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1、六年级下册水中石兽真会向上游吗教案设计【学习目标】朗读课文，理解本文讲述的故事。明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，妄加猜测。懂得要全面了解事物，防止片面性；要实事求是，防止主观臆断。【正音正字】铎du 昀yn【词语积累】议论纷纷 久而久之 逆流而上 只知其一，不知其二 顺流而下 一模一样【结构分析】全文可以分三个部分：第一部分（第段），介绍故事来源。第二部分（第段），讲述故事经过和所含的事理以及故事中两种人对石兽不同的看。第三部分（第12段），尽管后人对故事有怀疑，但故事最后被事实证实，突出了主题。这一部分是全文的重心，它既回答了文章标题的疑问，又给纪晓岚洗刷了“文学家的幻
2、想”的罪名，使他的观点（思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测）更具有说服力。【课文分析】文章语言朴素，通俗易懂。故事生动形象，喻理性强，具有很全大的说服力。文章结构简明，紧凑，多以设问开始，吸引读者阅读下文。【思维训练】人们先在哪三个地方找石兽而没有找到？（ 原地的水中、河的下游、原地的河底泥沙中。 ）简要说明从上游找到石兽的原因。（字左右）（ 石重沙轻，水冲不动石而冲走了石下的沙，使石兽倒在前面的坑穴中，久而久之，石兽不断往上运动，即逆流而上。 ）本文告诉我们什么道理？（用自己的话概括，不超过4字）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识
3、,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（ 凡事不能只知其一不知其二，妄加猜测，主观臆断，而应该仔细思考，全面了解，实事求是。 ）本文讲的“河中石兽”是古代的故事，为什么还要写西双版纳的事情？（ 用事实证明纪昀确非妄言。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写
4、出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。古人讲的道理还有现实意义。 ）