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1、2018八年级数学第二学期期末试卷答案本文导航 1、首页2、八年级数学第二学期期末试卷答案-2：查字典数学网小编为大家整理了2018八年级数学第二学期期末试卷答案，希望对大家有帮助。一、选择题(12小题，每题3分，共36分)1.能判定一个四边形是菱形的条件是( )(A)对角线相等且互相垂直 (B)对角线相等且互相平分(C)对角线互相垂直 (D)对角线互相垂直平分2.下列命题是假命题的是( )A.平行四边形的对边相等 B.四条边都相等的四边形是菱形C.矩形的两条对角线互相垂直 D.等腰梯形的两条对角线相等3.下列几组数据能作为直角三角形的三边长的是( )(A) 2，3，4 (B) 5，3，4 (
2、C) 4，6，9 (D) 5，11，134.某班抽取6名同学参加体能测试，成绩如下:80，90，75，75，80，80.下列表述错误的是( )A.众数是80 B.中位数是75 C.平均数是80 D.极差是155.下列图形中，既是轴对称又是中心对称的图形是( )(A)正三角形 (B)平行四边形 (C)等腰梯形 (D)正方形6.在平面直角坐标系中，直线 不经过( )(A)第一象限 (B) 第二象限 (C) 第三象限 (D) 第四象限7. 直角三角形两直角边边长分别为6cm和8cm，则连接这两条直角边中点的线段长为( )A.10cm B.3cm C.4cm D.5cm8.如图，平面直角坐标系中，平行
3、四边形ABCD的顶点A、B、D的坐标分别为(0，0)，(5，0)、(2，3)，则顶点C的坐标是( ).(A) (3，7) (B) (5，3) (C) (7，3) (D)(8，2)9.如图，将一张矩形纸片对折后再对折，然后沿着图中的虚线剪下，得到、两部分，将展开后得到的平面图形是( )(A) 矩形 (B)平行四边形 (C)梯形 (D) 菱形10.如图，ABCD的周长是28cm，ABC的周长是22cm，则AC的长为 ( )(A) 6cm (B) 12cm(C) 4cm (D) 8cm11.如图所示，有一张一个角为60的直角三角形纸片，沿其一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是( )A.邻边不等的矩形
4、 B.等腰梯形C.有一角是锐角的菱形 D.正方形12.如图是一个圆柱形饮料罐，底面半径是5，高是12，上底面中心有一个小圆孔，则一条到达底部的直吸管在罐内部分 的长度(罐壁的厚度和小圆孔的大小忽略不计)范围是( )A、 B、C、 D、二、填空题(每题3分，共18分)13.若 ，那么 =_14.若菱形的两条对角线长分别为6cm，8cm，则其周长为_cm。15.对于一次函数 ，如果 ，那么 (填“”、“=”、“”)。16.如图，在四边形ABCD中AB/CD，若加上AD/BC，则四边形ABCD为平行四边形。现在请你添加一个适当的条件： ，使得四边形AECF为平行四边形.( 图中不再添加点和线)17.
5、某校规定学生期末数学总评成绩由三部分构成：卷面成绩、课外论文成绩、平日表现成绩(三部分所占比例如图)，若方方的三部分得分依次是92、80、84，则她这学期期末数学总评成绩是 .18.如图，在平面直角坐标系中，网格中每一个小正方形的边长为1个单位长度，(1) 请在所给的网格内画出以线段AB、BC为边的菱形并写出点D的坐标 ;(2)线段BC的长为 ;(3)菱形ABCD的面积为 .本文导航 1、首页2、八年级数学第二学期期末试卷答案-2四、解答题(共66分)19.如果 为 的算术平方根， 为 的立方根，求 的平方根。(6分)20. (6分)21.如图，已知AOB,OA=OB，点E在OB边上，四边形A
6、EBF是矩形.请你只用无刻度的直尺在图中画出AOB的平分线(请保留画图痕迹).(8分)22(8分)如图，已知平行四边形ABCD中，点 为 边的中点，连结DE并延长DE交AB延长线于F. 求证： .(8分)证明：23.已知：如图，在ABC中，D是BC边上的一点，连结AD，取AD的中点E，过点A作BC的平行线与CE的延长线交于点F，连结DF。(8分)(1) 求证：AF=DC;(2) 若AD=CF，试判断四边形AFDC是什么样的四边形?并证明你的结论。24(8分)某长途汽车站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，若超过该质量则需购买行李票，且行李票 (元)与行李质量 (千克)间的一次函数关系式为 ，
