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1、2018年三月份高考备考效率不高的原因参加过高考的人，很少有人能清楚的记得“三月份”做了哪些有益于备考的事情，由此可见，对于多数考生来讲，整个三月备考效率不高。眼下，三月已经过半，我们缺少有必要来详细分析一下三月份高考备考效率不高的原因。精神状态：1 紧迫感不足。 从时间节点看，尽管离高考百天倒计时那天种种场景还历历在目，可是几天之后，很多学生多时间的紧迫感又恢复到常态，他们觉得离高考时间还有段距离，甚至还有的学生觉得一切都有机会，只看到那些迷茫的机会，没有看到失去了哪些清晰的机会。2 疲惫感延续。一些考生上学期积累的疲惫感没有被缓解，对于考生来讲寒假一般都很短暂，还要面对作业、开学考试、补课
2、等等事情，加上这个渐渐转暖的时节(春困渐渐开始)，很多学生精神状态不能集中，导致学习效率不高。3 内在动力不足。竞争就要超越对手，尽管这个道理谁都懂，可是在具体的实践中，很多人学着学着就忘记了初衷，仅仅是形式上的做事，或者沉浸在自己的世界中，对于具体哪些，怎样去超越自己实现的目标，变得模糊，特别是没有大考的情况下。备考失去了主线三月份，对于考生来讲，备考中，有三大方向特别重要：1 高考的命题方向：最近很多学生在盲目的做题，他们对高考的方向不明确，其实学生要想明确高考的方向很简单，内容和题型考纲上有，以往考试真题也有，变化的内容在教学中老师也详细的比较过，例如说语文的阅读，北京卷变成了专题式，需
3、要在研究的方向上来应对;古诗文联系了课内外的内容，变得立体式。对于必考的内容、变化的内容在这个月务必要明确。2 明确自己力所能及和力所不及的事情。进入高三以来，已经经历了很多次考试，哪些方面你自己能调整的，哪些不是你力所能及范围内的一定要明确。现实中，一些考生把高考想得简单，甚至觉得自己目前搞不定的内容高考不一定考，抱着一种侥幸的心里，如果在这个三月份，别人能把自己能做到的事情明细化，并且能做得更好，把自己做不到的事情也明细化，利用资源在做，可你依然在糊涂中保持幻想，那这个月，对于你来讲，在备考质量上有实质性的进展可能性变得很小。3 根据得分需要来安排自己的规划。在考试中怎样最大限度得分，限制
4、你发挥或者得高分的因素有哪些，例如说考试时间分配、会而不对、表达不合理、对解题，以及得分上，你有哪些认知，做了哪些尝试，考试毕竟是考试了，为了得分做准备，每个人的情况不同，不管怎样，主线以得分需要展开，变得非常必要。因此对于考生来讲，整个三月份，明确高考方向，按照高考方向以及要求去做，同时再最大限度巩固自己优势，最大限度解决自己不足的问题，调整的内容用得分来衡量和完善，这样肯定会取得很大的进步。现在做的事情，为了“越来越好”做准备有很多学生成绩不稳定，这次考试某科进步，下次考试某科又退步了，对于这个学期来讲，特别是面对综合训练，考生最好要让每次考试都有收获，并且把这些收获体现在得分上，为下一次
5、考试积累有利的得分条件。但是现实中，很多学生面对考试，面对考试中暴露的问题不能用更好的方法来处理，调整方案变得没有针对性，这样一来，预期结果应该不会很好。例如说有两个学生，一个学生A，一个学生B。他们刚刚考完了海淀区零模的理综，A觉得自己没有考好，他认为，正式考理综卷，不适应是正常的，以后慢慢调整会好的，还有一些不会做的题目，以后只要努力做就行，特别是一些会的题目，以后尽量做对，不要留遗憾就好。A的家长更喜欢听，零模卷和高考卷有很大区别，零模考不好，不代表高考就考不好B不是这样想，他觉得这次考试分数多少不是最主要的，主要的就是从这次考试中，知道了接下来应该怎样去完善，例如所生物选择题告诉B这些
6、关键点：生物名词的特征以及之间的联系非常重要，以后看书做题的时候要着重复习一下，做到明确化;生物之间的循环都是动态的，对于动态的模型和过程以及相关元素起到的作用要明细化;对生物课本内的原理、定律的具体运用要理解，看看它们这样在做题中体现的;对比一下参考答案，看看哪些需要调整和完善的“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”
7、“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资
8、”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。下一次考试，B的成绩不知道能不能进步，但是有一点可以肯定，B是在按照进步的方案去做事，这就是有效量的积累，相信有效积累够了，他的成绩肯定会得到提升。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?