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1、2018兰州中考数学备考建议及2018中考数学分数段数学 掌握核心知识 重视数学应用最高分150分，最低分0分，平均分86.74分。145150分124人，140145分352人，135140分756人，130 135分938人，125130分1194人，120125分1314人，115120分1409人，110115分1481人。主观题总分90分，平均分为46.19分，比去年的63.6%的得分率有了一定的降低，试卷在有些主观题的设计上增大了区分度，起到了选拔优秀学生 的作用。16题考查一元二次方程的概念，是一道简单题；17题考查比例的性质，学生只要熟悉相关知识就不难得出正确答案；18题考查概
2、率的知识，特别是概 率与频率关系理解体现了或然与必然的数学思想方法；19题考查反比例函数相关知识的应用，是数形结合、化归思想的重要体现，是对学生能力考查的一道很好的 题目；21题对绝大多数学生问题不大，但仍有部分学生存在问题，主要集中在特殊三角函数值和负指数幂的运算上，卷面还反映出学生书写格式不规范；23题考 查学生对通过树状图来计算简单概率这一知识点的掌握情况，满分6分，学生平均分3.56分，作为一道定位“低端”的试题，得分偏低；24题反映出的问题是 对平行投影的概念含糊不清，答案中出现了多种意想不到的结果，有的运用数学符号不正确，有的找不到影长是什么等；25、26题得分率都较低；28题是压
3、轴 题，考查了二次函数与一元函数的相交问题，几乎没有人能拿到满分。答题中学生存在的问题主要有：基本概念不理解，基础知识不牢固，基本方法不熟练。没有养成良好的审题习惯，阅读能力差，识图能力有待提高。思维和推 理能力差，运算能力差，算理不清楚。表述不清楚，书写不规范，画图题作图痕迹不清晰，数学语言不规范，解题存在随意性。综合运用数学知识解决问题和分析问 题的能力有待提高。1。夯实基础，关注教材的核心内容。今后的中考命题还是要着重考查学生的基础知识和基本技能。2018版课程标准要求的核心内容，在今后中考命题中仍然要加强考查力度。只有掌握了核心知识，学生在学习中才能用核心知识建立模型解决问题。2。联系
4、实际，重视数学应用。要学会将实际问题转化为数学问题，建立起数学模型从而解决问题。题目的信息量主要考查学生对数学知识、技能和思想方法进行梳理的能力、学生分析问题和解决问题的能力。3。注重数学基本思想方法的渗透。中考命题中除了注重基础知识和基本技能，还应注重数学基本思想方法的渗透。考查学生通过观察、尝试探索、推理演 绎，完成数学知识的发现过程，努力做到教会学生运用数学思想方法分析、处理生活中的问题。对已经接触过的数学思想方法，在应用过程中要经常进行认知，以提 高数学思想方法应用的意识和能力。4。关注社会热点，体现时代性。中考命题今后应加强数学学科知识与社会热点问题的联系，如市场营销利润、希望工程、
5、环境污染等，加大社会热点问题的渗透力度，提高学生关注社会热点问题的意识、认识热点问题的能力和运用数学知识解决问题的能力。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5。着眼于试题的优化解法。对于一些司空见
6、惯的题目，学生可能会解，但如果仅停留在会做上，就不能引导学生对问题进行深层次的思考，不会改变问题的 思维角度，探寻更好的解题方法，不利于学生的终身发展。对于这种情况，命题人可以有针对性地进行命题，让学生在解题中体会、更新思维，优化解法带来的益 处，对一线教学有指导意义。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显
7、得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。中学生交流阵营1群： 中学生交流阵营2群：