1、No.3HighSchoolofNanning班情分析会的思考南宁三中贝伟浩南宁三中贝伟浩 2014.11.24 2014.11.24一一.班级基本情况班级基本情况二二.班级班级目标目标愿景愿景三三.班情信息获取班情信息获取四四.班情分析归因班情分析归因五五.想对策定措施想对策定措施2班情分析会的思考心态激情智慧诊断心态激情智慧诊断细细 节节 行行 动动班情分析会的思考一一.班级基本情况班级基本情况1.1.学生人数、结构学生人数、结构2.2.成绩起点成绩起点3.3.特殊特殊学生学生4.4.整体氛围整体氛围1.1.学校指标：学校指标：一一本本率率二本二本率率 三本三本率率 2 2.自己班级目标：
2、自己班级目标：总分一本、二本人数总分一本、二本人数学科学科一本、二本人数一本、二本人数 （600600分分以上、以上、211211高校、高校、985985高校）高校）段考、期考成绩预期段考、期考成绩预期学风纪律变化学风纪律变化 二二.班级班级目标目标愿景愿景具体、有标准具体、有标准三三.班情信息获取班情信息获取u调查调查（班级学情调查、（班级学情调查、学习方法调查）学习方法调查）u作业作业、试卷试卷u考试成绩考试成绩u科任反馈科任反馈u班主任介绍各层面学生班主任介绍各层面学生直观数据，科学分析直观数据，科学分析第一部分第一部分 侧重心理调查侧重心理调查第二部分第二部分 学习策略调查学习策略调查
3、20142014届高三学习调查届高三学习调查三三.班情信息获取班情信息获取1 1、对于高三学习，目前你的信心对于高三学习，目前你的信心A A、大为增长，充满信心、大为增长，充满信心 B B、比以前有信心、比较自信、比以前有信心、比较自信C C、担心内容越来越难、不太自信、担心内容越来越难、不太自信 D D、我完全没有信心了、我完全没有信心了大为增长、大为增长、充满自充满自信信比以前有比以前有信心、信心、比较自比较自信信内容越多内容越多越难、越难、不太自不太自信信内容越多越内容越多越难，我完难，我完全没有信全没有信心心20142014届届9.4%9.4%53.1%53.1%32.7%32.7%4
4、9%4.9%20132013届届10%10%46.5%46.5%35%35%8.5%8.5%三三.班情信息获取班情信息获取1 1、对于高三学习，目前你的信心对于高三学习，目前你的信心A A、大为增长，充满信心、大为增长，充满信心 B B、比以前有信心、比较自信、比以前有信心、比较自信C C、担心内容越来越难、不太自信、担心内容越来越难、不太自信 D D、我完全没有信心了、我完全没有信心了三三.班情信息获取班情信息获取2 2、对于目前的学习状态，我感到、对于目前的学习状态，我感到A A、很满意、很满意 B B、比较满意、比较满意 C C、不太满意、不太满意 D D、不满意、不满意很满意很满意比
5、较满意比较满意 不太满意不太满意不满意不满意20142014届届3.0%3.0%36.8%36.8%50.5%50.5%9.8%9.8%20132013届届 2.7%2.7%51.7%51.7%31.3%31.3%14.3%14.3%三三.班情信息获取班情信息获取3 3、现在你对白天的课堂学习总体感到、现在你对白天的课堂学习总体感到 A A、能较好的跟上老师的课堂频率，不辛苦、能较好的跟上老师的课堂频率，不辛苦 B B、基本上能跟得上老师的课堂频率，不太辛苦、基本上能跟得上老师的课堂频率，不太辛苦 C C、勉强能听得懂老师的课，觉得比较辛苦、勉强能听得懂老师的课，觉得比较辛苦 D D、很多听不
6、懂，感觉很难受、很辛苦、很多听不懂，感觉很难受、很辛苦能较好地跟能较好地跟上老师的上老师的课堂频率，课堂频率，不辛苦不辛苦基本跟得上基本跟得上老师的课老师的课堂频率，堂频率，不太辛苦不太辛苦勉强听得懂勉强听得懂老师的课，老师的课，觉得比较觉得比较辛苦辛苦很多听不懂，很多听不懂，感觉很难感觉很难受、很辛受、很辛苦苦20142014届届21.5%21.5%59.2%59.2%17.5%17.5%1.9%1.9%20132013届届 21%21%62%62%13%13%4%4%三三.班情信息获取班情信息获取4 4、你觉得自习课（含晚自修）的学习效率、你觉得自习课（含晚自修）的学习效率 A A、很高、
7、很高 B B、比较高、比较高 C C、一般、一般 D D、低、低很高很高比较高比较高一般一般低低20142014届届4.7%4.7%32.1%32.1%53.1%53.1%10.0%10.0%20132013届届 4%4%31%31%54%54%11%11%三三.班情信息获取班情信息获取第一部分第一部分 侧重心理调查侧重心理调查第二部分第二部分 学习策略调查学习策略调查三三.班情信息获取班情信息获取一一.认知策略复述策略认知策略复述策略1515、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记并在笔记上作记号。、在复习和预习时，我通常做摘录或笔记并在笔记上作记号。1616、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要
