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1、第 1 页 四年级英语教学工作总结1 特征码 hQApgdZWSvajukSmKgpo 时光荏苒，日月如梭。转眼一个学期已经过去,回顾教学工作， 有收获,也有困惑。本学期我担任四年级（一） 、 （二） 、 （三）班 的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发 学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课， 做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积 极探索小学英语快乐课堂。现结合本学期教学实践总结如下： 一、充分利用教材的优势，进行情景教学。 教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密 切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所 联系，真正达
2、到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在 课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随 时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英 语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语 的环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学 生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改 编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面 第 2 页 前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也 有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初 学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟 人朋友见面打招呼时，常这样表达： a :
3、 hello！how are you ? b : fine. thank you , and you ? a : i m fine too . 这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而 行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完 成的问候形式。仅说“hello！” 或者简单的“hi” ，甚至微笑 着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部 问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使 得同学们在笑中领会其意。 “学习的目的全在于应用。 ”在教英语语法知识，决不是要 学生当“粮仓” ，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先 要放开手脚，提供机遇。充分
4、利用新教材比较贴近生活、接近 实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际， 进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话， 再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其 第 3 页 次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调 每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。 它们是：be、have、do、e、go、get、let、ask、like、put。 如 have 可以代替 buy、borrow、lend、throw、carry 等。随着 学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使 学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的
5、重点句型。如 let me (us) do sth. id like,i want to do等。这些 做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。 二、激发参与意识，活跃课堂气氛。 兴趣是最好的老师。因而，在教学中我针对小学生的心理 特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课 上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学 生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答 老师的问题。他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既 能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时 学到了新知识。例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台， 蒙上眼睛背对同学
6、们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地 将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几 句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。由于发出声音 第 4 页 的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲 地说：“no , guess again！”台上的同学只好又猜测“are you?”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。 有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样 利用实物寓玩于教。比如在学习“whats in the bag? ”这 个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放 入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“its a/an”来回 答。回答对了，就会得
7、到奖励。再比如学习介词 in ,on ,under, behind 时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜 “its in/on /under” 这样既让学生喜欢学，又便于掌握。 英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到 学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健 康也有长远影响。在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦， 逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。 小学生好奇、好动。心理 第 5 页 理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的最大限度为十分钟。 在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱 英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体
8、合作感，凝 聚学生的注意力，融洽师生关系。使学生学得生动活泼，轻松 愉快，把学英语变成快乐事。 三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应， 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”每当学生用英语讲完后，我就给予 他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。每个人都渴望有 所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实 现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引 起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴 知识。一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴 趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。对于不同程度的同学，在 课堂上给予不同程度的
9、问题，让他们回答，他们的一丁点进步 也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师 学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中 要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批 第 6 页 评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以 “very good!”、 “great!”、 “ excellent!”、 “well done!” 、 “you did a good job!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤 起他们说英语的自豪感。 四、注重过程评价，调动学生积极性 在对学生的评价方面，我实验得比较成功。我通过作业、 上课表现、考试成绩、互相合作等形式给
10、学生分发小贴画，到 学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾 到各个层次的学生，也促进了我们彼此的感情。我也深刻体会 到鼓励要比惩罚有效得多。 五、今后努力方向： 1、应当持之以恒加强自身的专业素养以及教学方面的理论 经验。虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行 口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期 坚持下来，觉得很遗憾。下学期一定要严格要求自己，坚持做 好每一件事，提高自身修养。 2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及 大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听课学习， 第 7 页 不断提升自己，形成自己独特的教学风格。 3、对教
11、材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听 课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下 个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教 学水平 4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们， 原谅他们的过错，和他们平等的相处。成为学生喜欢的老师。 5、在教学工作方面多严格要求自己，把英语教研工作、听 课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平。 6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容， 在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富 的经验，也能取得良好的效果。 总之，在今后的工作中，我要一如既往，不断努力，不断 反思，不断进步，创造自己的辉煌。 四年级英语教学工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！ 第 8 页