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1、2018三年级下册数学期中考试卷(人教版)严谨是数学证明中很重要且基本的一部分。查字典数学网为大家准备了2018三年级下册数学期中考试卷希望能对大家有所帮助。一、填空题。(共14分，每空2分。)1.、早晨面对太阳时，你的右面是( )方，你的后面是( )方。2、2871的积大约是( )。3、 596，如果商是三位数，里最小可以填( )，如果商是两位数，里最大可以填( )。4、=159，最小是( )。当最小时，是( )。二、判断题。(对的打“”错的打“”)(共6分，每空2分。)1、地图通常是按“上北下南，左东右西”绘制。( )2、一个数除以8，有余数，那么余数可能是7。( )3、0除以任何不是0的
2、数都得0。( )三、选择题。(把正确的序号填到括号里)(6分，每空2分。)1、3466商的最高位是( )。A、百位 B、十位 C、第二位2、三位数除以一位数，商是( )。A、两位数 B、三位数 C、可能是三位数也可能是两位数3、被除数中间有0，商的中间( ).A、一定有0 B、没有0 C、可能有0四、计算题。(36分)1、口算小高手。(共12分，每小题1分。)1206= 3010= 30005= 120= 5055=9603= 693= 9050= 02= 4011=9-55= 3+28=2、列竖式计算，最后一横行的题要求验算。(共24分，前6题每小题2分，后三题共12分。)1644= 605
3、5= 98073012= 3927= 2093=8340= 7927= 6153=五.我会分辨方向。(共4分)“走进服装城大门，正北面是假山石和童装区，假山的东边是男装区，西边是女装区。女装区的北面是中老年服装区”。根据以上的描述请你把服装城的序号标在适当的位置上。童装区男装区女装区中老年服装区( ) ( )大门 假石山 ( )( )六.我是统计小能手。(共9分)1、根据统计图看出小红看书是( )本，小明、小军和小冰一共看书是( )本，平均每人看书是( )本。(6分)2、谁看书最多? 谁看书最少? 请你给四位同学提出合理的读书建议。(3分)七、我是解决问题的小能手。(共25分，每小题5分。)1
4、、花店运来194朵玫瑰花，每6朵扎一束，最多可以扎成多少束?还剩几朵?2、一件大衣的价钱是351元，一双袜子的价钱是9元，大衣的价钱大约是袜子的几倍?3、欢乐队的王强身高是148厘米，谢明身高是142厘米，李蕾身高是139厘米，王小飞身高是141厘米，刘思身高是140厘米。欢乐队的平均身高是多少厘米?4、果园里有橘子树26行，每行有35棵，一共有多少棵橘子树?5、学校买回20箱粉笔，每箱24盒，用去158盒后，还剩多少盒?附加题：(共10分，5分+3分+2分。)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别
5、讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1、在一次考试中，小红语文、数学两科的平均分是93分，要使三科的平均分达到95分，英语至少要多少分?2、观察
6、例题再填空。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2411=240+24=264 4911=( )+( )=( )3、小明在计算一道除法算式题时，把被除数3600末尾的一个0漏写了，结果得到的商是90，正确的商应该是( )。“师”之概念，大体是从
7、先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。