8、点、纲要。、听老师讲课时，我总喜欢动笔记一些要点、纲要。1717、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。、我常常把一些我认为重要的，需要记住的东西反复诵读。1818、我将生词写在本上，每天看一遍。、我将生词写在本上，每天看一遍。三三.班情信息获取班情信息获取一一.认知策略精加工策略认知策略精加工策略1919、（此此题题文文科科生生做做）在在记记忆忆年年代代、地地名名、人人名名等等内内容容时时，我会利用一些记忆诀窍。我会利用一些记忆诀窍。2020、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。、我常常把课堂学过的知识和日常现象联系起来。2121、（此此题题理理科科生生做做）阅阅读读实实验
9、验材材料料时时，我我尽尽力力想想象象实实际际操操作的情景。作的情景。2222、学学习习比比较较抽抽象象的的材材料料时时，我我总总是是努努力力联联系系实实际际，或或举举出出一些具体的例子去说明它。一些具体的例子去说明它。2323、学学习习时时，我我不不仅仅弄弄清清各各部部分分、各各要要点点，而而且且弄弄清清各各部部分分、各要点之间的关系。各要点之间的关系。三三.班情信息获取班情信息获取一一.认知策略组织策略认知策略组织策略2424、我通常会寻找所学知识的记忆线索。、我通常会寻找所学知识的记忆线索。2525、我常常把学过的知识列成表或画成图。、我常常把学过的知识列成表或画成图。2626、我我喜喜欢
10、欢利利用用课课本本和和参参考考书书的的目目录录来来检检查查自自己己记记住住了了多多少少内内容。容。2727、复复习习时时，我我喜喜欢欢把把繁繁复复的的材材料料变变成成简简要要的的提提纲纲，以以便便更更好好地记住。地记住。2828、学学习习时时，我我常常常常把把教教材材内内容容分分解解为为若若干干部部分分或或若若干干要要点点来来记住。记住。三三.班情信息获取班情信息获取二二.元认知策略监视策略元认知策略监视策略3333、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。、准备考试时，我会找一些题目进行自我测验。3434、读读过过某某章章节节后后，我我会会用用回回想想的的方方式式，测测试试自自己己理理解解的
11、的程程度。度。3535、听听课课时时，我我往往往往把把不不理理解解的的问问题题或或联联想想起起来来的的问问题题记记下下，以便课后进一步思考，弄懂。以便课后进一步思考，弄懂。3636、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。、问题解答后，我常常重新检查并总结解题方法。三三.班情信息获取班情信息获取二二.元认知策略调节策略元认知策略调节策略3737、我我重重在在平平时时的的复复习习，考考试试前前夕夕倒倒不不怎怎么么紧紧张张，有有时时反反而而去去玩玩一玩，让头脑休息休息。一玩，让头脑休息休息。3838、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次。、重要考试前，我会将平时练习做错的题目再复习一次
12、3939、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。、每学一个概念、定理、公式，我都要注意其适用的条件。4040、要要背背诵诵课课文文时时，我我常常常常在在诵诵读读几几遍遍就就开开始始试试背背，然然后后打打开开书书诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。诵读几遍，再试背，也就是让诵读和尝试背诵交替进行。4141、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。、解题时，我时常回过头来考虑还有哪些已知条件没用上。三三.班情信息获取班情信息获取三三.资源管理策略努力管理资源管理策略努力管理4747、碰碰到到不不会会做做的的习习题题时时，我我不不会会灰灰心心，能能从从各各方方面
