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1、2018中考数学一元二次方程实数根错剖析2018中考数学之初二数学一元二次方程实数根错例剖析例1 下列方程中两实数根之和为2的方程是()(A) x2+2x+3=0 (B) x2-2x+3=0 (c) x2-2x-3=0 (D) x2+2x+3=0错答： B正解： C错因剖析：由根与系数的关系得x1+x2=2，极易误选B，又考虑到方程有实数根，故由可知，方程B无实数根，方程C合适。例2 若关于x的方程x2+2(k+2)x+k2=0 两个实数根之和大于-4，则k的取值范围是( )(A) k-1 (B) k0 (c) -10 (D) -10错解 ：B正解：D错因剖析：漏掉了方程有实数根的前提是0例3
2、(2000广西中考题) 已知关于x的一元二次方程(1-2k)x2-2x-1=0有两个不相等的实根，求k的取值范围。错解： 由=(-2 )2-4(1-2k)(-1) =-4k+80得 k2又k+10k -1。即 k的取值范围是 -12错因剖析：漏掉了二次项系数1-2k0这个前提。事实上，当1-2k=0即k= 时，原方程变为一次方程，不可能有两个实根。正解： -12且k例4 (2018山东太原中考题) 已知x1，x2是关于x的一元二次方程x2+(2m+1)x+m2+1=0的两个实数根，当x12+x22=15时，求m的值。错解：由根与系数的关系得x1+x2= -(2m+1)， x1x2=m2+1，一
3、般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。x12+x22=(x1+x2)2-2 x1x2单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。=-(2m+1)2-2(m2+1)=2 m2+4 m-1单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。