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1、1.8.3 认识钟表人教课标版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的
2、记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1.8.3 认识钟表|人教课标版教学目标:1使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培养学生的观察能力和动手操作能力。教学过程一、 情境导入1播入钟表的声音,让学生猜。2交流钟表的作用。3,天线宝宝带小朋友逛“钟表王国”。二、探究新知认识钟面小组内用自己喜欢的方式,说说钟面上都有什么。学生可以自由说。(重点认识时针和分针)2认识整时分别出示10时、5时、2时选一个你喜欢的时间,把自己的方法教给大家。
3、小组讨论这些钟面有什么相同的地方?各小组交流自己的发现。让我来考考你。(你拨我认)3认识电子表示法出示5:00,(略讲),指导写法。三、综合练习1游戏:(找朋友)逐个出示苹果钟、菠萝钟、茄子钟(配音):我的朋友在哪里?生:嗨嗨嗨!你的朋友在这里。(手举相应的图片或时间)指名学生说说为什么举这张图片。2愉快的一天指名学生说说,天线宝宝几时在干什么。3淘气的表针8:00 3:00 12:00让学生根据时间画出表针。四思维展拓(看电影) 认3:004:00 电影要放映( )小时。天线宝宝看完电影立即回家,可能几时到家?请选择正确的钟面。四、课堂总结五、课外作业给自己的周末设计一个合理的时间表。我国古
4、代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文
5、的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。