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1、小茶壶教案设计设计意图小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲小茶壶作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。活动目标1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。活动准备茶壶手偶音乐伴奏及动画视频活动过程1.出示手偶引起幼儿好奇教师：（活动完进教室）小朋友们刚刚
2、活动了这么久，累不累呀？老师都有点口渴了呢。（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）茶壶：口渴了的话就来找我呀！教师：（装作疑惑的样子）咦，你是谁呀？小朋友你们认识它么？（教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”）茶壶：小朋友们大家好！我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦！教师：原来是小茶壶！我们鼓掌欢迎欢迎它吧！2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词教师：（把茶壶手偶举起来）小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的么？它是怎样工作的？我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧！（教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造）教师提问：咱们来看看它穿着什么
3、颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部分？是什么样子的？（又胖又矮）（在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆）教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”教师：小朋友们真棒！小茶壶呀今天特别准备了一个
4、有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧！3、播放和学唱歌曲小茶壶，并能在教师的带领下边唱边跳。（教师播放音乐动画）教师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么？小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的小茶壶吧！（教师带领幼儿原地学习歌词和动作）教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状（右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状）跟老师一起说一说：“我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬左脚），我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬右脚），这是壶把弯弯的（抬起右手动一动），这是壶嘴尖
5、尖的（抬起左手动一动）。”教师：小朋友们真棒！那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧！（教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演）教师：（表演结束）小朋友们都学会了么？那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听！（教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧！快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。