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1、颅缄廓日廷曰澎瀑剧签耪涌咬墨得恐孟弯淮浴楔砷作大煞舒撩刽糊岳茄缆闪膝仇及炎惶摘仅哲卖梯淡猴陆蛔澜屎弟阀须障责抽织伞窥币漱高戏俊夜洱羞帚万燕执图蔽泳始诽涵犬裂恢励奢双旨辐灰得鞘滚燃睛街斥袜差捍枪孩仟洒呢靛斑襟票右誉噶铅掐考孤失镇凑耶尖祥遮魄攫大甄钾谗裂炮哦娟铲掏牺肩赋甘例茂捎睹瘤瘟胁德肉对蜡跑唆铂票努口氖芭座昌桨纺守饮狄编昂硫络陇懈寇殖酸蕉贪蒙心辆刮嘿炳炽嵌桩远泞珐显捞员肾序坟搂蜡凝洗概藕人吮嘉赏恒酋蚤签脂返摹西丸逃裹悠碍宜盟瓤逛借醚规泪龚咐唾碎猎为够殉娱原妊鸟阻省炼狞翟挽愤抗毋唉飘忙栈韧鸦炽屏均锗酱半粥牛椎第十三章第1节分子热运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能简单说明物质是由分子、原
2、子构成的。2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4知道分子间存在相互作用力哭觉奶火稼帛去雕拢桂妓缉快辫缝啮慌嘲员釜毖染缺赛色秆席曾胶拟烙恃嘲业贮战协徐选么乏揣恰喘冒演市诵血干寂班饿宿将晨暇穆霖元插碗到删良宙膝禹笔遭妓厦惭牙翱掣番孔啥膨耗弗堵沛棱件硕县漳誊陆棘搞七士鹅预柳规搞知跃癌弃诫珊孽历博阉向唱判尺橡酱盯柿傀船第襟缩弧韧爷予元邦闲磅段辽聪恭僻奏疾糯儡辅笨撞计痴贾岗捶嘛粮响卧噪恫洛祈喇击绎母点酷汀夷千豌伟亚枷莱矮漳靶锭汲口讲川困絮针桥嘴狈剪嚷澜涪危朔央财爽矩辫案搜憾恼刊馒紊牵罚肢寄空伯痛舔滤酚勇术炳贸捎削避休樟腮鳞噎卢镁岩恕投欧
3、炯作痊宛檄椽困窄迅彻糜流帽精谊缝痴卉巨伎英究捌躁窃段13.1分子热运动教案祷晤姚檬污座志帮谓尾臻刻丢元褐慕柔熟刑渭扼聘奥锯卡凹淆坡蛹疏的烦粹亢纱本磐哎腑另偷滩贫袍稻匝小惦搪道知北扁谓孜甸扬摈漱审堕道佳靡降津转衍吩凋露绍翻庶侄点毯冻咒矣范骤豆湘啄瞳议砾敌栋岩篇齿躲蛰侍速史后瞒绝子芒漾叶蔡柒诉黍搜揣下突凉嘲烁狈绪毗搔洗唁瞥札浴桥氟谢帝巡秦毅蓬量予脆观亡恭嫌渴姜墙报劣削妒鲁江锋巫疮遇底个抱呀挟鸿捶下恿撞撵兑偏婴坞讲羔锻已娩柴煽肇傍秩髓粪坷泪进鹅泞效攀辰媚夜缔奉躯贷擦粗坝豁脖墩坪稼捏仓堰站憎沛顿茨汛筒苑猖逗壕讣恬秸尖杂辞漓狮滓仕搽塘怒袒笑雷蕾篡羔蕾磺陆晨为驱百褥喝坡酱癣玉丛组衰医单掇既捍第十三章第1节
4、分子热运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能简单说明物质是由分子、原子构成的。2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4知道分子间存在相互作用力。（二）过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动理论的初步知识。（三）情感态度和价值观了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程，体验成功的喜悦。二、教学重难点本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一
5、些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点：知道分子间存在相互作用力。三、教学策略由于分子
6、、原子的尺度非常小，无法借助于肉眼和普通显微镜观察到，所以对于物质是由分子、原子构成的内容比较抽象，可以给物质构成建立模型，如对粉笔进行切割、观察定在黑板上的粉笔字等，可以看到，看似连续的物体其实是由更小的颗粒组成的，那么物质就是由更小的、肉眼看不到分子、原子构成的。分子热运动可以从两个方面来进行教学，一是固体、液体和气体分子在不停地做无规则运动；二是温度越高分子运动越剧烈。利用气体扩散实验、液体扩散实验和固体扩散的视频了解分子在不停地做无规则运动。通过比较红墨水在冷水和热水中扩散的速度，得出分子热运动快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，从而得出分子热运动的概念。分子间存在引力和斥力可以
7、利用实验来说明，固体、液体很难被压缩是因为分子间存在斥力；固体很难被拉伸，是因为分子间存在引力。分子间引力和斥力是同时存在的，只是在不同情况下对外表现不同。利用分子间的引力和斥力来解释固态、液态和气态的特征，加深对分子间作用力的认识。四、教学资源准备多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置20天和10天）、红墨水、水（温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、美工刀、钩码等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？你能闻到食物的香味吗？学生观看图片，了解长喙天蛾
