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1、2018年七年级上学期数学寒假作业答案寒假马上就要到了，同学们不要忘了在放松的时候还有寒假作业在等着我们去完成，下面是七年级上学期数学寒假作业答案，供学生参考。一、选择题(共10小题，每小题4分，满分40分，在每小题给出的选项中，只有一个符合题意，请将正确的一项代号填入下面括号内)1.我县2018年12月21日至24日每天的最高气温与最低气温如下表：日期 12月21日 12月22日 12月23日 12月24日最高气温 8 7 5 6最低气温 -3 -5 -4 -2其中温差最大的一天是 】A.12月21日 B.12月22日 C.12月23日 D.12月24日2.如图1所示，A，B两点在数轴上，点
2、A对应的数为2.若线段AB的长为3，则点B对应的数为【 】A.-1 B.-2 C.-3 D.-43.与算式 的运算结果相等的是【 】A. B. C. D.4.化简 的结果是【 】A. B. C. D.5.由四舍五入法得到的近似数 ，下列说法中正确的是【 】A.精确到十分位，有2个有效数字 B.精确到个位，有2个有效数字C.精确到百位，有2个有效数字 D.精确到千位，有4个有效数字6.如下图，下列图形全部属于柱体的是 】A B C D7.如图2，一副三角板(直角顶点重合)摆放在桌面上，若AOD=150，则BOC等于【 】A.30 B.45 C.50 D.60图2 图38.如图3，下列说法中错误的
3、是【 】A.OA的方向是东北方向 B.OB的方向是北偏西60C.OC的方向是南偏西60 D.OD的方向是南偏东609.为了解我县七年级6000名学生期中数学考试情况，从中抽取了500名学生的数学成绩进行统计.下列判断：这种调查方式是抽样调查;6000名学生是总体;每名学生的数学成绩是个体;500名学生是总体的一个样本;500名学生是样本容量.其中正确的判断有【 】A.1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个10. 如图4，宽为50cm的长方形图案由10个大小相等的小长方形拼成，其中一个小长方形的面积为【 】A.4000cm2 B. 600cm2 C. 500cm2 D. 400cm2二、填空题
4、(本大题共4小题，每小题5分，满分20分)11.已知=361425，则的余角的度数是_ .12.王老师每晚19：00都要看央视的新闻联播节目，这一时刻钟面上时针与分针的夹角是 度.13.按下图所示的程序流程计算，若开始输入的值为 ，则最后输出的结果是_ .14.已知线段AB=10cm,直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段BC的中点，则AM的长是 cm.三、解答题(共90分)15.计算下列各式(本题共2小题，每小题8分，共计16分)(1) (2)16.先化简再求值(8分)，其中 ，17.解方程组(本题共2小题，每小题8分，共计16分)18.某生态示范园要对1号、2号、3号、4号四个品种共
5、500株果树幼苗进行成活实验，从中选出成活率高的品种进行推广，通过实验得知，3号果树幼苗成活率为89.6%，把实验数据绘制成下列两幅统计图(部分信息未给出).4号25%2号3号25%图1 图2(1)实验所用的2号果树幼苗的数量是 株;(2)请求出3号果树幼苗的成活数，并把图2的统计图补充完整;(3)你认为应选哪一种品种进行推广?请通过计算说明理由.(8分)19.小王家购买了一套经济适用房，他家准备将地面铺上地砖，地面结构如图所示.根据图中的数据(单位：m)，解答下列问题：(1)写出用含 、 的代数式表示地面总面积;宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循
6、之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(2)已知客厅面积比卫生间面积多21m2，且地面总面积是卫生间面积的15倍，铺1m2地砖的平均费用为80元，求铺地砖的总费用为多少元?(10分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章
7、中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。20. 如图所示，已知O为AD上一点，AOC与AOB互补，OM、ON分别是AOC、AOB的平分线，若“师”之概念，大体是
8、从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。MON=40，试求AOC与AOB的度数.(10分)