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1、2018年北师大版五年级上册数学第四单元试题一、精卫填海，写一写。1、7/15里面有（ ）个1/15；8吨的1/13等于1吨的（ ）。2、在a/7（a为自然数）中，当a=（ ）时，它是最小的假分数；当a=（ ）时，它是最小的合数。3、在括号里填上或=。5/8（ ）5/99/19（ ）10/191（ ）8/94、最简分数的分子和分母有（ ）个公因数。5、在9/19、12/16、3/8、9/12、7/11中，最简分数有（ ）。6、1/13的分子和分母同时加上（ ）后就可以约分为1/3。7、一堆煤可以烧17天，平均每天烧这堆煤的（ ），5天烧这堆煤的（ ）。8、分数5/6的分子和分母的最大公因数是（
2、 ），最小公倍数是（ ）。9、把下面的分数写成除法算式。17/16=（ ）3/11=（ ）19/22=（ ）38/53=（ ）二、法官断案，判一判。1、假分数的分子大于分母。 （ ）2、61/2的分数单位是1/2。 （ ）3、两个分数，分母大的那个分数的分数单位大。 （ ）4、把4米长的铁丝平均剪成3段，每段长12/3米。 （ ）5、两根一样长的绳子，第一根用去1/2米，第二根用去1/2，剩下的绳子肯定一样长。 （ ）6、如果一个分数的分子、分母的公因数只有1，那么这个分数一定是最简分数。 （ ）7、大于3/7而小于5/7的分数只有一个4/7。 （ ）8、把2只苹果平均分给4个人，每人分得1/
3、4只。 （ ）9、约分和通分的依据是分数的基本性质。 （ ）10、8/3是最简分数。 （ ）三、超市购物，选一选。1、和4/9相等的分数是（ ）。（1）12/36（2）8/18（3）2/32、在9/24、3/8、13/91、25/36、5/7中，最简分数有（ ）个。（1）4（2）3（3）23、a是大于8的自然数，下列分数中，分数值最大的是（）。（1）8/a（2）9/a（3）a/84、把1/5米长的绳子平均分成5份，一份是全长的（ ）。（1）1/5（2）1/5米（3）1/255、把3千克盐平均分成4份，每份是3千克的（ ）。（1）1/4（2）1/12（3）3/46、A是小于10的自然数，下列分数
4、中，分数值最小的是（ ）。（1）10/a（2）a/10（3）11/a7、把1克盐溶于99克水中，盐占盐水的（ ）。（1）1/99（2）1/100（3）1/1018、把一个分数的分子扩大3倍，分母不变，分数值（ ）。（1）扩大3倍（2）扩大9倍（3）缩小1/39、把5/9的分子加上10，要使分数大小不变，分母要加上（ ）。（1）9（2）5（3）1810、在100以内，3和5的最大公倍数是（ ）。（1）105（2）75（3）90四、约分，把下面的分数化成最简分数。36/3251/8520/24121/11五、通分。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住
5、那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4/5和5/6课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专
6、栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1/3和2/7唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3/4和7/10