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1、2018小升初数学应用题综合训练（9）81. 有若干个自然数，它们的算术平均数是10，如果从这些数中去掉最大的一个，则余下的算术平均数为9；如果去掉最小的一个，则余下的算术平均数为11，这些数最多有多少个？这些数中最大的数最大值是几？解：根据新课标教材，0是最小的自然数。由于去掉最小数后，算术平均数是11，所以，这些数最多有10（1110）111个。所以，最大的数最大值是111102082. 某班有少先队员35人，这个班有男生23人，这个班女生少先队员比男生非少先队员多几人？解：方法一如果这23个男生都是少先队员，那么女生少先队员就有352312人，男生非少先队员就没有了，所以就多12人。方法
2、二如果这23个男生都不是少先队员，那么女生少先队员就有35人，那么女生少先队员就比男生非少先队员多352312人。方法三女生少先队员男生非少先队员（女生少先队员男生少先队员）（男生非少先队员男生少先队员）少先队员男生352312人。83. 小东计划到周口店参观猿人遗址.如果他坐汽车以40千米/小时的速度行驶，那么比骑车去早到3小时，如果他以8千米/小时的速度步行去，那么比骑车晚到5小时，小东的出发点到周口店有多少千米？解：说明坐汽车比步行少用358小时，这8小时内，步行要行8864千米。坐汽车每小时要比步行多行40832千米。坐汽车64322小时，就可以多行这么多了。所以，从出发点到周口店有4
3、0280千米。又想到一个解法：汽车速度是步行速度的4085倍那么汽车行完全程的时间是（35）（51）2小时所以从出发点到周口店有40280千米40/85 （5+3）*40320 320/（5-1）8084. 甲、乙两船在相距90千米的河上航行，如果相向而行，3小时相遇，如果同向而行则15小时甲船追上乙船.求在静水中甲、乙两船的速度.两船速度和：903=30（千米）两船速度差：9015=6（千米）乙船的速度：（30-6）212（千米小时）甲船的速度：12+618（千米小时）答：甲船的速度是18千米小时，乙船的速度是12千米小时85. 二年级两个班共有学生90人，其中少先队员有71人，一班少先队员
4、占本班人数的75%，二班少先队员占本班人数的5/6.一班少先队员人数比二班少先队员人数多几人？解：一班人数：（5/6x90-71）/（5/6-75%）=48（人）一班少先队员人数比二班少先队员多的人数：75%x48-5/6x（90-48）=1（人）解：假设两个班的少先队员都占本班人数的5/6，那么少先队员人数就占两班总人数的5/6，即905/675人。比实际多了75714人。所以一班有少先队员4（5/675）48人，二班有904842人。那么一班比二班多4875425/61人86. 一个容器中已注满水，有大、中、小三个球.第一次把小球沉入水中，第二次把小球取出，把中球沉入水中，第三次把中球取出
5、，把小球和大球一起沉入水中，现知道每次从容器中溢出水量的情况是：第一次是第二次的1/2，第三次是第二次的1.5倍.求三个球的体积之比.解：第一次溢出的水是小球的体积，假设为1第二次溢出的水是中球的体积-小球的体积第三次溢出的水是大球的体积+小球的体积-中球的体积第一次是第二次的1/2，所以中球的体积为1+23第三次是第二次的1.5倍，第二次是2；所以大球的体积为3-1+35V小球：V中球：V大球=1：3：587. 某人翻越一座山用了2小时，返回用了2.5小时，他上山的速度是3000米/小时，下山的速度是4500米/小时.问翻越这座山要走多少米？解：往返共用去22.54.5小时。所有上坡用的时间
6、和所有下坡用的时间比是4500：30003：2。所有上坡用的时间是4.5（32）32.7小时，所以翻越这座山要走的路程就相当于所有的山坡路，即30002.78100米解：上山的速度是3000米/小时，所以走每一米需要时间1/3000小时下山的速度是4500米/小时，所以走每一米需要时间1/4500小时上山走的总路程下山走的总路程全程相当于用3000米/小时和4500米/小时的速度和（2+2.5）小时走了 2个全程（一个全程上山和一个全程下山）（2+2.5）（1/3000+1/4500）8100米88. 钢筋原材料每根长7.3米，每套钢筋架子用长2.4米、2.1米和1.5米的钢筋各一段.现需要绑
7、好钢筋架子100套，至少要用去原材料多少根？解：2.121.527.2米，用100250根原材料。2.437.2米，用100333根1段原材料。最后的这一段也要用1根原材料。所以共用去5033184根原材料。89. 有一块铜锌合金，其中铜和锌的比2：3.现知道再加入6克锌，熔化后共得新合金36克，新合金中铜和锌的比是多少？解法一：加入的6克锌相当于新合金的6361/6。原来的合金是新合金是11/65/6。铜没有变，占新合金的5/6（23）21/3，新合金中的锌占11/32/3。所以新合金中的铜和锌的比是1/3：2/31：2解法二：原来的合金重36-6=30(克)原来的合金每份重30(2+3)=
8、6(克)含铜62=12(克) ，含锌63=18(克)新合金中的合金比12(18+6)=1/2，即铜:锌=1:290. 小明通常总是步行上学，有一天他想锻炼身体，前1/3路程快跑，速度是步行速度的4倍，后一段的路程慢跑，速度是步行速度的2倍.这样小明比平时早35分到校，小明步行上学需要多少分钟？解：行1/3的路程，速度是步行的4倍，说明用的时间是原来总时间的1/341/12。行余下的11/32/3的路程，速度是步行的2倍，说明用的时间是原来总时间的2/321/3。所以这35分钟相当于平时总时间的11/31/127/12所以小明步行上学需要357/1260分钟。解：35(4+2+1)=5(分钟)5
9、431=60(分钟)要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”
10、；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。答:小明步行上学需要60分钟.