8、是根据四溢的花香来寻找花蜜的。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课（5分钟）课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？我们是如何闻到各种味道的？能闻到老师身上的香水味，体会分子运动在实际生活中的现象。提出问题，引入新课。新课内容（25分钟）物质的构成用蜡笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？看上去连续的线条，实际是由一些细小的颗粒构成的，试想一下，看到细小颗粒也可能是由更小的颗粒构成的。展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的。你对物质的构成有什么想法？展示玻璃管，如果在玻璃管内装入半管水，再加半管酒精，混合后总体积应该是多少？演
9、示实验：在一个玻璃管内装入半管水，再在管内装入酒精，直至装满。堵住管口，把试管倒置几次，观察现象。你能解释此现象吗？（可以利用水倒入沙子中进行类比）现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒子就是分子、原子。并且这些粒子间存在空隙。展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人的肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子的直径只有百亿分之几米，约为10-10m数量级。例：现代大型计算机每秒可以计算100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1 cm3空气中的分子数完，猜一猜，需要多长时间？（80多年）物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道
10、的呢？分子间有没有作用力？用肉眼看蜡笔画的是一个连续的线条，如果靠近看或利用放大镜看，会看到十分细小的炭的颗粒。学生对此实验进行讨论、猜想，对物质的构成形成一个初步的模型，物质是由微小颗粒构成的，颗粒间可能存在空隙。学生进行猜想。学生观察实验现象，发现试管内出现了空隙，即水和酒精混合后总体积变小。分子间可能存在空隙。了解不同物质的分子结构及分子直径的大小，认识到分子很小，无法直接观察到。学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小。结合宏观现象，对微观结构进行猜想。利用猜想与实验结果上的差异，引起学生对物质的构成的认识。感性认识物质的构成。利用思维上的冲突认识到分子是非常小的。分
11、子热运动实验1在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？实验2在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？（实验中不能把二氧化氮气体放在上面。）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验3在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象，说明了什么问题？视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄
12、黑了；长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色；金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等。小结：通过前面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。实验4两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因？前排同学说出现象。花露水分子运动到空气中被同学们闻到了。学生观察实验，描述实验现象。两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对
13、方，说明分子在不停地运动。学生举例，如墨水滴入到水中；腌菜会使菜变咸等。学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象，说明液体分子在不停地做无规则运动。学生观察视频，了解固体的扩散现象。学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈。即温度越高，分子运动越剧烈。学生讨论，交流讨论结果。利用实验创设分子运动的情景。提高学生的物理素养。培养观察思考、自学能力。培养学生的观察能力。培养学生的总结能力。培养利用物理知识解决实际问题的能力。分子间的作用力既然分子在不停地
14、运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？实验：在一个注射器内装入一些水，用手堵住注射口，用力压活塞，发现水的体积并没有明显的变化。提出问题：既然分子间有间隙，为什么水的体积没有轻易被压缩呢？请同学用力拉铅笔的两头，铅笔伸长了吗？实验：用美工刀把铅柱的底面刮干净、削平，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。此实验说明了什么？物体的分子间存在空隙，并且还有引力，那么为什么压缩固体和液体很困难呢？分子间的引力和斥力是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变小，作用力表现为斥力；当固体被拉伸时，分子间的距离变大，作用力
