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1、2018年广州中考100天数学复习规划中考倒计时100天已经悄然来到了我们身边。中考100天冲刺，不是闹着玩儿的，是要搏命的，这个搏命不是拼命去把别人比下去，而是尽自己的全力让自己变得更好更强。一个人已经活了十几年，中考应该是一个人遇到的第一次人生的重大挑战，这个时候你不拼命一次，留着力气你还想往哪里用呢?下面，是中考组老师给大家的一些复习建议：【2018中考数学卷分析】分析2018年广州市及广东省中考数学试卷，基本延用选择、填空、解答三大类题型。知识覆盖面全，注重对基础知识、基本技能、基本思想方法的考核。在此前提下，也更加重视考查学生用数学的能力，以及综合能力、实践能力和创新能力。考查内容上
2、各个层面均有所涉及。数与式部分的试题将不再纯粹考查繁、难的计算。取而代之的是探索数与式的数学意义，以及与实际生活的联系问题。在变化的图形或实际问题的背景中观察、概括出一般规律是近年来中考的热点。对方程与不等式内容的考查将突出在阅读理解的过程中发现并提出数学问题，体现了“问题情境一数学模型一合理推断”的数学应用模式。整个过程蕴含着用数学的模式化功能发现数学问题的策略和方法，有效地考查学生的合情推断与探究能力。从而达成对“收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测”的考查。空间与图形部分，在填空题和选择题中考查视图、几何体及平面展开图之间的关系。以及初步的空间观念的可能性较大。几何证明
3、题能从常见的几何概念和命题中提出问题或猜想，通过对其分析、探索，发现其内在规律并能用简单的逻辑推理来证明命题的正确性。以考查学生的合理推断能力。此题型对证明的逻辑推理能力要求较高，统计与概率部分中，运用统计结果进行决策的问题与生活联系紧密。总之，现在中考的大趋势是：用现在的“灵”代替从前的“难”。1.知识点分布代数中数与式的运算、方程和不等式(组)、函数及其应用等;几何中三角形、特殊的四边形、圆等图形，全等、相似、旋转、对称等变换，勾股定理、三角函数等知识及其应用，统计与概率中计算与应用等核心知识常是命题者关心的重点，几乎每年中考试卷中都涉及。2.中考试题分布试题的分布有一定的规律。前面的常是
4、代数领域的运算求解题，较易，以考查运算技能为主。其后多是统计与概率方面的计算或几何方面的求解证明题，不难，以考查空间观念、统计观念或分析推理能力为主。然后是应用题等题型，以考查建模能力等为主。最后多是某一领域或某两领域知识的综合题等，有一定的思考性和综合性，以考查数学思维能力为主。3.难易分布试卷的难题基本集中在选择题最后一题，填空题最后一题，解答题最后两题，以“易-难-易-难-易-难”的趋势分布。因此学生做题时要保证有张有弛，难易搭配，合理安排时间。【2018中考数学卷规划】(一)第一轮复习(3月4月)第一轮复习的目的是夯实学生的数学基础,稳定核心知识考查分,为解决中等难度以上题目做好知识准
5、备和方法技能准备。在这一过程中，学生需要完成知识梳理,把零散知识系统化、条理化、深刻化,促进知识向能力的转变，使自己思路更清晰,知识更扎实。1.具体要求:(1)以课时为单位,制定出详细的复习计划,每节课要复习什么知识点,做什么练习题,在复习开始之前就要做到心中有数。(2)要踏踏实实的熟记每个公式、性质、定理。切忌“眼高手低”。准确的记忆是计算、推理的基础!不能想象,或者到了考场再做推导，这样会非常影响考试的发挥。(3)第一轮最重要是要注重基础，要立足课本!从历年的中考经典试题中寻找课本的“影子”。其实遍观历年的中考试题，我们不难发现，多数试题均取材于教科书，所以在复习中一定要抓住教材，对教材要
6、做到举一反三，触类旁通。2.注意的问题:(1)中考题很多来源于课本的原题或改编题,所以复习时必须以课本为纲,绝不能完全脱离课本。课本上的例题、习题必须过关。(2)学生在平时练习、测验后，一定要分外留心做错的题，对那些做错的题，千万不能马虎，一定建立一个自己的“错题档案”，认真地反思总结自己做错题目的类型和方法，一定要吸取教训，防止重蹈覆辙。不同的学生的“错题档案”也应不同，这其实就是一份非常重要的学习资源，而且是只针对自己的，在考试之前只要拿出它复习一下，就能明自自己的不足和缺点，在考场上就能对这一类型的题目引起警觉，把失误减少到最低的限度。(二)第二轮复习(5月)本轮复习应侧重培养数学能力,
7、在第一轮复习的基础上,进行拔高,适当增加难度。这一轮复习是关键的一月,也是最为艰苦的一月,对学生体力和毅力是极大的考验。1.具体要求:(1)以专题复习为主,如填空题、选择题的专项练习,阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学习型等专题的练习,加强学生对中考题型的熟悉程度。(2)重视方法思维的训练。教师对初中数学教学过程中所涉及的函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、整体思想等数学思想方法,在复习时要做到理解深刻内涵,使用得心应手;对常用于数学解题的配方法、换元法、待定系数法等通法,在复习时应进行强化训练。(3)复习中要寻求一题多解,积极地探求问题的最优解
8、法。这样可以拓宽思维渠道,培养自己从多角度、多维度思考问题的习惯,对于后面的压轴题目会很有帮助。(4)加强对实际问题的研究和学习。近几年广州中考中都有理论联系实际的内容,解决实际应用问题的考题是中考数学试题的新特点,这点能力是在总复习过程中不能忽视的。(5)从第二轮复习开始，要保证每周做一套中考数学真题。2.注意的问题:(1)千万注意解题后的反思。数学是靠坚持不懈的思考来成就的。对于一些经典问题的反思完全可以胜过再多做几道新的题目。(2)专题复习应适当拔高。没有一定的难度,数学能力是很难提高的,拔高的程度以相当于或略高于中考题难度为宜。(3)同学之间要经常资源共享,讨论题目。很多时候同学的思路
9、会比老师课上讲的更加适合自己。同时这个措施也可以避免中考总复习过程中产生的“孤独心理”。(三)第三轮复习(6月)本轮复习已进入冲刺阶段,主要以模拟试题训练为主。这一阶段,重点是查漏补缺,提高综合解题能力,特别要进行考试技巧训练，进行答卷程序合理化,书写规范化训练。避免会做的题失分,和考场慌乱等现象。1.具体要求:(1)以模拟试题训练为主。每两天做一套模拟试题,集中时间将试卷中出现的问题分类整理,每次考试前都回顾一遍，让自己状态越来越好。(2)冲刺阶段对于规范性书写必须非常重视。不规范的符号，不规范的步骤一定要扣分。2.注意的问题:(1)模拟试题的难易程度,题量的多少,高中低档题的比例,要贴近中
10、考题或者略高于中考题。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
11、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(2)到了这个时期，一定要注意保持自己的数学学习状态，维持自己前面建立起来的信心。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合
12、，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语
13、学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(3)经过长时间复习,几乎所有的学生都会感到身心疲惫,这时要注意休息，调节自己的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合，在考前调整出最佳状态。（