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1、2018-2018人教版数学小学二年级下学期教学计划您现在正在阅读的2018-2018人教版数学小学二年级下学期教学计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2018-2018人教版数学小学二年级下学期教学计划一：指导思想：努力贯彻党的教育方针，以新课标精神为指导，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二：学生情况分析：二年级（3）班共有学生共52个人，经过
2、了一年的数学学习活动，大部分学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变，作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。有的学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。因此，本期需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。三：教学目标：1认识计数单位百和千，知道两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组
3、成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计
4、的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四：教材分析：第一单元：数据收集整理1、学生结合具体的情境，体会的数据收集整理意义。2、通过数据收集整理等活动，初步感受数据收集整理与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3、培养学生的合作意识和能力，让
5、学生经历与他人交流各自算法的过程。4、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第二、四、六单元：表内除法、有余数的除法1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元：图形和变换1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。2、通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形
6、和正方形。4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元：混合计算1、联系生活实际学习，体验数混合计算，与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受混合计算的实际含义，能运用混合计算进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过试一试等教学活动，认识混合计算的运算顺序；进行正确的计算。第七单元：万以内数的认识1、引导学生结合具体情境，认识万以内的数在学习过程中体会数位，认识数位表，感受数学数位表在实际生活中的作用。2、引导学生探索万以内数的认识，能结合具体的情境进行计算。3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元：克和千克1、在具体生活情境中，使
7、学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。您现在正在阅读的2018-2018人教版数学小学二年级下学期教学计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2018-2018人教版数学小学二年级下学期教学计划第九单元：数学广角-推理1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、引导学生认识数学广角-推理并能完成相应的练习。3、使学生能根据数学广角-推理的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。4、
8、让学生感受数学广角-推理在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五：教学重、难点：1、表内除法；万以内数的认识；用数学解决问题。2、培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。六：教学具体措施：1、继续加强学习常规和学习习惯的培养。2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。注意充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行
9、分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。7、加强估算，鼓励算法多样化。七：教学进度安排：教学内容 课时第一单元：数据收集
10、整理 4第二单元：表内除法 12第三单元：图形的运动（一） 5第四单元：表内除法（二） 9第五单元：混合计算 8第六单元：有余数的除法 8第七单元：万以内数的认识 14第八单元：克和千克 4“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆
11、可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第九单元：数学广角-推理 4要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过
12、的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第十单元：总复习 5