香家庭家教心路生活之窗空中课堂书籍推荐小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用从平面走向立体从平面走向立体
46、从汇报走向交互从汇报走向交互从单向走向综合从单向走向综合从评价走向展示从评价走向展示从被动走向主动从被动走向主动从单一走向多元从学校走向家庭从学校走向家庭互动式班刊的评价机制小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用小班刊 大文章-寄宿制学校“互动式”家校联系单在班级管理中的运用学校社区班级家庭学生教师2009-2015家校共育课程之家长漂流日记【课题举隅】共写家校日记，提高育人水平改变孩子改变孩子改变自己改变自己樊亦轩家长每个孩子都是冠军鲍亦苒家长新学期的第一天傅彬轩家长孩子独立处事能力培养樊亦轩家长和孩子一起成长高奥翔家长教育也要随机应变陈泓睿家长以身作则做家长蒋诗琪
47、家长跟田田在家的一天陈 萱家长自己的问题金天乐家长我的育儿经验陈贻赠家长多给孩子鼓励李述文家长可怜天下父母心崔熙俊家长我们也需要成长李悦瑶家长沟通需要对症下药方嘉琪家长和孩子一起成长鲁宇灏家长班长的作用胡宸瑜家长孩子也是一面镜子梅可欣家长给予孩子快乐的童年吕骐跃家长慢下去，快起来彭陈梦圆家长一次别样的“采访”毛浩翔家长痛并快乐着三月份家长漂流日记沈若颜家长新学期寄语唐立楷平家长说给儿子的心里话沈玄斌家长孩子，我想对你说谢雨轩家长坚持的力量谭 婳家长 写给女儿的第一封信杨 铮家长顺其自然亦有收获王海滨家长爸爸的希望张屹帆家长一次平等对话王啸坤家长写给儿子的一封信章郑昊家长父母的期望王语涵家长写给
48、女儿的一封信易天健家长放手了，成长了吴 越家长赠人玫瑰，手有余香叶书秀家长写给女儿的一封信邬宇谦家长我眼中的宝贝外甥应玥儿家长参加副班长竞选谢丹妍家长写给女儿的一封信尤健航家长期待儿子的精彩杨烜欢家长孩子是最棒的郁程程家长祝女儿梦想成真张伊容家长写给女儿的一封信三月份家长漂流日记改变孩子改变孩子改变自己改变自己陈泓睿家长如何对待犯错的孩子鲍亦苒家长孩子，你慢慢来陈 萱家长尊重与陪伴曹 晴家长家庭公约，我做了几分陈贻赠家长读程杨家长别对孩子期望太高樊亦轩家长不争第一方嘉琪家长做最棒的妈妈高奥翔家长孩子需要表扬王啸坤家长自立的生活沈若颜家长写给女儿的一封信王语涵家长和女儿一起爬山沈玄斌家长写给儿子
49、的一封信胡宸瑜家长说说我的困惑谭 婳家长学会勇敢鲁宇灏家长我的教育心得唐立楷平家长让孩子学会感恩吕骐跃家长谈谈民主与专制王海滨家长成为孩子的榜样毛浩翔家长读好妈妈胜过好老师四月份家长漂流日记邬宇谦家长为你骄傲梅可欣家长与孩子一起成长梅可欣家长快乐的六一吴 越家长乐言无忌之生命话题崔熙俊家长每天进步一点点谢丹妍家长与孩子相处之道傅彬轩家长在鼓励中成长谢雨轩家长寻找教育的关键点蒋诗琪家长自信心的培养杨烜欢家长做孩子的贴心朋友金天乐家长抓住敏感期杨 铮家长家庭教育观念一致性李悦瑶家长贴心小棉袄叶书秀家长言传身教很重要彭陈梦圆家长巴学园你在哪里？应玥儿家长呵护童心易天健家长我家的家庭内务比赛郁程程家长
50、相信孩子，坚持自己尤健航家长陪孩子阅读张屹帆家长培养孩子的好习惯张伊容家长说说孩子的变化章郑昊家长兴趣是最好的老师张宇轩家长向家长们学习四月份家长漂流日记改变孩子改变孩子改变自己改变自己章郑昊家长兴趣是最好的老师鲍亦苒家长给予孩子真实的生活张宇轩家长向家长们学习曹 晴家长孩子带给我的感动陈泓睿家长孩子在成长陈 萱家长 接纳与等待陈贻赠家长努力做合格的母亲崔熙俊家长凡事讲究方法傅彬轩家长感受孩子的进步樊亦轩家长牵着一只蜗牛去散步高奥翔家长水果拼盘程 杨家长尽力而为胡宸瑜家长“暂未通过”的启示方嘉琪家长言传还要身教蒋诗琪家长如何高效作业？毛浩翔家长我们一起做朋友金天乐家长引导阅读王啸坤家长用一颗安
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