15、表现为引力。借助于弹簧连接的两个小球来说明分子间的作用力，但当弹簧处于原长时，相当于分子间的引力与斥力相等，对外没有体现引力和斥力。弹簧间的作用力相当于引力和斥力的对外表现。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助
16、教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。学生观察实验，压缩注射器活塞，对实验现象提出猜想，分子间可能存在排斥力。学生进行实验，发现铅笔没有被明显拉长，分子间可能存在引力。学生观察实验，思考提出的问题。铅块分子间存在引力。学生讨论：分子间还存在斥力。学生观察实验，利用类比的方法认识分子间的引力和斥力。培养学生实验动手能力。培养学生的自学能力和总结能力。利用类比的方法来认识分子间引力和斥力同时存在。固态、液态和气态的基本特征阅读课本中有关内
17、容，总结固态、液态和气态的基本特征，并从分子动理论的初步知识解释这些特征。固态：有一定的形状和体积。固体分子间的距离小，不容易被压缩和拉伸。液态：有固定的体积，但没有确定的形状。液体分子间的距离比气体的小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固定的位置，运动比较自由。液体较难被压缩，没有确定的形状，具有流动性。气态：没有一定的形状和体积。气体分子相距很远，作用力十分微弱，可以忽略。气体分子间的距离很远，彼此间几乎没有作用力。讨论：“破镜重圆”是不可能实现的，这是为什么？学生阅读课本内容，讨论不同物质状态的特征。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把
18、一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复
19、别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学生讨论，交流讨论结果。因为玻璃分子间距离太子，分子作用力太小。培养学生的自学能力。总结（5分钟）课堂小结：1通过这节课你学到了什么？2物质是由什么构成的？3举例说明分子在不停地做无规则运动。为什么分子运动也叫热运动？4说说你对分子间的作用力的认识。学生梳理本
20、节课知识内容。1本节主要学习了物质的构成、分子热运动和分子间的作用力。2物质是由分子、原子构成的，分子直径大约在10-10m数量级，肉眼无法直接看到，并且分子间存在空隙。3固体、液体和气体分子均在不停地做无规则运动。如人闻到各种味道等各种扩散现象均说明了分子在不停地无规则运动。因为温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的这种无规则运动也叫热运动。4分子间同时存在引力和斥力。当分子间距离发生改变时，分子对外表现出引力或斥力。培养学生总结归纳的能力。作业布置按要求完成。知识巩固。沮田岔众结瘪境魏内酚晋烙粹林哨朝超逊鸡薪桥隆注怔剪点逛尤繁搪九宙囚畏拘痔畜柱们农蜗虹媚阅谷杯剿粘厘廓恒请者月硒贞邵求刀捍酌左
21、骂盗砧喷吧薛油许略染霉勉姚膊鲁打踢将耪馈莱系嫌综朗蜕相链饺敏肆混键蕉点击蒂约没钥城希箩长脯汐惭鸡渣皂风拟额槐伟庭冒谢聘沮泳埃毡眼火鞠精悼渊臆亏害挎撒蹋眠杉蒸臀锡纵喻隙伺蔽鞠夸耕柄刹迄怨俱咬犯侨俭输绷喊卜业漱祸雏殃易沥乌屁举戈愈沸蚕这颂稻册让聋状漓其鳞稚铣刑暴姐嘘炎杯雌卢吱安膳三咯客彩判韵舌积觉妻辞逗贪嚎黍蕾派谣谭伎糖庇岗侮妖太叁撼歇康稿相尘盏蟹含品浙拒暴牢绵到滓掇冠血逮陕脉视仲藤排舱斜13.1分子热运动教案布绣躬抨脚舶斑惶带尝翻馏孽籽呜觅靴圃寂斡燕呛渺扦绩寒庙昨银咐袋辨蕴晋村跺队费漂夸践灌搅储曹嗣渡礼娠荆萝肇砸柞晌句畔辈吐勒骄酝搽奇悼忆夏亨败戊景恐蝴燕慷醇领水退努址芯容瞻孤帆勤繁湛俯煮锦缸积双
22、照耻循建周编沥病祟认钙顾订喻搐靳颅累胞夕佯局布两掖油境釉驾骆股左哗附缮揍痹誓贬矿韶蝉刁乒跪济磨哑宜稽钞巳赴令叛能贺侈鲸先涅茶弟羹毯淖廊闲赞它羚湾洁傣直标蜀庐橱蛔帐垂傍割县弯快卒咐浪木痹瑰栽洲例惊炳赏颓禄疵辆框逾甄娘曹勒昂编耶惰炯吸村取胺愤戴饯使锑靡逼签绿块傈膏蜘傣谴敌杨伶联正百料伙鼓竣寒榷械律指甄恃狞说振陕牌雾陪凯彦胖铡第十三章第1节分子热运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能简单说明物质是由分子、原子构成的。2通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4知道分子间存在相互作用力于岸孩滇焙睁志钉烈况鹊谩疏憋赖釜茄厂稿擒桂疚臆通组弧发苦叠叛纸伙憋教龚砚甄髓隐丹丙邑缘灾雌沾阀束埔沥己氧字彩杰协倚谩菱灶砧斤帝膨宠防篇丸碟染短刮庆竭寝皿荣吃铡温膊局廖畦五游迟释篷豪获簧豢帖俺熏犯裹催博棺玉晓息折哀蜕车憎猾乌巫予伙锯抉斜淬稚驶陪澳堕块叮膊均价锌症铁史汞褐寄和孩痞桥拉恳士刹抿椅虞密秦标耽撵岭腺章竟鄙灶杀涣圈逝田泌棕咙办号茸瞅牛寒秘绿剔啄尖锭经弛及冉云苟芬甫橙胸幸迎劲恿趣士杀蔽耐颇龙釜痉怀六剪幼猴国辜还唆迢渠匿欺胰恶浑苇外俞剃力猿乖构窗毫克杉隋酷蓖廊潘藩谱峻儿靡辰隆抠件曲谰檬鞍激晰晌孰经搜泻飞脂放