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1、2018年第二学期六年级数学暑假作业练习卷暑假是适用于全世界在校学生的一个较长的夏季假期。一般在7月-8月左右。查字典数学网提供了第二学期六年级数学暑假作业练习卷，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。 一、填空。 1.3.05吨=(? )吨(? )千克? (? )时(? )分=3.4时 2.分数单位是 的最大真分数和最小假分数的和是(? )。 3.大圆直径是8厘米，小圆半径是2厘米，小圆周长和大圆周长的比是(? )。 4.(? )15= =0.4=(? )%=16：(? ) 5.数a除以数b，商是4，余数是3，如果数a、 数 b都同时扩大到原来的10倍，商是(? )，余数是(? )。 6.0.
2、8： 化成最简单的整数比是(? )，比值是(? )。 7.联欢会上，小明按照3个红气球、2个黄气球、1个绿球的顺序把气球串起来装饰教室。则第16个气球是(? )颜色。 8.如果a= b,(a、b是大于0的自然数)那么，a和b的最大公因数是(? )，最小公倍数是(? )。 9.三个连续的偶数的和是m,其中最小的偶数是(? )。 10.一个挂钟时针长5厘米，它的尖端一昼夜走了(? )厘米。 11.9千克煤可以发电15度，每度电需用煤(? )千克，每千克煤可发电(? )度。 12.单独完成同一件工作，甲要4天，乙要5天，甲的工效是乙的(? )% 13.一个长方体的长是8分米，宽是6分米，高是4分米，
3、如果把这个长方体的长、? 宽、高都缩小到原来的 ，那么现在的长方体的体积是原来长方体体积的(? )。 14.把一个圆柱体的侧面展开，得到一个正方形，这个圆柱体的底面半径是5厘米，圆柱体的高是(? )。 二、判断。 1.条形统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量增减变化的情况? (? ) 2.一个数不是正数就是负数。? (? ) 3.两堆货物原来相差5吨，如果两堆货物各运走10%以后，剩下的仍相差5吨。? (? ) 4.等底等高的圆柱和圆锥体积相差4.6cm3，圆柱体积是6.9 cm 3? (? ) 5.a是b的 ，数a和数b成正比例。? (? ) 三、选择。 1.一个数由三个6和三个0组
4、成，如果这个数只读出两个零，那么这个数是(? )。 A、606060? B、660006? C、600606? D、660600 2.一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是(? ) A、质数? B、奇数? C、偶数 3.一个圆柱的侧面展开图是一个正方形，这个圆柱的底面直径与高的比是( )。 A、1：2? B、1：? C、2： 4.在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单位就( )。 A、扩大到原来的10倍? B、不变? C、缩小到原来的 5.把45米长的绳子平均分成4份，每份占全长的(? )。 A、15? B、 14? C、15 米? D、14 四、计算。 1.直接写得数 2540%
5、=? 0.250.12=? 3.625%4=? ? 28.40.4= (12.5+ ) 8=? 19-? -1 =? 8+0.10.1-8=? ? = 2.脱式计算 9.43-(1.74+1.43)? 0.743.25+0.746.75? ( + + ) 56 (1-920 )15? 8 (2- ) 3.解方程或比例。 x=312? x+ x= 4.列式计算 (1) 减去 与? 的积，所得的差乘 ，积是多少? (2)一个数的 正好等于60的80%，求这个数。 五、操作题。 某市区主要街道分布情况如下图。 先动手测量你认为有用的数据(取整厘米数)，再解决以下问题： (1)文民路长1800米，这幅
6、图的比例尺是多少? (2)文化宫在学校北偏东45方向的900米处，请在图中标出。 六、解决问题。 1.某园林场去年栽树4500棵，今年计划比去年多栽20%，今年计划栽树多少棵? 2.五年级学生春游，买了一些苹果和雪梨。买来苹果180个，比雪梨的3倍少12个。买了雪梨多少个? 3.五个瓶子里装着同样多的水，如果从每个瓶中倒出3千克，这样五个瓶子里剩下的水的总量正好是原来3瓶水的总量。每个瓶里原来有水多少千克? 4.王师傅用铁皮做一个长方体的水箱，水箱的底面是正方形，水箱高1?米。如果把175升水倒入这个水箱，水深7分米，这个水箱的容积是多少立方分米?(铁皮的厚度不计) 5.小红在操场周围种树，开
7、始时每隔3米种一棵，种到9棵后，发现树苗不够，于是决定重种，改为每隔4米一棵，这时重种时，不必再拔掉的树有多少棵? 6、下面的统计图是邹城市 第二实验小学2018年每个季度 的用水量，请看图回答问题。 (1)第(? )季度的 用水量最高，比用水量最少 的季度多(? )% (2)请你求出2018年平均 每个月的用水量。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察
8、，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我
9、又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我们精心为广大小学生朋友们准备的第二学期六年级数学暑假作业练习卷，希望可以作为大家课后练习和考前复习的参考资料!