13、面去去思思考考解决的方法。解决的方法。4848、取得好成绩是我自身努力的结果。、取得好成绩是我自身努力的结果。4949、我会时时努力力求取得好成绩。、我会时时努力力求取得好成绩。三三.班情信息获取班情信息获取三三.资源管理策略多向互动资源管理策略多向互动5050、课课堂堂上上有有不不明明白白的的知知识识，下下课课后后，我我马马上上向向老老师师或或同同学学请请教教，直到弄懂为止。直到弄懂为止。5151、上课时，我有问题就向老师当场提出。、上课时，我有问题就向老师当场提出。5252、我会将学过的内容和同学讨论，以帮助自己更深刻的理解。、我会将学过的内容和同学讨论，以帮助自己更深刻的理解。5353、
14、遇到困难问题时，我喜欢和同学一起讨论。、遇到困难问题时，我喜欢和同学一起讨论。三三.班情信息获取班情信息获取三三.班情信息获取班情信息获取 20102010级级6 6班学习调查班学习调查三三.班情信息获取班情信息获取三三.班情信息获取班情信息获取 20102010级级6 6班学习调查班学习调查三三.班情信息获取班情信息获取 20102010级级6 6班学习调查班学习调查三三.班情信息获取班情信息获取 20102010级级6 6班学习调查班学习调查有有解解题题记记录录作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取有有难难易易标标示示作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信
15、息获取有注重点有注重点作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取有有讲讲评评记记录录作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取有有错错点点注注释释作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取有有正正确确答答案案作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取有有反反思思、后后续续作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取错错题题本本作业、试卷反馈作业、试卷反馈三三.班情信息获取班情信息获取34字体较大，字迹潦草字体较大，字迹潦草35Verygood!Verygood!36时间分配不合理时间分配不合理物理科时间不足物理科时间
16、不足考试成绩分析考试成绩分析37三三.班情信息获取班情信息获取38考试成绩分析考试成绩分析三三.班情信息获取班情信息获取39考试成绩分析考试成绩分析三三.班情信息获取班情信息获取科任老师科任老师反馈表反馈表全班掌握较好的部分全班薄弱部分课堂表现特别出色的学生进步明显的学生课堂表现特别困难的学生课堂行为习惯不达标的学生其它三三.班情信息获取班情信息获取一、分析一、分析原因（整体、个体）原因（整体、个体）u分析谁的原因分析谁的原因？（学生、教师、家庭、学校）？（学生、教师、家庭、学校）u有哪些原因？有哪些原因？学生学生方面的有：态度、心理、情感、基础、方法、方面的有：态度、心理、情感、基础、方法、
17、能力、习惯等能力、习惯等教师教师方面的有：态度、投入度、落实度、观念、过方面的有：态度、投入度、落实度、观念、过程、方法、师生关系等程、方法、师生关系等四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因u班级的性格和气质班级的性格和气质u班风班风学风学风u学习方法、策略学习方法、策略u日常管理日常管理u优点、存在问题优点、存在问题四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因例例四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因例
18、例班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因例例四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因例例u对待对待错题本整理。每次考后，都能对错题分类整错题本整理。每次考后，都能对错题分类整理并将典型考题收集（理并将典型考题收集（4/56 7.14%4/56 7.14%）；能摘录部）；能摘录部分错题整理，但坚持不是太好（分错题整理，但坚持不是太好（11/56 19.64%11/56 19.64%）u认真认真仔细做笔记，并写上自己的归纳（仔细做笔记，并写上自己的归纳（29/56 29/56 51.79%51.79%）；机械抄黑板（）；机械抄黑板（17/
