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1、2018初一下学期期中考试模拟练习题（数学）尽可能多的做练习题可以帮助同学对所学知识点加以巩固，经过试题的练习相信大家一定会学到更多，查字典数学网为大家提供了2018初一下学期期中考试模拟练习题（数学），欢迎大家阅读。一、选择题1、下列说法错误的是()A.两直线平行，内错角相等B.两直线平行，同旁内角相等C.同位角相等，两直线平行D.平行于同一条直线的两直线平行2、等腰三角形的两边长分别为4和9，则它的周长 ( )A、17B、22C、17或22D、213、如图，ABED，则C+D=()A.180B.270C.360D.5404、如果一个角的补角是150，那么这个角的余角的度数是( )A、30
2、B、60 C、90 D、1205、一根蜡烛长20 cm，点燃后每小时燃烧5 cm,燃烧时剩下的高度y(cm)与燃烧时间x(小时)的关系用下图中_图象表示.二、填空题6.已知变量s与t的关系式是 ，则当 时， .7、一个角的补角是它的余角的4倍，则这个角是_度。8、若x2+mx+25是完全平方式，则m=_。9、已知：如图1，EAD=DCF，要得到AB/CD，则需要的条件 。(填一个你认为正确的条件即可)10、若 ，则 =_.11、在ABC中，A=800，ABC与ACB的平分线义交于点O，则BOC=_度。12、观察：你发现了什么规律?根据你发现的规律，请你用含一个字母的等式将上面各式呈现的规律表示
3、出来。 。13、现在规定两种新的运算和：ab= ;ab=2ab,如(23)(23)=(22+32)(223)=156，则2(-1)2(-1)= 三、解答题(21题12分，22、23、26各8分，24、25、各12分，共60分)14、计算题(1)化简求值： ，其中 ，15、作图题(不写做法，保留作图痕迹)已知： 。请你用直尺和圆规画一个BAC，使BAC= 。16、已知：如图，ABCD，A = D，试说明 ACDE 成立的理由。下面是彬彬同学进行的推理，请你将彬彬同学的推理过程补充完整。解： AB CD (已知)A = (两直线平行，内错角相等)又 A = ( )= (等量代换)AC DE ( )
4、17、图a是一个长为2 m、宽为2 n的长方形, 沿图中虚线用剪刀均分成四块小长方形, 然后按图b的形状拼成一个正方形。(1)、你认为图b中的阴影部分的正方形的边长等于多少?_(2)、请用两种不同的方法求图中阴影部分的面积。图a 图b方法1： 方法2：(3)、观察图b你能写出下列三个代数式之间的等量关系吗?代数式:(4)、根据(3)题中的等量关系，解决如下问题：若 ，则 = 。18.如图是甲、乙两人同一地点出发后，路程随时间变化的图象.(1)此变化过程中，_是自变量，_是因变量.(2)甲的速度_乙的速度(大于、等于、小于)(3)6时表示_(4)路程为150km，甲行驶了_小时，乙行驶了_小时.
5、(5)9时甲在乙的_(前面、后面、相同位置)(6)乙比甲先走了3小时，对吗?_19.(本8题分)(1)比较左、右两图的阴影部分面积，可以得到乘法公式_(用式子表达).(2)运用你所得到的公式，计算要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂
6、教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(a+2b-c)(a-2bc)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作
7、，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。相信大家在阅读了2018初一下学期期中考试模拟练习题（数学）之后，一定要及时漏题追踪，做好笔记哦。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。