《2018年五年级数学下册暑假作业答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年五年级数学下册暑假作业答案.doc（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018年五年级数学下册暑假作业答案今年的暑假又如期而至了，查字典数学网的小编祝同学们暑假愉快，下面是2018年五年级数学下册暑假作业答案，答案仅供参考哦。一、简便计算6.5÷1.25÷8 1.25×0.25×0.05×64=6.5÷(1.25×8) =1.25×0.25×0.05×8×2×4=6.5÷10 =1.25×8×0.25×4×0.05×2=0.65 =1+(-)
2、 4.9×4+5.1÷0.25=23/30 =4.9×4+5.1×4=(4.9+5.1)×4=40二、填空1、小宁同学在计算一道加法题时，误将加法看成了乘法，结果得110。已知这两个加数只相差1，则正确的结果是( 21 )。2、把14分拆成几个自然数的和，再将这些自然数相乘，得到的积中，最大是( 120 )。3、50÷7商的小数点后面第4个数字是( 8 )，小数点后面第100个数字是(8 )。4、在数列7、10、13、16、19中第8个数是(28 )，907是第( 301 )个数5、有三个学生的平均身高是130厘米，如
3、果再加入一位学生，这时他们的平均身高就达到132厘米。这位后加入的学生的身高是( 138 )厘米。6、将一个数的小数点向左移动一位后，就比原来小25.56，这个数原来是( 28.4 )。7、用3、4、5、8、9这5个数字(每次中数字不重复使用)。如果组成一个两位数乘两位数的算式，(94 )×( 85 )的积是最大的;如果组成一个三位数乘两位数的算式，( 489 )×( 35 )的积是最小的。8、一筐苹果分给一个小组，每人5只还剩16只，每人7只就缺20只。这个小组有(18)人。共有(106 )只苹果。9、甲乙丙丁四个人共买10个面包平均分着吃，甲付了6个面包的钱，乙和丙
4、都只付了2个面包的钱(丁没带钱)。吃完后一算，丁应拿出1.25元，甲应收回( 1.75 )元。10、在右图中，阴影部分BCGF是正方形，线段FH长30厘米，线段AC长50厘米，求大长方形ADHE的周长是(160 )厘米。三、应用题1、A、B两地相距3300米，甲从A地、乙从B地同时出发，在A、B间往返长跑，甲每分钟跑300米，乙每分钟跑250米，在35分钟后停止运动。 甲、乙两人第一次相遇时用了几分钟? 两人共相遇几次? 3300÷(300+250)=6(分钟)35÷6=5(次)5(分钟)答:略2、学校准备给参加长跑的同学每人发10枝铅笔作纪念。但这天有3人没来，结
5、果来的每人多发了2枝，还剩6枝。实际来参加长跑的有多少人?10×3-6=24(枝) 24÷2=12(人)答:略3、在超市，小龙家买了1千克糖果和3千克饼干，付了35.6元。小立家买了同样的糖果和饼干各3千克，付了62.4元。这种糖果和饼干每千克各多少元?(62.4-35.6) ÷(3-1)=13.4(元)糖(35.6-13.4) ÷3=7.4(元)饼干答:略4、五年级的张桦和李悦家在一起，下午放学时，张桦以每分钟150米的速度步行回家，在张桦出发8分钟后，李悦也骑自行车回家了，经过10分钟追上了张桦。李悦骑车每分钟可行多少米?(8+10)
6、×150÷10=270(米/分钟)答:略5、广宇建筑施工队租用两种货车，将76吨水泥从建材仓库运送到工地。大货车每次可运5吨，每次运费85元;小货车每次可运3吨，每次运费60元。要使运费最节省，应租用大货车、小货车各运多少次?共应给运费多少元?76÷5=14(次)6(吨)6÷3=2(次)14×85+2×60=1310(元)答:略四、探索题1、工人小王将检验员放在一边的1个不合格的偏重零件(外观与其他完全相同，并无法看出轻重)，以为是合格的零件，将它混入了一旁的27个合格零件(重量都相等)当中。现有一台带指针的天平秤(
7、哪边重，指针就会倾向哪边;两边一样重，指针就指在中间)。你称几次就肯定能找出这个不合格的零件?并请简要说明思路或操作步骤(要求：次数尽量要少)。四次2、在“世纪杯”足球赛中，甲、乙、丙、丁4支队分在同一小组。在小组赛中，这4支队中的每支队都要与另3支队比赛一场。根据规定：每场比赛获胜的队可得3分，失败的队得0分，如果双方踢平，两队各得1分。已知比赛结束后：(1)这4支队的最后总得分恰巧为4个连续奇数;(2)乙队总得分排在第一;(3)丁队恰有两场同对方踢平，并且其中一场是与丙队踢平的。问：总得分排在第四的是哪支球队?他最后共得多少分?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能
8、不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“
9、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于
10、先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第四的是丙球队,他最后共得1