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1、2018初三关于原点对称的点的坐标教学计划为确定天球上某一点的位置，在天球上建立的球面坐标系。查字典数学网小编为大家准备了这篇初三关于原点对称的点的坐标教学计划。2018初三关于原点对称的点的坐标教学计划 ?一、复习引入1. 点A与点B关于点C成中心对称,且CA=5,则BC= ,AB=2. 点A(1，2)在第 象限，点B(-1，-2)在第 象限，点C(1，-2)在第 象限，点D(-1，2)在第 象限，点E(2，0)在3. 点P(-1，2)关于x轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为4.点P(-3，- 4)关于y轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离
2、为5. 作出线段AB关于点O成中心对称的图形【设计意图】为本课探究学习关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系做铺垫。二、探索新知6. 动手做一做，想一想如图，在直角坐标系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)(1) 作出点A、B、C、D关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标点 A(-3，1)关于原点对称的点坐标为点B(-4，0)关于原点对称的点坐标为点C(0，3)关于原点对称的点坐标为点D(2，2)关于原点对称的点坐标为(2) 思考：关于原点对称的点的坐标有什么关系?(3) 写出任一点P(x,y)关于原点对称的点的坐标，并证明。【设计意图】让学生通过自己动手画图与观
3、察，发现关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系，获得新知，既让学生体验自我学习的收获喜悦，肯定自己;又让学生学会如何去发现、猜想、验证的科学研究方法。三.练习：A层7. 点A(3，4)关于原点对称的点的坐标为8. 点A(a,2)与点B(8，b)关于原点对称，a = ，b=9. (1)点(2，1)与点(2，-1)关于 对称(2)点(2，1)与点(-2，-1)关于 对称(3)点(2，1)与点(-2，1)关于 对称【设计意图】模仿运用新知，初步掌握关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系。B层10. 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形.11. 完成课本P67例212.
4、 完成课本P67练习【设计意图】灵活运用新知，掌握如何运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形。C层13. 提高题：(1) 已知点A与点B(1，-6)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标(2) 已知点P(a-1，a2-9)在x轴的负半轴上，求点P关于原点对称的点的坐标(3) 若点P(-1-2a , 2a-4)关于原点对称的点在第一象限，求a的整数值。【设计意图】让学有余力的学生“吃得饱”。四.归纳小结：今天学会了1.关于原点对称的两个点具有的特性是它们的横、纵坐标分别 。2.运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形的方法是：五.作业：A层1.已知ABC在平面
5、直角坐标系上三顶点坐标为A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，A1B1C1与ABC关于原点对称，则A1(_)，B1(_)，C1(_).2.若点P(x，-3)与点Q(4，y)关于原点对称，则x+y等于( )A.1 B.-1 C.7 D.-73.点A(2，2)，如果点A关于x轴的对称点是B，B点关于原点的对称点为C，那么C点的坐标是( )A.(2，2) B.(-2，2) C.(2，-2) D.(-2，-2)4.平面直角坐标系内某图形上各个点的纵横坐标都乘-1,所得图形与原图形的关系是( )A.关于x轴对称 B.关于y轴对称 C.关于原点对称 D.位置不变B层5.若矩形ABCD的对称中心恰
6、为原点O，且点B坐标为(-2，-3)，则点D坐标为(_).6.如果点M(1-x，1-y)在第二象限，那么点N(1-x，y-1)关于原点的对称点在第_象限.7.如图所示，画出ABC关于原点的对称图形ABC，并求出ABC的面积.C层8.如图所示，平面直角坐标系中，ABC为等边三角形，其中点A、B、C的坐标分别为(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+，-2).现以y轴为对称轴作ABC的对称图形，得A1B1C1，再以x轴为对称轴作A1B1C1的对称图形，得A2B2C2.(1)直接写出点C1、C2的坐标.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的
7、诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为
8、什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。(2)能否通过一次旋转将ABC旋转到A2B2C2的位置?你若认为能，请作出肯定回答，并直接写出所旋转的度数;你若认为不能，请作出否定的回答.(不必说明理由)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热
9、爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小编为大家提供的初三关于原点对称的点的坐标教学计划，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。