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1、1.2 有理数 教案以下是查字典数学网为您推荐的 1.2 有理数教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。1.2 有理数1.掌握有理数的概念;2.会对有理数按一定的标准进行分类;3.体检分类.【对话探索设计】复习我们知道,所有的分数都可以写成两个整数的比.有限小数5.32可以写成两个整数的比吗?所有的有限小数都是分数吗? 可以写成两个整数的比吗? 是不是分数?结论:所有的有限小数和无限循环小数都是分数.探索1小学时所指的整数包括正整数和零,学了负整数以后,今后我们所指的整数与小学时所指的整数有什么不同?结论:正整数零负整数统称整数.探索2下列负数哪些是负分数?-12, ,-0.33, ,-12.03
2、, .探索3所有正整数组成正整数集合, 所有负整数组成负整数集合.请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里:1, 0.0708, -700, -, -3.88, 0, , 3.14159265, , .正整数集合: 负整数集合: 整数集合: 正分数集合: 负分数集合: (注意:大括号内的省略号表示什么?)探索4为什么不是分数?如果说所有的分数都是小数,对吗?反过来,所有的小数都是分数,对吗?结论: (1)小数可以分为无限小数和有限小数两类,而无限小数又可分为(无限)循环小数和无限不循环小数两类;(2)分数一定是小数,小数不一定是分数.探索5整数和分数统称有理数.在数-100, 70.8, -7
3、, , -3.8, 0, , , 中,不是分数的是_;不是小数的是_;不是有理数的是_.(友情提示:, 都是小数,但都不是分数,自然也都不是有理数.你答对了吗?)练习P10.练习【作业】P18.习题1.【补充作业】1.列出竖式,把分数 化为小数.(体会分数不可能是无限不循环小数.)2.把下列小数化为分数:3.14159, .【备选素材】1.判断:(1)一个有理数,不是正数,就是负数;(2)一个有理数,不是整数,就是分数;(3)一个有理数,是分数,就一定是小数;(4)一个无限小数,如果不循环,就不是有理数;(5)小数就是分数;(6)有理数只能分成两类.(7)负分数不是负数.2.按符号分,整数可以
4、分为正整数、_和_三类,而分数则分为_和_,共两类.3.分数可以分为有限小数和_两类.4.满足什么条件的小数才是有理数?5.(1)列出竖式,把分数 化为小数;(体会分数不可能是无限不循环小数.)(2)有的小数不是分数,你能举出一个例子吗?(3)说明为什么0.3是分数,而 却不是.6.有理数可以分为整数和分数两类,还可以按符号分为正有理数_和_三类.7.把下列各数填在相应的集合里:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死
5、记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。-|-3|, -(-0.072), , -3.88, , 3.14, , .一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。