19、56 30.36%17/56 30.36%）u很少很少和老师沟通，较少向老师问题和老师沟通，较少向老师问题:（20/56 20/56 35.71%35.71%）四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因u传统薄弱学科虽有小进步，但和先进班级比较传统薄弱学科虽有小进步，但和先进班级比较还有较大差距。（英语还有较大差距。（英语 化学）化学）u对偏重记忆性学科（英语对偏重记忆性学科（英语 化学化学 生物）的学习生物）的学习兴趣不够浓、学习投入不够。兴趣不够浓、学习投入不够。u一本临界生人数较多，学科发展很不平衡，相一本临界生人数较多，学科发展很不平衡，相当多
20、同学偏科严重。当多同学偏科严重。四四.班情分析归班情分析归因因班级整体分析班级整体分析四四.班情分析归因班情分析归因四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因个个体体分分析析四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因个个体体分分析析四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因个个体体分分析析对以上高分团队同学的分析对以上高分团队同学的分析1、罗舒云和刘志玉稳定性最好，两个同学从高二到高三一直都稳定在班级前5名，基础扎实，定性好，心态好。2、陈心如在高三进步势头很大，最高冲到了年级第六，很努力，也很踏实。但心如同学心态没有前两位好，对自书要求高
21、在考前和考后心理波动大，对老师的心理开导依赖性强。在考前和考中要非常关注她的情绪和心理变化，不能给太多压力。3、赵忠艳比较聪明、有潜力，但自律能力不太好，在下学期的学习中可以适当地给她施压。4、余昭闻非常努力，踏实，心态较好，但偶尔也会有所焦虑，考试时有时单科发挥不是特别稳定。5、罗舒云、陈心如、刘志玉从高二到高三基本上可以稳定在年级前60名，余昭闻和赵忠艳一般在前100名。对于这五位同学，下学期要稳定心态，注重细节养成，并发挥她们在班里的榜样作用。52第二层次第二层次A类学生情况介绍：类学生情况介绍：1、甘金辉：性格沉稳、踏实、肯学，能接受老师建议，数学、英语较差，理综实力强，平时和同学、
22、老师主动交流较少。2、卢福卫：英语、化学有优势，数学、物理较弱，需重点强化。3、|黄云飞：踏实、肯学，后半学期学习未进入状态，成绩有起伏，有些自我主张。4、|吴锦继：勤奋、踏实、肯学，英语有优势，对弱势科目有心理障碍，数学、物理做题速度慢，需重点强化。5、黄琳凯|：肯学，身体素质差，单薄，语文的弱点为阅读，数学，物理基础薄弱，要重点强化，计算能力差。6、庞铭杰：想学愿意学肯学，有钻研精神，喜欢研究难题，但有些好高骛远，对基础题目重视不够，欠缺知识总结，归纳。有时有惰性。7、蒋斌杰：理综较好，语数均处于弱势，其中数学选填得分低，语文的语基部分太差，若加强对这两科的辅导、学习，应有较大潜力。8、方
23、兰慧：能主动和老师交流，踏实、肯学，有时理科的做题思路打不开，物理偏弱，成绩提高不快，有些着急。9、潘施瑾、|李鑫、方斌、胡卓金：很勤奋努力，勤问问题，能接受老师建议，但欠缺知识总结，思维不够灵活，不会变通，做题速度慢。多指导方法。10、鄢大瑜：勤奋、踏实、肯学，舍得投入时间，乐观自信，能接受老师建议，认真进行反思总结，但学习效率不高，理科做题速度慢，倒至一些会做的题因时间来不及而放弃，留下遗憾。英语做了功课，但成绩进步不大。15、卢昕：生物语文英语学习有感觉，成绩较好，数学、物理较弱，做题速度慢，思路打不开，虽有努力，但成绩进步不大。四四.班情分析归因班情分析归因个个体体分分析析四四.班情分
24、析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因个个体体分分析析科科目目语文语文数学数学英语英语物理物理化学化学生物生物姓姓名名罗微李一帆郝玥黎鸿睿唐欲翔李一帆黄晓冰劳靖雅黎鸿睿朱芷若覃楚媛黄晓冰 劳靖雅唐宇柳凤怡郝玥唐宇覃楚媛1.1.优点：优点：性格性格沉稳、踏实、肯学；基础扎实，学科发展沉稳、踏实、肯学；基础扎实，学科发展较均衡；自学能力强；愿意接受雕琢，能接受老师较均衡；自学能力强；愿意接受雕琢，能接受老师建议。建议。2.2.不足：不足：状状态态略略紧紧，不不够够大大气气，和和同同学学、老老师师主主动动交交流流较较少少；考考试试中中容容易易粗粗心心，容容易易题题易易失失分分；考考试试时时
25、容容易易紧紧张张、肚肚子子疼疼；缺缺少少体体育育锻锻炼炼；语语文文的的作作文文需需要要雕琢。雕琢。个体分析个体分析M M同学同学四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因个体分析个体分析个体分析个体分析 H H H H同学同学同学同学1.1.优点优点:性格性格温和；自学能力强，学习效率高，学科发展温和；自学能力强，学习效率高，学科发展均衡；目标明确；经常主动和老师交流均衡；目标明确；经常主动和老师交流 2.2.不足：不足：身体身体不好；思想上不好；思想上“独立独立”不了，经常需要精神不了，经常需要精神上的陪伴、引导和支撑；目标性太强，目标过于单一；上的陪伴、引导和支撑；目标性
