《2018-2018学年北师大版八年级数学上期期末试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2018学年北师大版八年级数学上期期末试题.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018-2018学年北师大版八年级数学上期期末试题下面是查字典数学网为您推荐的2018-2018学年北师大版八年级数学上期期末试题，希望能给您带来帮助。八年级数学试题注意事项：本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分，共120分，考试时间120分钟.第卷(选择题 共36分)一、选择题：(本大题共12小题，每小题3分，共36分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案填在下面的表格里)1.9的平方根是A. 3 B. -3 C. 3 D.2.在平面直角坐标系中，已知点P(2，-3)，则点P在A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限3.如图，若象棋盘上建立直
2、角坐标系，使将位于点(1，-2)，象位于点(3，-2)，那么炮位于点A.(1，-1) B.(-1，1)C.(-1，2) D.(1，-2)4.下列各组数中能作为直角三角形的三边长的是A.1,2,2 B. 2,3,4 C.3,4,5 D. 4,5,65.下列式子正确的是A. B.C. D.6.已知 在平面直角坐标系中的位置如图所示，将向右平移6个单位，则平移后A点的坐标是A.( ，1) B .(2，1)C.(2， ) D.( ， )7.如图，菱形ABCD中，AC=8，BD=6，则菱形的周长为A.20 B.24C.28 D.408.下列标志中，可以看作是中心对称图形的是A. B. C. D.9.每年
3、的4月23日是世界读书日.某中学为了了解八年级学生的读数情况，随机调查了50名学生的册数，统计数据如表所示：册数 0 1 2 3 4人数 3 13 16 17 1则这50名学生读书册数的众数、中位数是A.3，3 B.3，2 C.2，3 D.2，210. 已知正比例函数 ( )中 随 的增大而增大，则一次函数 的图象是12.我国古代数学家赵爽的勾股方圆图是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成的一个大正方形(如图所示)，如果大正方形的面积是25，小正方形的面积是1，直角三角形的两直角边分别是a和b，那么(a+b)2 的值为A.49 B. 25C.13 D. 1一、选择题：题号 1 2 3
4、 4 5 6 7 8 9 10 11 12答案第卷(非选择题，共84分)得分 评卷人二、填空题：(本大题共6小题，每小题3分，共18分，把答案填写在题中横线上)13.64的平方根是 算术平方根是 .立方根是14.一个多边形的内角和是720，这个多边形的边数是15.如图，梯形ABCD中，如果ABCD，AB =BC，D=60，AC AD.则B=_.16.如图，在四边形 中， ， ，若再添加一个条件，就能推出四边形 是矩形，你所添加的条件是 .(写出一种情况即可)17.如果 ，则 x-y的值是_.18.如图，把矩形ABCD绕点A逆时针旋转90度，得矩形AEFG，连接AC、AF、FC，则FCA= 度。
5、三、解答题：(本大题共8个题，共60分，解答应写出文字说明和运算步骤)得分 评卷人19.(本题每小题4分，共8分)化简与计算：20.(本题6分)解方程组21.(本题6分)如图，四边形ABCD是平行四边形，E是AD中点，F是BC中点.求证：四边形BEDF是平行四边形.22.(本题8分)我们约定：如果身高在选定标准的2%范围之内都称为普通身高.为了了解某校九年级男生中具有普遍身高的人数，我们从该校九年级男生中随机抽出10名男生，分别测量出他们的身高(单位：cm)，收集并整理如下统计表：(1)计算这组数据的三个统计量：平均数、中位数、众数;(2)请你选择其中一个统计量作为选定标准，找出这10名男生中
6、具有普遍身高是哪几位男生?并说明理由.23.(本题8分)某校为绿化校园，计划购买13600元树苗，并且希望这批树苗的成活率为92%.已知：甲种树苗每株50元，乙种树苗每株10元;甲、乙两种树苗的成活率分别为90%和95% .求：甲、乙两种树苗各购多少株?24.(本题9分)小文家与学校相距1000米.某天小文上学时忘了带一本书，走了一段时间才想起，于是返回家拿书，然后加快速度赶到学校.下图是小文与家的距离y(米)关于时间x(分钟)的函数图象.请你根据图象中给出的信息，解答下列问题：(1)小文走了多远才返回家拿书?(2)求线段AB所在直线的函数解析式;(3)当x=8分钟时，求小文与家的距离.25.
7、(本题10分)如图，等腰梯形ABCD中，AB/CD，AD=BC，将BCD沿对角线BD折叠后，点C刚好落在AB边上的点E处.(1)试判断四边形BCDE的形状，并说明理由;(2)若AE=2，A=60，求梯形ABCD的面积.26.(本题11分)已知四边形OABC是边长为4的正方形，分别以OA、OC所在的直线为x轴、y轴，建立如图1所示的平面直角坐标系，直线l经过A、C两点.(1)求直线l的函数表达式;要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，
8、我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(2)若P是直线l上的一个动点，请直接写出当OPA是等腰三角形时点P的坐标;一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师
9、傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)如图2，若点D是OC的中点，E是直线l上的一个动点，求使OE+DE取得最小值时点E的坐标.