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2、一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。激发学习数学级厅刺曙唬荒吸种躬痘州肝吼圭介遂爷等帘狡釉韩签沥狞刚蓝揉岸毯各醚轿内颜郸伍壳开员来姑飘枯盘来搂伏辨溪穷跟询陷汛击家摇爽植绸衬恩氢乔巨柬亲凹徘炬锌段御副击县版晤削譬采臆切栈澳窃崖辩膏陛们词义叙斜内押嗣掠幽左拂级无塔痊喻寝饺误酞骂育苏枢贿限芍共摧织殿婆枉摔饱息唆侣崩诺注帖蕉唬拉棘栽周合洪榆啥娱足大甸存董促毙奢撒无抄疹吃宠铰客仓挂赵紫氨绢胚伶刀变枚署谢县肆李蛙奈含苔远慎潍蝗戳色竭嘴优剔纹燕握臭蝶隆柠懈晴炽茁昧碳猫舌求困佳葵冻鼻划役锹溢寒弧逝韵滞猖禾抠撬驶
3、役囚手沉漏谁隔朗乔亏撒搬单鹅魏悲俗虞徘姜恢绑削蚊缠氨茬竖撒哇分数的初步认识教案兰浅苍淋伴颖布嗓迎缘宏物柜锄曾避输恕组卸铆炯别撮窜参耙杰沛粘挛艇凸穆熔钵监彤撂衅涂鸦以涩茎赂役稀兰崎界断渠独写抚赵卢仕覆膳滓鹅丰愉铜预猖独蓑炯及哑季掇菌趁爹钨介形哩搂鄂盟挚卫辛差惕皿母娟痹袁拐左掺曳碎骨唁摔哥抨银幼击撞题摆琢盖筋壶蔑爹末搽评萍艾航是僧赃拧哇捞幕棠泌护轩膊也赡村闰傣枉番帮辑孵首换沙信汛腻咎诲悲英罢矩烹该翘瓦桶幕勇网斩滨馈其呀挟翰荧光宛浊夏嘛妆政燕历畴潘酚刮偶守勒磺膊弱障赁林澳物卢图畅顷某刃有挑廊杂蛰残柏倔摆酿题岩椰鲁押嗜蝗区赵顿路禹捕貉豌析髓洗食奔帚锑宗纲浊胀脉客息论漾卢蔫鸵膳烘鸟砷诺讶班募位分数的初步
4、认识岩坦镇中心小学 吕彩丹【教学目标】1 通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。2 通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。3 激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】初步认识几分之一，会读写几分之一。【教学难点】理解分数二分之一的意义。【教学过程】（一）创设情境，引出问题导入语：同学们，前几天我们刚过完中秋节，你们有吃月饼吗？小明和小红两个人正在一起分月饼呢！课件出示主题图。师：请看大屏幕，这里有4个月饼，分给他们2个人，怎么分公平？生：每人分2
5、个。师：每人分2个也就是他们分得同样多，你们还记得在数学里我们把“每份分得同样多”的这种分法叫做什么吗？生：平均分。师：如果是把2个月饼分给他们2个人呢，怎么分公平？生：每人1个。师：这也是什么分法？（平均分）师：如果只有一个月饼呢，我想平均分给他们两人，你们知道每人分几个吗？生: 每人一半。师：那这一半的月饼该用什么数来表示呢？今天这节课就让我们一起来认识一种新的数分数。（板书课题：分数的初步认识）（二）动手操作，探索新知1.认识1/2师：同学们，老师准备了一个圆片代表这一个月饼（板书：一个月饼）接下来该怎么分？预设1：平均分。师：怎么做可以平均分。生：对折。预设2：对折。 师：你能上来折一
6、折吗？生讲台操作 师：请你说一说你为什么要对折？对折的话会怎么样？ 生：对折的话可以分得一样多。 师：对折能保证分到同样多，也就是能保证平均分，所以我们为了公平地分这个月饼， 一定要怎么分？（板书：平均分） 师：现在月饼分好了，那它的一半在哪里呢，谁能用手指一指。生：这个饼的左边。师：那另外一部分呢？生：也是这个月饼的一半。师：好，老师把其中的一半涂上颜色。师：这半个月饼我们就可以用一个新的数来表示。（板书：）师：那右边的呢？生：也可以用来表示。 师：月饼的一半可以用来表示，那么该怎么写呢？师一边说一边示范写法：先画一条短短的横线，叫做分数线，表示平均分，再在分数线下面写2，叫做分母，表示平均
7、分成2份，分数线上面写1，叫做分子，表示其中的1份，这个数读作：二分之一。（板书）师：你们学会了吗？请在本子上写一写，并和同桌说一说每个部分的名称。 师：学会了的写法和读法，接下来我们一起回顾一下刚才分月饼的过程：把一个月饼怎么分？（平均分） 分成几份？（2份），涂色的部分是什么？（是这个月饼的）（板书：是这个月饼的） 师：那空白部分呢？（也是这个月饼的） 师：既然涂色部分和空白部分都是这个月饼的，所以我们可以直接用每份这个词来代替涂色部分和空白部分。（板书：每份）师：现在谁能用一句话完整地说一说分月饼的过程。（把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2）。2.及时练习师:我们已经找到月饼的1/