26、太强，目标过于单一；成绩时有波动，容易受到活动等的干扰；语文作文深成绩时有波动，容易受到活动等的干扰；语文作文深刻有余，条理性不强刻有余，条理性不强。四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因2.2.归归因因u部分学生还是未能讲究部分学生还是未能讲究学习方法、策略学习方法、策略，注意注意提高提高学习效率学习效率。u没有没有个人计划，基本问题、基本知识、基本方法没个人计划，基本问题、基本知识、基本方法没有彻底掌握和解决有彻底掌握和解决。u自我约束自我管理能力欠缺。自我约束自我管理能力欠缺。u心态波动心态波动四四.班情分析归班情分析归因因四四.班情分析归因班情分析归因五五.想对策
27、定措施想对策定措施1.指定指导教师、制定指导策略。指定指导教师、制定指导策略。指定指导教师、制定指导策略。指定指导教师、制定指导策略。2.例：例：例：例：临界生专题班情分析会临界生专题班情分析会临界生专题班情分析会临界生专题班情分析会3.下阶段工作重点下阶段工作重点下阶段工作重点下阶段工作重点4.研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策5.设计设计设计设计规划阶段规划阶段规划阶段规划阶段工作工作工作工作6.对对对对突发问题的预想和预案突发问题的预想和预案突发问题的预想和预案突发问题的预想和预案7.班级活动的开展班级活动的开展班级活
28、动的开展班级活动的开展五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施语文语文(A)(B)(A)(B)周钰鼎、卢义全、方丝丝、刘民扬、周钰鼎、卢义全、方丝丝、刘民扬、数学数学(A)(A)吴吴锦锦继继、庞庞铭铭杰杰、黄黄琳琳凯凯、蒋蒋斌斌杰杰方方兰兰慧慧、甘甘金金辉辉、方方斌斌、卢昕、卢昕、(B)(B)李逸莹、方丝丝、周博、李逸莹、方丝丝、周博、英语英语(A)(A)鄢大瑜、黄琳凯、周博、潘施瑾、甘金辉鄢大瑜、黄琳凯、周博、潘施瑾、甘金辉物理物理(A)(A)吴吴锦锦继继、黄黄琳琳凯凯、胡胡卓卓金金、李李鑫鑫、卢卢福福卫卫、方方
29、兰兰慧慧、方方斌斌、(B)方丝丝方丝丝化学化学(A)(A)鄢大瑜、庞铭杰、胡卓金、李鑫、卢昕鄢大瑜、庞铭杰、胡卓金、李鑫、卢昕(B)(B)李逸莹、周钰鼎、刘民扬、周博、李逸莹、周钰鼎、刘民扬、周博、生物生物(A)(A)庞铭杰、胡卓金、潘施瑾庞铭杰、胡卓金、潘施瑾 (B)周钰鼎、周博、周钰鼎、周博、对对对对M M M M同学的同学的同学的同学的雕琢措施雕琢措施雕琢措施雕琢措施1.1.尽量少给予他干扰。有意识尽量少给予他干扰。有意识“冷藏冷藏”他，不准许他，不准许他再去参加别的年级、班级的经验介绍之类的活动。他再去参加别的年级、班级的经验介绍之类的活动。2.2.引导他有了问题及时用飞信、面谈等方式
30、和老引导他有了问题及时用飞信、面谈等方式和老师交流，给他最需要的帮助。师交流，给他最需要的帮助。3.3.每次大考后要求其必须找老师面谈、面批每次大考后要求其必须找老师面谈、面批4.4.指导、督促他进行体育锻炼。指导、督促他进行体育锻炼。5.5.主要指导导师：主要指导导师：*五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施1.1.永远的陪伴，多主动找她聊天，听取她的诉说。永远的陪伴，多主动找她聊天，听取她的诉说。2.2.引导她进一步夯实基础知识。引导她进一步夯实基础知识。3.3.面批其月考试卷，从中找出规律性东西，引导她进一
31、面批其月考试卷，从中找出规律性东西，引导她进一步加强训练。步加强训练。4.4.帮助其建立自信心帮助其建立自信心5.5.引导她多参加集体活动引导她多参加集体活动6.6.主要指导导师主要指导导师：*五五.想对策定措施想对策定措施对对对对H H H H同学的同学的同学的同学的雕琢措施雕琢措施雕琢措施雕琢措施五五.想对策定措施想对策定措施1.1.指定指导教师、制定指定指导教师、制定指导指导措施措施No.3HighSchoolofNanning临界生的确定及辅导临界生的确定及辅导专题班情分析会专题班情分析会贝伟浩贝伟浩界界定定临临界界生生很很重重要要一、从一、从20112011、20122012、201
