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1、我会帮助别人教案设计设计意图：现在的孩子在成人的精心呵护下，享受着“理所当然”的娇宠，他们不懂得体谅成人，不懂得为成人做一些力所能及的事。本文尝试让幼儿知道要尊敬长辈，学会关心和帮助他人，并从中体会到快乐，从而有效地促进其心理健康发展。目标：关心他人，为成人做力所能及的事。准备：图片、大南瓜一个。过程：一、以谈话导入：现在是一个什么季节？那秋天什么丰收了？（让幼儿从不同侧面讲述，感受秋天丰收的喜悦之情）。二、以听儿歌让幼儿学会关心别人：1、电话铃响起：老奶奶请我们去收南瓜。问：（1）谁来说说看，老奶奶为什么请我们收南瓜？老奶奶不能收南瓜，心里怎么样？（请幼儿充分讲述）。（2） 你愿意帮老奶奶吗
2、？怎么帮？老奶奶知道我们去帮忙，心里又会怎么样？2、师带领幼儿帮老奶奶收南瓜：（1）“现在，你们在后面帮老奶奶推小车，我们一起来用劲！”（放音乐加把劲）。（2）让幼儿说说帮助别人的感受。3、师完整朗诵儿歌：（1）请幼儿为儿歌取名字：（2）请幼儿边听儿歌，边做相应的动作，感受劳动的快乐。三、联系实际，拓宽幼儿经验，：请幼儿讲讲：“你在平时，是怎样帮助别人的？心里怎么样？”四、分享快乐：1、电话再次响起：老奶奶请我们吃南瓜。2、请幼儿讲此时的心情，巩固幼儿帮助别人的行为。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”
3、。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3、随音乐去品尝大南瓜。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。