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1、2018小学数学毕业模拟试卷(一)一、 判断题(1-3每题 1分, 第4小题 2分, 共 5分)1. a3=3a ( )2. 2.4与3的比值是0.8 ( )3. 1800400，余数是2 ( )4. 相邻的两个自然数中，一定有一个是偶数 ( )二、 单选题(每道小题 2分 共 4分 )1. 一个等腰直角三角形，已知直角边的长是a，斜边的长是b，那么由这样的4个等腰直角三角形所拼成的正方形的周长是： 三角形的周长是： 长方形的周长是： 梯形的周长是： 6a b4b c4a+2b d4a+2b2. 一个三角形有一个角是直角，其它两个角的和是 a大于90 b等于90 c小于90三、 填空题(1-5
2、每题 1分, 6-9每题 2分, 共 13分)1. 2.05吨=( )千克2. 3. 4. 速度一定，时间和路程成( )比例5. 能同时被3和5整除的最小自然数是( )6. 7. 五十万六千写作( )，四舍五入到万位约是( )万.8. 9. 一个圆柱体，侧面展开是一个边长6.28分米的正方形如果沿底面直径将圆柱体切成相等的两块，它的表面积将增加( )平方分米四、 简算题(每道小题 3分 共 6分 )1. 2. 82.512.54五、 计算题(每道小题 4分 共 24分 )1. 1240-62525182. 8.35+52.832-1.20.53. 4. 5. 6. 六、 文字叙述题(每道小题
3、4分 共 8分 )1. 一个数的2倍加上1.5，和是4.3，求这个数(用方程解)2. 七、 应用题(每道小题 5分 共 40分 ) 1. 2. 修一条路，前6天修468米.照这样，15天可以修多少米？(用比例解)3. 某车间四月份生产机床2100台，超过计划5%，计划生产多少台？4. 某服装厂计划做660套衣服，已经做了3天，每天做75套，剩下的5天做完，平均每天做多少套？5. 学校买来的630本科技书，按5:4的比例分给六年级和五年级，这两个年级各分得多少本？6. 计算下图中阴影部分的面积.(单位:厘米)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，
4、能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光
5、闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7.
6、 张庄要运150吨粮食到仓库，其中60%用船运，余下的用3辆卡车运，每辆卡车一次可运5吨，卡车要几次才能将余下的粮食运完？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称
7、呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。8.