7、现知贝贝带了60千克的行李，交了行李费5元。(1)若京京带了84千克的行李，则该交行李费多少元?(2)旅客最多可免费携带多少千克的行李?25、(10分)如图，在平面直角坐标系xOy中，一次函数 与x轴、y轴分别相交于点A和点B，直线 经过点C(1，0)且与线段AB交于点P，并把ABO分成两部分.(1)求ABO的面积;(2)若ABO被直线CP分成的两部分的面积相等，求点P的坐标及直线CP的函数表达式。26(12分)某件商品的成本价为15元，据市场调查得知，每天的销量y(件)与价格x(元)有下列关系：销售价格x 20 25 30 50销售量y 15 12 10 6(1) 根据表中数据，在直角坐标系
8、中描出实数对(x，y)的对应点，并画出图象。(2)猜测确定y与x间的关系式。(3)设总利润为W元，试求出W与x之间的函数关系式，若售价不超过30元，求出当日的销售单价定为多少时，才能获得最大利润?附加题(20分)如图，矩形ABCD中，AB=DC=6，AD=BC= ，动点P从点A出发，以每秒1个单位长度的速度在射线AB上运 动，设点P运动的时间是t秒，以AP为边作等边APQ(使APQ和矩形ABCD在射线AB的同侧).(1)当t为何值时，Q点在线段DC上?当t为何值时，C点在线段PQ上?(2)设AB的中点为N，PQ与线段BD相交于点M，是否存在BMN为等腰三角形?若存在，求出t的值;若不存在，说明
9、理由. (3)设APQ与矩形ABCD重叠部分的面积为s，求s与t的函数关系式.参考答案一、选择题：(每小题3分，共36分)1.D;2.c ;3.B; 4.B; 5.D;6.C; 7.D;8.C,9.C,10.D 11.D 12.A二、填空题：(每小题4分，共16分)13.2; 14.20; 15. 16.BE=DF等 17.88.8;18. (1)图略2分(2)D(-2，1)2分(3) 2分(4)152分19.解：由题意，有 , 2分解得 . 2分 . 1分 .1分4分三.解答题20.解：原式= =21如图得满分8分，如果用尺规作图得4分(有画图痕迹)，如 果用量角器等得2分.23.解：(1)
10、如图，由题意可得AFDC.AFE=DCE.又AEF=DEC(对顶角相等)，AE=DE(E为AD的中点)， 2分AEFDEC(AAS). 3分AF=DC. 4分(2)矩形. 5分由(1)，有AF=DC且AFDC。AFDC是平行四边形.7分又AD=CF，AFDC是矩形(对角线相等的平行四边形是矩形).8分24.解：(1)将 代入了 中，解得 .2分一次函数的表达式为 .3分将 代入 中，解得 .京京该交行李费9元. 4分(2)令 ，即，解得 ，解得 6分.旅客最多可免费携带30千克行李. 7分答：京京该交行李费9元，旅客最多可免费携带30千克行李。8分25.(1)图象略 3分(2) 5分(3) 7
11、分8分当 时，因为 随 增大而增大，当 时， 10分26.解：(1)在直线 中，令 ，得 B(0，2).1分令 ，得 . A(3，0). 2分 . 4分(2) . 5分点P在第一象限， .解得 . 7分而点P又在直线 上， .解得P( ). 9分将点C(1，0)、P( )，代入 中，有 .直线CP的函数表达式为 . 12分26.解：(1) 当Q点在线段DC上时 AD= , ADQ=90, DAQ=30 DQ=x,则AQ=2x x=2 AP=4 t=4当 t=4秒时，Q点在线段DC上. 3分 当C点在线段PQ上时，点P在AB的延长线上，由题意得BP=2 AP=6+2=8 t=8当 t=8秒时，点
12、C在线段PQ上. 5分(2)BMN为等腰三角形，有以下三种情况：当MN=BN时，NMB=NBM=30 ANM=60 此时，Q点在BD上，P点与N重合 AP=AN=3 t=3当BM=BN时，作MIAB于I BM=BN=3BM= MI= IP= BP=MP=AP=6- t=6-当 BM=NM时，BP=MP= NP BP=1 AP=5 t=5综上所述，当t=3或6- 或5时，BMN为等腰三角形 8分(3)当0t4时，s=宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”
13、在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。当4t6时，s= p= ，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。当6