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1、2018-2018学年度第一学期北师大版四年级数学期中试卷一、填空（1分20）1、5个十万和8个一千组成的数是（ ）。2、从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位，第六位是（ ）位，第十位是（ ）位。3、20538000这个数是（ ）位数，最高位是（ ），其中的“3”表示（ ）。4、一周角=（ ）平角=（ ）直角。5、一个三角尺上有（ ）个直角，（ ）个锐角。6、新华字典有825页，大约有（ ）页。7、每个正方形里面都有（ ）组平行线，正方形对边互相（ ）。8、12有103倍是（ ），930是93的（ ）倍。9、（ab）c=a(bc)表示（ ）律。10、过两点只能画（ ）条直线，过一点可画
2、（ ）条直线。二、判断（2分5）1、两条平行线永不相交。（ ）2、近似数一定比准确数大。（ ）3、正方形的对边互相垂直，邻边互相平行。（ ）4、四十万三千写数时，一个零也不写。（ ）5、0的角和360的角一样大。（ ）三、选择（2分5）1、互相垂直的两条直线可以相交成4个（ ）。A、锐角 B、直角 C、钝角2、角的大小与两边（ ）关。A、张开的大小 B、长短3、下图中一共有（ ）个角。-完整版word试卷“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“
3、先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2018-2018学年度第一学期北师大版四年级数学期中试卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近
4、及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“
5、这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。