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1、一年级上册表格式教案范文教学要求通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。教学重点通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。教学时间第二课时授课时间10月26日教学过程一、审题。1、借助拼音读题目。2、说说题目要求：一是朗读；二是背诵。二、指导朗读理解。1、学生借助拼音自读儿歌。2、指名试读，教师正音。3、齐读。4、（出示挂历或年历）讲述课文意思：一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。5、学生看右边图示，做小游戏。教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。学生跟着做一做，说一说。三、练习。1、学生
2、边做游戏边念儿歌。2、自由练习背诵。3、指名背诵，集体背诵。四、写好铅笔字。1、明确要求。2、指导练习，描红仿影。（1）出示卡片，学生认读：八、太、木。（2）指导辨析3个字的异同。（3个字都有“撇”和“捺”。“八”的撇要低于捺，撇和捺分开写；“太”的撇高于捺，“木”的撇捺一样高。）（3）描红仿影要求：一笔描成，笔笔到位。（4）教师示范。（5）学生练习描红仿影，教师巡视。3、指导练习临写。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧
3、方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（1）观察3个字的笔画在田字中的位置。（2）学生写一个，指名展示，评价，纠正。提醒学生运笔时注意撇捺的写法：撇要有尖，捺要有脚。（3）学生练写。教师巡视，提醒书写姿势正确。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。