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1、三年级上册Nine girls教案范文教材分析：本节课是Numbers 112 的第二课时，在第一课时的学习基础上继续学习nine至twelve,除了掌握和巩固英文数字1至12之外，还要会回答“How many?”提出的有关物品数量的问题。学习本课不仅让学生初步认识和使用简单的英文数字，还为今后学习更大的数和运用数字说话打下基础。学情分析：三年级学生积极好动，爱表现，乐意与人合作而不拘小节，对于英语充满新鲜和好奇，通过对英语的学习似乎能让他们探索遥远的异国。针对学生的特点，我一切以学生为本，以现实生活为情境，创设生动活泼的教学情境。通过师生互动、生生互动、小组合作交流，达到每个学生都参与学习和
2、练习，使学生在宽松的氛围中学习英语，体现英语就在我们的身边。教学目标：1.知识与能力目标：掌握单词nine ten eleven twelve hat,会用数词回答“How many sth”的问题和会用“How many sth”提问物品数量。2.过程与方法目标：通过情景对话、游戏、小组合作交流等，达到师生互动、生生互动，使每个学生能参与课堂活动，在听、说、做当中学会英语和运用英语。3.情感、态度与价值观1、培养学生积极主动学习英语的态度；2、培养学生运用英语表达生活的兴趣和欲望；3、 在交流与合作中，让学生体会到学习英语的乐趣，感觉到英语就在我们的身边。教学重点：1、认识和会读nine t
3、en eleven twelve；2、回答How many something？的问题和用How many something进行提问。教学难点：1、用How many something进行提问；2、应用表示颜色的词。教学过程：一、热身复习1、Greetings2、Sing “A raibow”song3、 请8名女生依次走到教室的左侧，请男生用英文数数；请8名男生依次走到教室的左侧，请女生用英文数数。二、导入课文1、请2名女生依次悄悄站到队伍后面。2、在男生数数的同时、教师卡片同时出示nine、ten.3、请4名男生同时排到男生队伍后面，问How many4、教师在学生数到11、12时，依
4、次出示卡片：eleven twelve三、课文学习1、播放第一遍课文录音。2、播放第二遍课文内容。3、师生分角色朗读课文。四、 巩固练习1、出示图卡。2、出示实物，问“How many Pencils（books desks chairs windows）3、做教材4.“Count and answer”4、读“Ten little fingers”5、播放“Ten little fingers”板书设计：Module 5 Unit 2 Nine girlsnine ten eleven twelveHow many boys?How many cats?How many dogs?活动评价：
5、1、使用激励性语言，如Good、well、very good、wonderful等；课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地
6、“提取”出来,使文章增色添辉。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、 使用动作加上表情表示肯定、否定、夸张等；与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3、 对对方的回答或表现进行评价，说出存在缺点和值得自己学习的地方。