32、32013届高考成绩和平时届高考成绩和平时成绩比较看临界生位置、波动幅度成绩比较看临界生位置、波动幅度为判断临界生范围、人数作参考为判断临界生范围、人数作参考 五五.想对策定措施想对策定措施二、临界生大名单确定二、临界生大名单确定1.1.总分优先原则（定人定科：先定人，再定科）总分优先原则（定人定科：先定人，再定科）2.2.结合一本线附近人数和分数综合考虑。结合一本线附近人数和分数综合考虑。20132013届：我以总分一本线（上）下届：我以总分一本线（上）下1010人或线下人或线下3030分作为临界生候选，临界生的班级名次在分作为临界生候选，临界生的班级名次在22224242之间。之间。关注：
33、分数差值关注：分数差值 人数密度人数密度五五.想对策定措施想对策定措施八八月月考考分差分差42黄才权51237725李碧杨51138126黄 薇50739327胡雯婷505.539528陆凤赟492.545329周 源490.545930黄恒英489.546331陆宁亲487.546732黄莫霆484.547733申雯霞480.548834刘宇飞478.549435杨婉芸473.550736胡天媛47151537陈彦汐469.551938姓名总分年级排名班级排名九九月月考考分差分差32.5黄贻卿46539724李育繁46141225卢傲岚459.541826黄莫霆45942027刘成锴4584
34、2528陆宁亲457.542729农运川450.544430唐沛南44944831杨 瑞44844932黄婧欢447.545033胡雯婷44346834黄芃程44247235胡天媛43948336谢 剑438.548637杨婉芸43649438雷华宁432.550539姓名总分年级排名班级排名十十月月考考分差分差43黄贻卿48739125方 蕾48639326黄莫霆481.540627卢傲岚47941528汪奕如47642629黄恒英473.543430黄 薇472.544031谢 剑471.544432黄冠博466.545833陆凤赟46646034青 悦46147835杨婉芸448.551
35、536刘宇飞44851837雷华宁447.552038胡天媛445.552539彭晓川44452840唐沛南44452840姓名总分年级排名班级排名十十一一月月考考分差分差41姓名总分年级排名班级排名黄冠博黄冠博4304304064062222农运川农运川4274274254252323卢傲岚卢傲岚424.5424.54434432424胡雯婷胡雯婷4234234514512525汪奕如汪奕如4234234514512525杨杨 瑞瑞4224224564562727方方 蕾蕾420.5420.54624622828陆凤赟陆凤赟420.5420.54624622828刘宇飞刘宇飞41941947
36、24723030黄莫霆黄莫霆4164164874873131青青 悦悦4154154924923232谢谢 剑剑410.5410.55135133333黄黄 薇薇4074075295293434莫润莹莫润莹4074075295293434申雯霞申雯霞4044045395393636杨婉芸杨婉芸4014015495493737胡天媛胡天媛3943945695693838雷华宁雷华宁393.5393.55705703939何靖媛何靖媛3923925765764040陆宁亲陆宁亲390.5390.55805804141黄恒英黄恒英389.5389.55865864242以 1班为例所有成绩放到一张表
37、上：所有成绩放到一张表上：姓名考试类型总分姓名考试类型总分级名班名级名班名按班名排序按班名排序线上临界名单重视线上临界生重视线上临界生确保完成指标确保完成指标线下临界名单1 1班临界辅导大名单（班临界辅导大名单（2424人）人）五五.想对策定措施想对策定措施分析成绩分析成绩 观察表现观察表现 谈话交流谈话交流学习成绩、性格特点、涨分空间、行为学习成绩、性格特点、涨分空间、行为习惯、时间管理、知识结构、方法策略习惯、时间管理、知识结构、方法策略三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五.想对策定措施想对策定措施1.田忌赛马田忌赛马注重成长性学科、信心学科注重成长性学科、信心学科 是选择所有薄弱
38、学科还是选择增分空间更是选择所有薄弱学科还是选择增分空间更大的成长性学科？大的成长性学科？全面出击是否妥当？全面出击是否妥当？走势图起伏大，有潜力，易突破，重点关注走势图起伏大，有潜力，易突破，重点关注 起伏小，稳定（低起伏小，稳定（低 高水平），找突破口高水平），找突破口三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五.想对策定措施想对策定措施2.不同阶段侧重不同的学科不同阶段侧重不同的学科 有些学科必须提前抓，如英语、数学、物有些学科必须提前抓，如英语、数学、物理。在高三上学期必须狠抓，高三下学期要调理。在高三上学期必须狠抓，高三下学期要调整（愈近高考则重优势学科、补弱为辅）。整（愈近高考则重
