《2018一2018学年度一年级下册数学期中考试试卷分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018一2018学年度一年级下册数学期中考试试卷分析.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018一2018学年度一年级下册数学期中考试试卷分析一、试题分析 本试卷从基础知识、 能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测， 试卷与教材密切取系， 关注学习的生活实际。 题量、 难易适中， 覆盖面较广。本试卷共有七道大题， 前五道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。 二、质量分析 一（2）班53人参加考试，最高分100分，最低分41分，平均分91.34分， 及格率为96.2%，优秀率69.8%。 三、考试情况分析 从学生答题中看，第一题填空，第2、4小题有一部分没掌握好，对“相邻”、“前后”的理解有误，如：58后面的两个数是（56）和（57）。第二题做得很好。第
2、三题是比较数的大小，大部分学生完成较好，也有一些学生做错的，如“50个一5个十”进行比较，对计数单位“一”和“十”掌握得不够好。第四题是计算题，大部分做得比较好，小部分因为计算方法掌握不够好，做得不够理想。第五题是分类，全班90的学生做得好，有的是在数的时候不够细心而做错，有的是不够理解题意。第六题是看图列式，学生完成较好。第七题是解决问题。做得很不好的是第2小题，没有充分的理解题意，不理解“还有”是什么意思？到做题时写成49+40=89（页），并且这道题失分很大。这方面的知识有待今后在教学中多加训练。 四、 存在问题 学生粗心现象比较严重，不能仔细看清题目，拿到手就做，没有养成检查的习惯，应
3、用题理解能力差，知识掌握不全面。 五、今后改进措施 1、给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。 2、全面关注每一位学生。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，
4、故又称“教师”为“教员”。 一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的
5、含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至
6、明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程， 进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。 三是培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真， 粗心大意，不看题目要求， 做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病 让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。