《2018年人教版二年级下册数学期末复习试卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年人教版二年级下册数学期末复习试卷.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018年人教版二年级下册数学期末复习试卷亲爱的小朋友们，查字典数学网小学频道为你整理了小学二年级数学试题，一起来学习吧!人教版二年级数学试卷(考试时间：50分钟)项目 题数 做对题数 等级 得分基础知识基本技能综合应用一.基础知识1.填空题(22分)(1) 被除数是12，除数是( )时，商是4;除数是4时，商是( )。(2) 把15个苹果平均分成3份，每份是( )个。(3) 一块橡皮要2元，10元钱可以买( )块。(4) 算式568=7，读作( )，除数是( )，被除数是( )，商是( )。(5) 根据口诀六九五十四分别写出两道乘法算式和两道除法算式。( )( )=( ) ( )( )=(
2、)( )( )=( ) ( )( )=( )(6) 比直角大的角叫( )，比直角小的角叫( )。(7) 4个8是( )。(8) 一个正方形有( )个面，6个这样的正方形有( )个面。(9) =36 -=5，那么= =2.判断题(10分)(1) 把18根小棒分成9份，每份有2根。 ( )(2) ，列式：63=2。 ( )(3) 82=4 读作：8除以2等于4。 ( )(4) 把窗户从左往右打开是旋转现象。 ( )(5) 停车场原来有小轿车25辆，大客车15辆，后来开走了10辆，还剩下15辆汽车， 对吗? ( )二.基本技能1.我会算(12分)497= 105= 364= 123=546= 122
3、= 324=99=182= 648= 126= 93=66= 246= 455= 164=31= 124= 486= 279=32= 25= 34= 62=2.我能行(6分)49+13= 819+35= 18-28=6489= 496= 99+49=3.我会比(6分)X5 ( ) 205 306( ) 6 40( )79123 ( ) 5 6( )819 20( )454.我会画(请画一个钝角和一个锐角)(4分)5.列式计算(6分)(1)小红今年9岁，爷爷今年63岁，爷爷的年龄是小红的几倍?(2)32里面有几个8?三.综合应用1.商店原来有60个西瓜，已经卖了28个，又运来60个，商店现在有多
4、少个西瓜?(3分)2.体育课上，老师要求每6人一组，排成6组进行跑步，如果排成4组，每组几人?(3分)3.书柜里一共有78本书，第一层有25本，第二层有15本，第三层有多少本?(3分)4. (6分)(1)每6朵扎1束，可以扎成几束?=(束)(2)平均扎成8束，每束有几朵?=(朵)5.二年级各班种树情况统计表(8分)班级 松树 杨树 合计二(1)班 18棵 比松树多7棵二(2)班 比杨树少4棵 24棵二(3)班 25棵 比松树多5棵“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念
5、并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二(4)班 22棵 比松树少4棵与当今“教师”一称最接近的“老师”概
6、念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。6.跳绳比赛(6分)小明跳了48下 小芳跳了32下 小刚跳了8下要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不
7、语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(1) 小明跳的是小刚的几倍?(2)你还能提出什么问题?(先提问题，再列式计算。)7.分别画出将 向上平移5格和向右平移8格的图形。(6分)