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1、一年级下册家人的爱教案范文教学目标：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。（2）懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。（3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱教学重点：（1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，为自己付出的辛劳。（2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。教学难点：（1） 懂得家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学过程：导课：师询问:上课之前老师想问同学们几个问题，辫子谁给梳的？早饭谁给做的？今天谁送你上的学？家人好不好？今天我们就来学习家人的爱（板书：家人的爱）。一、“爱的百宝箱”回忆成长经历1、 出示自
2、己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一些你们的照片，还有家人送给你们的礼物。下面，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。生：自己介绍照片和礼物背后的故事。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱；当学生讲到时平时生活中家人对自己的关心和爱护时，引导学生体会家人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己沉厚的爱）师：孩子们你们觉得自己幸福快乐吗？（板书：在爱中快乐成长）二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱师：对呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着
3、，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸辛勤工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜是对家人的爱。师：那老师想了解一下，在生活中，你的家人还为你做过哪些事呢？这里有一张调查表，我们来看一下。请在相对应的事情后面画“”生：自由发言师小结过渡：家人为你们做的事情远远不止这些，数也数不清，他们对你们的关心和照顾就是对你们的爱，这是一种“疼爱”（板书：疼爱的爱）。那么我们是不只需要这一种爱呢？让我们一起来看看明明和奶奶的对话吧。（课件）三、“爱的温度计”辨析生活中爱生：观察图片。师：明明希望奶奶怎样做？奶奶又是怎样说的？师小结：明明希望奶奶帮他做一切事情，包括背书包。奶奶虽然很爱明明，但并没有一味
4、地溺爱他，而是鼓励他学着自己的事情自己做。因为只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。在生活中你有没有遇到过类似的事情呢？生举例：如：和奶奶顶嘴，妈妈会严厉地批评；作业写不工事爸爸要求重写；非要买玩具，妈妈不同意师小结：家人对我们的这种爱是一种“严厉的爱”。（板书：严厉的爱）师小结：在我们的成长过程中既需要家人疼爱的爱，又需要严厉的爱，只有这样我们才能更加健康地成长。四、“爱的大喇叭”表达对家人的爱师：家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感受到你对他们的爱呢？先看一组图片。（课件）生：观察图片并说说自己应该如何做。师：老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？你
5、每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？生：写在本子上、在日历上圈出来师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱？生：倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步师：看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了（板书：我的爱）五、“感恩进行时”手写感恩过度：孩子们，对家人的爱有很多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事来自天堂的短信。（课件）师：这位母亲用自己的生命，用自己全部的爱再一次给了这个孩子新的生命这样的母爱是多么伟大啊！孩子们，此时此刻，你们是不是也想起了家人
6、关爱的点点滴滴呢？当你生病的时候家人彻夜未眠守在你的身旁；当时蹒跚学步的时候家人不辞辛苦地为你保驾护航；当你不开心的时候、当你遇到困难的时候家人为你遮风挡雨。千言万语也不能表达我们内心对父母的感激之情。下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？板书：家人的爱在爱中快乐成长疼爱的爱课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让
7、学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。严厉的爱单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我的爱其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。