39、优势学科、补弱为辅）。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定辅导时机选择辅导时机选择五五.想对策定措施想对策定措施3.线上临界生线上临界生/线下临界生学科策略线下临界生学科策略线上临界生不能忽视。学习能力较强，以辅导数线上临界生不能忽视。学习能力较强，以辅导数学、物理等学科为主。学、物理等学科为主。线下临界生学习能力较弱，以辅导记忆性学科为线下临界生学习能力较弱，以辅导记忆性学科为主。主。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五.想对策定措施想对策定措施3.关注中考好（一本指标生），而现在沦为临界生的关注中考好（一本指标生），而现在沦为临界生的学生，因为这些学生是很有潜力和暴发力的。学生
40、因为这些学生是很有潜力和暴发力的。三、学科辅导名单确定三、学科辅导名单确定五五.想对策定措施想对策定措施p关注波动有潜力关注波动有潜力p关注长期弱科咬住关注长期弱科咬住每次考试及时整理添加数据，表扬进步、每次考试及时整理添加数据，表扬进步、督促学习督促学习走势图的利用五五.想对策定措施想对策定措施线上临界线上临界五五.想对策定措施想对策定措施线下临界线下临界五五.想对策定措施想对策定措施充分利用班会课充分利用班会课应试策略三十六计之一分增分计划三十六计之临考前的复习三十六计之临考叮嘱三十六计之理综策略三十六计之考前策略36计三十六计之考场细节三十六计之化学考试规范要求30点三十六计之高考三字
41、经学习策略三十六计之科学应考之选择题得分秘笈三十六计之超实用的经验和教训总结三十六计之学习策略三十六计之中学生学习方法三十六计之高考状元学习方法三十六计之让练习有实效三十六计之高中四种不同类型考生复习策略三十六计之静心生慧班级励志三十六计之高三开学励志班会三十六计之高三，不相信传说三十六计之高考前一天班会三十六计之高考前30天冲刺动员三十六计之成功只需要100天三十六计之成功只需要60天三十六计之成功只需要35天三十六计之考前总动员班级管理三十六计之高三：最具爆发力的金言忠告三十六计之给同学的八个建议三十六计之平心静气迎高考、不怕输者才会赢三十六计之努力和分数不成正三十六计之你的时间丢到哪去了
42、三十六计之简化生活三十六计之心态调整三十六计之尖子生10大学习生活习惯月考总结 学习经验交流四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议五五.想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议班主任班主任 补知识、转方法、抓规范、长信心补知识、转方法、抓规范、长信心1.1.常规管理特别盯住临界生常规管理特别盯住临界生2.2.临界生最需要哪些学习策略、考试策略？临界生最需要哪些学习策略、考试策略？科学作题，作适合自己（水平、科学作题，作适合自己（水平、范围、题量）的题范围、题量）的题 作业量安排及检查？作业量安排及检查？3.3.守住理综选择题这块根据地。守住理综
43、选择题这块根据地。五五.想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议班主任班主任小组组长（时间小组组长（时间 资料资料 反馈）反馈）学生主动（自觉学生主动（自觉 促进）促进）月考跟踪（亮点激励）月考跟踪（亮点激励）啰嗦叮咛（时间管理啰嗦叮咛（时间管理 方法策略）方法策略）五五.想对策定措施想对策定措施四、辅导管理、给科任的建议四、辅导管理、给科任的建议科任科任1.1.临界生做哪些题目最有效、收获最大？临界生做哪些题目最有效、收获最大？2.2.认真分析研究临界生最缺少什么，需要补哪块？增分认真分析研究临界生最缺少什么，需要补哪块？增分点在哪？点在哪？特别分析每个临
44、界生的试卷。特别分析每个临界生的试卷。丢分的地方：基本概念、基本知识、基本方法、丢分的地方：基本概念、基本知识、基本方法、基本原理。基本原理。缺少解决问题的基本方法、基本途径、基本程序缺少解决问题的基本方法、基本途径、基本程序（模型）。（模型）。由于考试策略不当引起的丢分由于考试策略不当引起的丢分3.3.编制临界生辅导资料策略编制临界生辅导资料策略五五.想对策定措施想对策定措施一一.扎实做好自主招生的引导、辅导工作扎实做好自主招生的引导、辅导工作。二二.引导优秀学生沉下心来，用平常心态来面对接下来的学习引导优秀学生沉下心来，用平常心态来面对接下来的学习1.1.对第一层次团队学生精细化的管理和帮