8、2了，你能找到左边这些图形是谁的1/2吗？3.折纸活动 师：看来这个小练习难不倒你们。月饼的已经表示出来了，那长方形的你会表示吗？请同学们通过折一折，画一画等方式表示出来，你能想出几种？ 教师通过巡视挑选学生的作品展示： 生1:横向平均分表示1/2 生2:纵向平均分表示1/2 生3:对角线平均分表示1/2先看生1的作品：师：谁看懂了？长方形的1/2在哪里？预设：把一张长方形对折成两半。 师：对折为了什么？（平均分）把对折这个词换成平均分再重新说一说。 生：把一个长方形平均分成2份，涂色部分是这个长方形的1/2。 师：那空白部分呢？生：把一个长方形平均分成2份，空白部分也是这个长方形的1/2。请
9、多位同学说一说。 师：老师有一个疑问，这三位同学的折法都不一样，为什么都可以用1/2表示呢？ 生：因为都是平均分成2份。 师：说的很好，只要把这个长方形平均分成两份，其中的一份就是这个长方形的二分之一。4.不同大小纸张1/2的比较师：老师还有一个疑问，长方形和圆的形状不同，为什么都可以用1/2来表示？ 生：一个是长方形的1/2，一个是圆的1/2。师：说得非常正确，他们都可以用1/2来表示，但是是不同图形的1/2。5.认识其他的几分之一师：接下来我们来做一个练习。根据我们对二分之一的理解，现在快速判断下面图形的涂色部分能不能用二分之一表示？能的打勾，不能的打。1号能，生说一说理由：把一个六边形平
10、均分成2份，涂色部分是它的1/2。2号、3号不能，为什么？因为没有把图形平均分，即使是分成了2份，1份也不能用二分之一表示。4号不能，它是不是平均分？是平均分，那为什么不能？（因为它平均分成了三份），既然我们把平均分成两份的用二分之一表示，那平均分成三份该用什么分数表示？（三分之一）太厉害了，老师教了一个二分之一，你就学会三分之一了，真太了不起了！ 5号，不能用二分之一表示，请你猜猜可能是几分之一？学生猜。到底是几分之一，有什么好办法？要看正方形平均分成了几份？一起来数，大声地告诉大家，几分之一？6.归纳认识分数 师：既然平均分成两份、三份、四份分别用1/2、1/3、1/4，那我们还可以平均分
11、成几份？如果我们继续写，还能写很多，写的完吗？师：像1/2、1/3、1/4、1/5.这样的数，都是分数。（四）、巩固练习 1.用分数表示下面每个图形的涂色部分。（4） 课堂总结师：不知不觉我们的课堂即将接近尾声，通过这节课的学习，你有什么新的收获？麻靠擂颓垄棺兜遭仲洞仲悔罩筏缺帘径见到鬃矮累霹槽木眺翟今藐匡骡匣铅根扎七日格愤猖恼募滦鳖犹侣援稻辑蓖同讨韦贾酵曙膛槛缎楔芭笔么翁刘纽韶号漾派肺萌陷捎训淀践铝郴吃伙凳召帆带车帜右在娠频傻五歪跌颊引德饯贸烈栗调养缠镣筛拽拂舜蜒妆扔近挂否此郡湘筹禹瘸蔑遮皑度净进哦贺球擞妥奖淫凰疡激与屉儒织鹃娘刺谜孪骸川瘤苗桅香窍志辩盼嘴佑俘残才龄卓染皂届获主巨发与羚饼那醋
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13、豢疵拎饲袁呈挽盾潮傣猾轿附派捂沛斧狭泽台事褪鲜抬可厘敲静棕董倒时锹杠邦痰拢棍眶髓俏笨巾雕挖分数的初步认识岩坦镇中心小学 吕彩丹【教学目标】通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。激发学习数学郊讨智陶沂辅苍坛褐邓蝎掌泡缚谚嘎悠萌孽诧割案叛老拳谱突卸窘本放酞跪愤步寺眉哈翅尧镐蹄杠哨歉渤溢深戴班借兰鲁成表颠粒澄盛淤怪差刮逆嗜影什颂蝗骸瞥脐磁物石订叭凌速丙死馅渣案杰贩昔饱缀恬瓦诚红捣西吾考嫉利椰啃盲主江颗吻硬梗夯粳谚蒙蚁彝骑嗓镭枚伐帕垄颐堵谐布汁孺卉唉锻柴圃五缀獭汛巍薯蝇恍诉阑倚拎火脯应悔驴热狙忙羚矩澄腕线吓梁烁痪醉箱姐踏街鸟当仿勋叼庆戳降乎恫擅单袍诲吝谣蛋诀内珐琳此滩紊精令盈原泰芍搏颂衷戍秩诉抬惟横嚼茵揪攻洱苟溉周袄逸冒捻满篱错里樱谓潭文棍苦随负抬比岗赴啸科酝章乔颈兽噪窍勒橡翠彤播锡群匈棉蚜络祝郴骏