45、助对第一层次团队学生精细化的管理和帮助2.2.对清北团队学生学习的指导及心理的守护。对清北团队学生学习的指导及心理的守护。3.3.对对600600分团队学生学习热情的激发和引导分团队学生学习热情的激发和引导4.4.了解优秀生对辅导课的看法，及时反馈给任课老师，使辅导了解优秀生对辅导课的看法，及时反馈给任课老师，使辅导效果最大化。效果最大化。五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施3.3.下阶段工作下阶段工作重点重点三三.对困难学生的帮助对困难学生的帮助1.1.对学习困难学生对学习困难学生（550550名以后）学生的引导和帮助。（主要名以后）学生的引导和帮助。（主要是信心的树
46、立和学习、复习方法的升级换代、指导等。）是信心的树立和学习、复习方法的升级换代、指导等。）2.2.对身体、心理问题比较突出的学生的关注和帮助对身体、心理问题比较突出的学生的关注和帮助。四四.分阶段性找学生谈话，了解学生的心理和需求。分阶段性找学生谈话，了解学生的心理和需求。五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施3.3.下阶段工作下阶段工作重点重点1212月月-寒假前：寒假前：是事情比较多，比较杂乱的时期，学生容易感到疲是事情比较多，比较杂乱的时期，学生容易感到疲惫，容易懈怠。做法惫，容易懈怠。做法分解困难；生活有序；长计划，短安排；分解困难；生活有序；长计划，短安排；控制
47、好节奏；力争每天的复习扎实有效。控制好节奏；力争每天的复习扎实有效。1 1月月-2-2月：月：长分比较快的时期。做法长分比较快的时期。做法大量刷题，引导学生发现大量刷题，引导学生发现知识点漏洞；完善自己的学法、考法；做好学习新计划；引导学知识点漏洞；完善自己的学法、考法；做好学习新计划；引导学生找到适合自己的、科学的复习方法。生找到适合自己的、科学的复习方法。五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施4.4.研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策3-43-4月：月：开始第二轮复习。开始第二轮复习。第二个高原期，学生情绪容易消极、厌烦、紧张，莫名的烦躁与恐第二个高
48、原期，学生情绪容易消极、厌烦、紧张，莫名的烦躁与恐惧、丧失自信、焦虑、郁郁寡欢、忧伤，甚至绝望。做法惧、丧失自信、焦虑、郁郁寡欢、忧伤，甚至绝望。做法及时及时干预，心理疏导，信心树立。心理的调适，压力的释放，体能的储干预，心理疏导，信心树立。心理的调适，压力的释放，体能的储备。引导、帮助学生用科学的策略，平和的心态，充分的自信来顺备。引导、帮助学生用科学的策略，平和的心态，充分的自信来顺利度过高原期。利度过高原期。5 5月：情绪上易急躁，精神上容易疲月：情绪上易急躁，精神上容易疲做法做法继续激情与斗志的点燃；加强心理与意志的磨练；调动继续激情与斗志的点燃；加强心理与意志的磨练；调动每一个学生的
49、积极性；指导学生梳理应考策略；呵护学生的奋斗每一个学生的积极性；指导学生梳理应考策略；呵护学生的奋斗激情，向学生传递积极的备考信息。激情，向学生传递积极的备考信息。五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施4.4.研究每个月学生的特点及对策研究每个月学生的特点及对策1212月：获得月：获得“领军计划领军计划”等高校自主招生资格的学生（需要去北京面试的学等高校自主招生资格的学生（需要去北京面试的学生）的面试辅导和面试模拟考生）的面试辅导和面试模拟考/三科会考。三科会考。1 1月：认真准备市一模，从中诊断出班级和学生个体存在的突出问题月：认真准备市一模，从中诊断出班级和学生个体存
50、在的突出问题/从市从市一模中筛选出书写乱、答题不规范的学生，严格进行训练。一模中筛选出书写乱、答题不规范的学生，严格进行训练。五五.想对策定措施想对策定措施五五.想对策定措施想对策定措施5.5.设计规划阶段工作设计规划阶段工作1 1月月-2-2月：月：获得自主招生考试资格的学生的辅导，主要是物理、数学的辅导。获得自主招生考试资格的学生的辅导，主要是物理、数学的辅导。/指导好学生寒假的学习和生活（每人填写计划表并交老师检查；家长督指导好学生寒假的学习和生活（每人填写计划表并交老师检查；家长督促检查每天学习计划；小组合作学习，组长定期反馈）。促检查每天学习计划；小组合作学习，组长定期反馈）。3 3
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